板栗育兒奶爸說：Steam課程設(shè)計要遵循的三大原則有哪些？

Steam教育

STEAM是五個單詞的縮寫：Science（科學(xué)）, Technology（技術(shù)）, Egineering（工程）, Arts（藝術(shù)）, Maths（數(shù)學(xué)）。STEAM 是美國政府提出的教育倡議，即加強美國K12關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)的教育，并鼓勵學(xué)科融合。

隨著Steam教育進(jìn)入中國，尤其以深圳、上海、浙江等城市的Steam教育發(fā)展最為迅猛。隨之而來，以北京、成都、江蘇、山東等地為代表的城市，也興起了Steam教育風(fēng)。一時間全國各地公立學(xué)校以及私立學(xué)校乃至一般的培訓(xùn)機構(gòu)都在為“Steam教育”的發(fā)展推波助瀾。

教育是過程，除了專業(yè)、優(yōu)秀的教師外，其課程也尤其重要。可以說，課程是教學(xué)的根本，知識點都是建立在課程之上；教師是關(guān)鍵，課程是死板的，但是教學(xué)方式和擴展的內(nèi)容確實靈活可擴展的。

所以，Steam教育的課程設(shè)計和教育師資非常關(guān)鍵。今天，奶爸重點說一下Steam課程設(shè)計要遵循的七大原則，在后面的系列文章中，奶爸也將分享們板栗育兒專家團(tuán)隊開發(fā)Steam課程的一些想法和實操案例。

盡管現(xiàn)在網(wǎng)上流傳了大師們提到的“Steam課程設(shè)計方法”，不少人還將其錄制成視頻做成課件并對教師、從業(yè)者們進(jìn)行銷售，價格還不低。而奶爸也了解、學(xué)習(xí)過，總體感覺是“理論大于實踐”，并不能真正解決教學(xué)中遇到的問題。所以，奶爸才會組織板栗育兒專家開發(fā)撰寫《以Scratch教育為例談Steam教育課程開發(fā)手冊1.0》（暫定名），目前本書初稿已經(jīng)完成，正組織專家檢校、評審，預(yù)計6月底終版能出來。

言歸正傳。接下來，奶爸就說說Steam教育課程設(shè)計中要遵循的七大原則。

一、明確的目

學(xué)習(xí)的目的是什么？是為了增長知識，增長知識的目的是什么？解決遇到的各種問題。同理，我們學(xué)習(xí)Steam的目的也是為了解決問題。

在Steam教育中，如果我們所以學(xué)習(xí)都不能解決問題，則這通教育就不成立。

《莊子》中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法，總想練就一身獨步天下的絕技。他聽說有個叫支離益的人擅屠龍之術(shù)，便趕去拜支離益為師，立志將這種人間稀有、世上少見的劍法學(xué)到手。他苦學(xué)苦練了三年，傾家蕩產(chǎn)也在所不惜。終于他的屠龍劍術(shù)已爐火純青，便辭別了老師，開始仗劍闖蕩江湖，顯姓揚名。然而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子。其所謂的一身絕技，最終也沒有任何用武之地。

在古代，先賢都有這樣的智慧，然而，現(xiàn)在很多教育從業(yè)者卻忘記了教育最根本的東西。

如果學(xué)習(xí)到的東西不能解決問題，那么我們耗費時間、精力等最后有什么用？

二、貼近生活

板栗育兒也提供Scratch圖形化編程在線教育學(xué)習(xí)。

在決定開發(fā)這門課程之前，奶爸也和我們同事一起參觀、考察、體驗了不少兒童編程機構(gòu)的教學(xué)，交流、了解了很多課程。這些機構(gòu)有獨角獸，也有只有一個小區(qū)的小機構(gòu)……誠然，我們看到不少教育機構(gòu)都在開發(fā)錄播、直播課程，也有不少是MG動畫，或者用AI技術(shù)開發(fā)的互動課程，或者人機互動課程……呈現(xiàn)的方式大多數(shù)是音視頻等多媒體。

用多媒體的方式打造新型教學(xué)，在一定程度上確實比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更有優(yōu)勢，比如不受時間、空間等限制，還能設(shè)計各種游戲闖關(guān)……讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂……

這里，奶爸要吐槽的不是呈現(xiàn)的形式，而是設(shè)計的內(nèi)容。不少機構(gòu)為了拓展市場、制造焦慮或者激發(fā)孩子好奇心，在設(shè)計動畫、游戲的時候更多的考慮到游戲的高大上，然而卻忽略了貼近生活、接近本真的標(biāo)準(zhǔn)。

你能讓一個從來沒有走出過農(nóng)村的孩子畫一張飛機的圖畫么？你能讓一個大城市的孩子畫一張豬奔跑的圖畫么？盡管你給農(nóng)村的孩子描述了非機動模樣，城市的孩子每天都吃豬肉……

所以，在開發(fā)課程的時候，奶爸認(rèn)為我們要貼近生活，讓孩子能在對生活場景認(rèn)知的基礎(chǔ)上，接受新的知識。

三、學(xué)科融合

學(xué)科融合，是Steam教育的要求，同樣的說法是跨學(xué)科。作為成年人，回想一下，我們在生活中遇到哪件事是孤立存在的？我們到餐廳吃飯，會涉及到哪些學(xué)科？看菜單點餐會涉及到語文，菜單的設(shè)計屬于藝術(shù)，叫的飯菜的數(shù)量是數(shù)學(xué)，服務(wù)員上菜會涉及到物理用功，廚師炒菜會涉及到化學(xué)、物理變化……

所有的行為都不是單獨存在的，世間萬物互相聯(lián)系。

在開發(fā)Steam課程的時候，尤其是涉及到手工操作、理論推理等的時候，對學(xué)科知識的了解、融合就會要求更高。

……

實際上，在Steam教育課程設(shè)計的完整步驟中，還有更多的遵循原則。這些奶爸都將寫在《以Scratch教育為例談Steam教育課程開發(fā)手冊1.0》（暫定名）中，敬請關(guān)注。

我是板栗育兒主理人沙浪渲，也是一位準(zhǔn)爸爸。板栗育兒，專注于為年輕中產(chǎn)家庭提供母嬰育兒中后期專業(yè)醫(yī)療和教育服務(wù)的在線教育平臺。更多醫(yī)療護(hù)理、早期教育專業(yè)知識請關(guān)注我們，如果您喜歡這篇文章，請點贊或分享給更多的人！

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