我?guī)Ш⒆泳毩?xí)寫(xiě)作文

我家老大女孩，馬上11歲，五年級(jí)了。不敢說(shuō)她作文寫(xiě)得多好，但是至少在作文上沒(méi)有撓頭或吵過(guò)架。比起鄰居一篇作文寫(xiě)一天，她在速度上絕對(duì)是有優(yōu)勢(shì)的，基本上從一年級(jí)到五年級(jí)，作文都是30分鐘內(nèi)解決。速度快，不能說(shuō)質(zhì)量高，但是絕對(duì)不浪費(fèi)時(shí)間，不在作文上磨蹭。 
 

從小作文訓(xùn)練的第一條就是時(shí)間觀念：考場(chǎng)上30分鐘內(nèi)完成命題作文，平時(shí)作文一樣要求半小時(shí)內(nèi)完成。這是從開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)就給她灌輸?shù)挠^念，并且立的規(guī)矩。每次寫(xiě)作文，計(jì)時(shí)器一定是開(kāi)著的。除了時(shí)間觀念，還有一條規(guī)矩是字?jǐn)?shù)：幾年級(jí)幾百字。比如現(xiàn)在五年級(jí)了，作文字?jǐn)?shù)就要求500字，可以多，但是不能少。

解決了磨蹭問(wèn)題，第二條就是如何寫(xiě)。孩子小的時(shí)候，尤其是在一年級(jí)左右的時(shí)候，有一段時(shí)間我倆每天晚上會(huì)有5分鐘口頭作文的親子互動(dòng)。一般我會(huì)做個(gè)榜樣，花2~3分鐘復(fù)述一件當(dāng)天的趣聞趣事。然后孩子效仿，口述一件事。注意此時(shí)以鼓勵(lì)為主，只要開(kāi)口，能講明白事情就可以。低年級(jí)的時(shí)候，有時(shí)候孩子拿到作文題目不知道寫(xiě)什么內(nèi)容，我都會(huì)鼓勵(lì)她找1~2個(gè)她感興趣的點(diǎn)，先口述?；旧峡谑鐾瓿闪耍魑膬?nèi)容就有了。剩下的就是組織語(yǔ)言再寫(xiě)到作文紙上。此階段碰到的問(wèn)題基本是口述能有上千字，落筆草草完成，造成字?jǐn)?shù)不夠。我會(huì)鼓勵(lì)她再多寫(xiě)一段，總結(jié)或者升華一下，畢竟考場(chǎng)上字?jǐn)?shù)也是非常重要的！

今年開(kāi)學(xué)五年級(jí)了，雖然我家寫(xiě)作文不用太操心，但是能寫(xiě)出美文的概率還是非常低的，一學(xué)期大概也就一兩篇。到了高年級(jí)，老母親我出絕招了：母女倆一起寫(xiě)作文。每次老師布置的作文題目，她和我一人一個(gè)作文本，計(jì)時(shí)半小時(shí)，開(kāi)寫(xiě)。畢竟我寫(xiě)作文有12年的經(jīng)驗(yàn)，她才5年。所以每次我都是比她早寫(xiě)完，字?jǐn)?shù)比她多200字左右。借機(jī)我也告訴她，寫(xiě)作能力也是可以培養(yǎng)的，熟能生巧，等她上高中就可以全面超越我了。寫(xiě)完后，我倆交換作文，互相點(diǎn)評(píng)對(duì)方寫(xiě)得好的詞語(yǔ)和結(jié)構(gòu)。但是我不會(huì)要求她修改作文，因?yàn)槲乙膊粫?huì)修改我的作文。兩人一起寫(xiě)作文的好處非常多，比如可以互相借鑒寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，比如發(fā)現(xiàn)同一題目可以從不同角度來(lái)看。母女倆共同寫(xiě)了半年作文，我女兒對(duì)我佩服有加，她自己寫(xiě)作文信心更足了。要不怎么說(shuō)這招是絕招呢！

最后我想說(shuō)說(shuō)改作文。都說(shuō)好文章是改出來(lái)的，在家里，我從來(lái)不要求孩子改作文。但是學(xué)校老師確實(shí)有反復(fù)修改作文的作業(yè)要求。這一項(xiàng)老母親就完全撒手不管了。孩子根據(jù)老師要求走就行了。她自己修改得好的，或者她自己有新想法的作文，拿給我看的時(shí)候，我只要送上夸獎(jiǎng)就可以了！

我中的是三等獎(jiǎng)，孩子是女孩，聽(tīng)話，還配合，所以目前寫(xiě)作文不打怵不犯愁。不知道我家二小子上小學(xué)后會(huì)是什么光景。據(jù)說(shuō)用培訓(xùn)邊牧（女孩）的方法培養(yǎng)二哈（男孩）是啪啪打臉。