鋼琴陪練筆記之（七）——幾個(gè)陪練時(shí)的小游戲

陪練陪練，先是“陪”，“陪你長大”、“陪你度過一段時(shí)光”，然后才是“陪你練習(xí)”。我們陪練的最終目的是以后孩子們可以自己獨(dú)自練琴。帶著這個(gè)觀點(diǎn)可以設(shè)計(jì)幾個(gè)小游戲，讓練與陪練都有趣起來！讓陪練者可以盡早“退休”。

 糖果妹妹最近在練一首“豎琴練習(xí)曲”，雙手琶音，識(shí)譜階段完全體會(huì)不到整首曲子的主旋律而且極容易錯(cuò)音。彈著彈著她自己都快睡著了！我倆決定玩“警察抓小偷”的游戲：她彈，我這個(gè)警察來抓那個(gè)彈錯(cuò)的音。這一下子孩子來了精神！她問：“那如果抓到了會(huì)怎么樣？”我說：“抓到了幾個(gè)，這首曲子就再彈幾遍，算是讓這些錯(cuò)音改邪歸正。”沒想到她倒是很樂意，說：“好，我會(huì)一個(gè)不錯(cuò)的?！?果然這么一遍視奏下來，一個(gè)音都沒錯(cuò)！   接下來的幾天，在練這首曲子的時(shí)候，我都讓糖果妹自己先練幾遍， 這個(gè)時(shí)間我可以盡情地去洗把臉，敷個(gè)面膜，或者沖杯綠茶，再慢悠悠地坐回來。這個(gè)時(shí)候小朋友簡直渾身上下每一個(gè)毛孔都專注在“音要準(zhǔn)確”。 等她自己覺得已經(jīng)練得挺好的了，我就說： “來，警察要開始工作了！ ” 過段時(shí)間，等她更流暢些了， 我們可以嘗試“警察不止抓錯(cuò)音，錯(cuò)節(jié)奏也抓” 。 最后可以變成“警察局長親自出動(dòng)了，情緒不對(duì)或語氣不對(duì)也抓”。 有時(shí)候我拿一直黃色的筆，我說“這個(gè)是警察小黃人”，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)音我的筆會(huì)立 刻輕輕敲一下她的手臂（或樂譜）以示提醒，也表示“捉到了”。 有時(shí)候隨手拿一直藍(lán)色的筆，算是“警察藍(lán)精靈”，要么來個(gè)“白雪公主”，要么是個(gè)“小紅帽”。 盡量不直接告訴她答案，而是提醒“這兒有個(gè)錯(cuò)，你在這附近找找。 ”  這個(gè)方法比較適用于練習(xí)新曲子的識(shí)譜階段，讓小朋友建立準(zhǔn)確的旋律概念，否則帶著錯(cuò)音去練習(xí)以后改起來很麻煩，因?yàn)樗齼?nèi)心的聽覺已經(jīng)被帶歪了。

 另有幾個(gè)有助練琴的小游戲，我們經(jīng)常玩。 比如有一個(gè)什么要求，孩子前面記住了，后面再彈一遍的時(shí)候就忘了。 不長記性，該不該罰？當(dāng)然該罰，但是咱罰得“健康”點(diǎn)行不？比如--20 個(gè)深蹲！這一項(xiàng)有時(shí)候可以換成 20 個(gè)俯臥撐！或者20 個(gè)把桿！或3 分鐘平板撐！你會(huì)看到孩子屁顛屁顛的非常樂意接受“懲罰”，并且改正得非常快！   還有，在糖果更小的時(shí)候，我給她一盒水彩筆，鼓勵(lì)她說：“每彈完一遍，就去劃一道彎彎的弓，最后把它們變成一道彩虹！”或者：“每練好一遍，是真的好哦，不是機(jī)械的彈完一遍，當(dāng)你做到了，你就畫一片花瓣。最后把它畫成七色花！”糖果妹妹的小時(shí)候的樂譜上隨便一翻都是各種彩虹、花、印第安圖騰……  練琴不是要追求“遍數(shù)”，有時(shí)候我們反復(fù)揣摩某幾個(gè)小節(jié)，然后擴(kuò)展到這一個(gè)小節(jié)的前面一個(gè)樂句和后面一個(gè)樂句。當(dāng)這一點(diǎn)做好了，才可以通篇彈奏一遍。

 還有一個(gè)更有趣的游戲：“贊美游戲”。所不同的是，這個(gè)是我單方面默默發(fā)起的一個(gè)游戲，暗暗進(jìn)行。那就是，我試著“準(zhǔn)確夸獎(jiǎng)她五次，每一次要夸到位?！边@樣我就會(huì)非常專注于音質(zhì)、音色、語氣、情緒、節(jié)奏等各個(gè)方面。我爭取每次夸得精準(zhǔn)且不做作，每完成一次，我悄悄在本子上（陪練的時(shí)候我手里一直有個(gè)小本子）劃上一筆，寫完一個(gè)正字就算我完成了今天的游戲。  我常用的贊美是：“這一段彈得真好！”或者：“整篇里就這兩個(gè)小節(jié)，太精彩！你自己當(dāng)時(shí)也非常得意是吧？”再或者：“恩，我看出來了，你今天心情真是很糟糕。我也不知道你在想什么。。。我都找不出來哪里可以好好欣賞一下了，我看看下一遍有沒有我能享受一下的？”   這個(gè)游戲可以擴(kuò)展到我的工作場合。讓無聊的事情變得有趣。