板栗育兒奶爸說：為啥我強(qiáng)烈建議所有的家長都該學(xué)習(xí)一些課程設(shè)計(jì)

有效教學(xué)設(shè)計(jì)

昨天，奶爸在知乎、媽媽幫、板栗育兒網(wǎng)等平臺(tái)發(fā)布了一篇文章《大盤點(diǎn)！10本課程設(shè)計(jì)必備書籍推薦》，結(jié)果，不少朋友私信奶爸咨詢自己只是孩子家長不是教師或者教研從業(yè)者，看這類書有沒有必要？
 

奶爸的回答是，非常有必要。
 

接下來，奶爸就從三個(gè)方面來說明為啥每個(gè)孩子的家長都應(yīng)該學(xué)習(xí)一些課程設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。
 

一是，如果孩子家長也學(xué)習(xí)并掌握了一定的課程設(shè)計(jì)，會(huì)更進(jìn)一步了解孩子的身體發(fā)育、心理發(fā)展及學(xué)習(xí)方式，甚至包括家庭環(huán)境的營造、如何與孩子、教師等交流、溝通。這樣對(duì)孩子的教育來說，幫助不小。
 

二是，家長如果也懂得一些課程設(shè)計(jì)了，尤其是是PBL（項(xiàng)目式教學(xué)，或者問題式教學(xué)），那么可以將生活中的任何一個(gè)事務(wù)（問題或者成就或者一切）都當(dāng)做是一個(gè)課題，通過精心設(shè)計(jì)，讓這個(gè)課題涵蓋科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)和藝術(shù)等各學(xué)科知識(shí)，通過啟發(fā)式提問、互動(dòng)式討論等方式來引導(dǎo)、教授孩子知識(shí)。世間萬物互聯(lián)，我們進(jìn)行的Steam教學(xué)、PBL教學(xué)也都是通過各種方式實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合（也稱之為跨啊學(xué)科），能幫助孩子建立自己的思維體系，培養(yǎng)身心的健康發(fā)展。
 

三是，在孩子參加文化課（語數(shù)外物理化學(xué)等）、興趣班（美術(shù)聲樂等）培訓(xùn)的時(shí)候，可以通過課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排等來評(píng)估這個(gè)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的好壞一般由兩個(gè)方面因素構(gòu)成。一是課程設(shè)計(jì)，二是教師行為，教師行為包括其知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)方法、教學(xué)路徑等。在教育培訓(xùn)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，很難有教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做到課程設(shè)計(jì)和教師行為都高質(zhì)量的。如果課程質(zhì)量都不行，那么，教師本身的能力、教學(xué)方式等也未必就會(huì)高明多少——當(dāng)然也有特例。這里只是提供給家長一個(gè)參考，并非說某教育機(jī)構(gòu)課程設(shè)計(jì)不好，教師行為就不行，整體的教學(xué)質(zhì)量就更不行。

大家還有什么什么問題么？歡迎在下方評(píng)論區(qū)留言，奶爸都會(huì)在第一時(shí)間回復(fù)。