回到頂部

英語啟蒙英語起步攻略

憑什么認(rèn)為英語不好的父母就不能“玩轉(zhuǎn)”英語啟蒙？

小花生小溪

2017

2016-12-7 15:54 轉(zhuǎn)載 · 圖片7

講真，玩轉(zhuǎn)英語啟蒙，甚至打造真正意義上的英語家庭環(huán)境，根本不是癡人說夢(mèng)，而是easy-peasy，哪怕爸爸媽媽英語零基礎(chǔ)。

關(guān)鍵有兩點(diǎn)：父母?jìng)冊(cè)敢鉃榇烁冻龆嗌贂r(shí)間精力？父母?jìng)冋莆盏挠行Чぞ吆头椒ㄓ卸嗌伲?/p>

從一枚“土產(chǎn)”的英語專業(yè)生，到后來的旅行撰稿人，再到后來的《孤獨(dú)星球》（Lonely Planet）譯者，我和英語的關(guān)系可謂一波三折，苦盡甘來。當(dāng)年我是通過Li Lei、Han Meimei開始接觸英語的，和大多數(shù)應(yīng)試英語“受害者”一樣經(jīng)歷過各種無奈和無助：天老爺啊，發(fā)音、單詞、聽寫、語法、完形填空、閱讀理解、英語作文為什么都這么難！

為什么父母一點(diǎn)幫助都沒法提供！你們跟我隨便用英語胡扯幾句也好?。《鄮臀屹I點(diǎn)原版英語書也好啊，至少寫作文有個(gè)比較好的模仿對(duì)象吧！——抱歉，十多年前這些問題都只能靠自己解決，父母和學(xué)校能提供的幫助和貢獻(xiàn)實(shí)在少得可憐，夸張一點(diǎn)說，不添堵就已經(jīng)是大恩大德了。

出于一種莫名的抬杠心態(tài)，我后來選擇咬著牙在英語學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)前行，拿到英語專業(yè)八級(jí)證書之后，我以為自己基本實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年立下的目標(biāo)：英語水平接近英語人士。但殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴我，還差得遠(yuǎn)！那時(shí)候的我就像拿到了駕照卻不敢開車上路的菜鳥司機(jī)。因?yàn)橛啄陼r(shí)錯(cuò)過了英語啟蒙的最佳時(shí)機(jī)，我的英語學(xué)習(xí)道路和大多數(shù)人一樣充滿怨念——換個(gè)比方，不妨把英語看作一個(gè)潛在的交往對(duì)象，如果這個(gè)對(duì)象一開始就毫無吸引力，又談何蜜月期和發(fā)展期，談何建立一段親密健康的關(guān)系？

有趣的是，雖然錯(cuò)過了和英語的“蜜月期”，但我在和這個(gè)“交往對(duì)象”相處的尷尬過程中，逐漸從其他角度看到了“交往對(duì)象”的魅力，并開始反思當(dāng)初“交往”的失敗教訓(xùn)，總結(jié)其他人在這種關(guān)系中的成功經(jīng)驗(yàn)，試著“偷師”——和經(jīng)營一段人際關(guān)系一樣，英語技能的習(xí)得和提升最終還是要靠用心和堅(jiān)持，這會(huì)是一件Life-long的事兒。

在滿世界亂跑、為旅行雜志撰稿的過程中，我發(fā)現(xiàn)英語這個(gè)“對(duì)象”其實(shí)待我不薄——沒有英語相伴，我只能在家做個(gè)安靜的傻瓜，旅途上那么多激動(dòng)人心又有趣的人和事永遠(yuǎn)不可能出現(xiàn)。而在為孤獨(dú)星球做翻譯和編輯的過程中，我又意識(shí)到英語對(duì)思維方式潛移默化的影響——只有完成大量閱讀、進(jìn)行深度理解，我們才能在思維上越來越接近英語人士，最終和英語建立起一種“日常同居”的默契和親密感。

每回身邊的朋友因?yàn)楹⒆拥母鞣N英語問題來“求助”，我都會(huì)想：如果所有孩子都能和英語一見鐘情、青梅竹馬，或許很多問題就不再是問題了。

生活在雙語家庭是種什么體驗(yàn)？

去年暑假，我在昆明一個(gè)朋友家借宿了一個(gè)多月。他們家是典型的雙語家庭，攝影師爸爸來自英國北部，說一口性感得冒煙的英式英語，以及足夠應(yīng)付日常溝通的法語和普通話；作家媽媽是個(gè)來自云南的英國海歸，經(jīng)常打著工作的旗號(hào)周游列國。他們5歲的兒子Daniel每年有大半時(shí)間在國內(nèi)，小半時(shí)間去英國陪爺爺奶奶，有時(shí)候還會(huì)加入爸爸媽媽的公路旅行。

因?yàn)橄鄬?duì)特殊的家庭環(huán)境，Daniel沒上幼兒園，他的爸爸媽媽決定在他小學(xué)前都進(jìn)行家庭教學(xué)（homeschooling）。目前看來，Daniel的語言水平遠(yuǎn)超同齡的小伙伴，可以在普通話和英語間自由切換，自如交流。他老爸說英語冷笑話的時(shí)候，他總是比我先get到笑點(diǎn)。

他家就是我小時(shí)候曾經(jīng)幻想和渴求的理想家庭：耐心而開明的父母，他們既不專橫也不寵溺，愿意和孩子一起胡鬧，舍得把選擇權(quán)交給孩子，還會(huì)給孩子一大片可以肆意涂鴉的區(qū)域。最酷炫的一點(diǎn)是，父母都會(huì)說兩種語言。

看著Daniel一家在兩種語言之間自由切換，我忍不住想象：如果當(dāng)初我生在這樣的家庭，并且更早接受有效的啟蒙教育，那么我的英語拼殺之路一定會(huì)變得和呼吸一樣輕松到不值一提，沒準(zhǔn)現(xiàn)在還能成為一個(gè)英文作家……

在瑞士和德國的時(shí)候，也接觸過一些雙語甚至三語家庭。對(duì)于靠英語混飯吃的我來說，這種家庭出來的孩子永遠(yuǎn)是我羨慕嫉妒的對(duì)象：掌握的語言越多，所能掌握的知識(shí)維度和思維方式就越豐富。

▲語言是一把鑰匙，可以打開通向更多知識(shí)和可能性的大門

啟蒙的時(shí)機(jī)和方法

將決定孩子和英語的關(guān)系

相比于國外的雙語家庭，Daniel一家給我?guī)淼臎_擊更大。一是因?yàn)樗麄兏矣谠诩彝ソ逃砟钕鄬?duì)落后的中國嘗試家庭教學(xué)，而且目前進(jìn)展順利、成效不錯(cuò)；二是因?yàn)樗麄冏屛铱吹搅穗p語家庭環(huán)境對(duì)于孩子的英語啟蒙有多重要——至少在我看來，這種重要性怎么形容都不為過，因?yàn)閱⒚傻臅r(shí)機(jī)和方法會(huì)決定孩子將來和英語的關(guān)系。

回到現(xiàn)實(shí)，Daniel的家庭在中國畢竟是極少數(shù)的，大多數(shù)孩子和家庭還是會(huì)被各式各樣的英語問題困擾：

孩子討厭英語怎么辦？

孩子英語考試成績(jī)?cè)趺刺岣撸?/p>
孩子的聽力好差啊，怎么破？

學(xué)校老師的英語口音太醉人，是不是該給孩子找外教？

找什么樣的英語培訓(xùn)班/學(xué)習(xí)平臺(tái)才靠譜？

其實(shí)問出這些問題的爸爸媽媽，大多被應(yīng)試英語“摧殘”過，對(duì)英語教學(xué)理念的認(rèn)知和理解也一直被學(xué)生時(shí)代的夢(mèng)魘禁錮，無法跳出常規(guī)思維去另辟蹊徑；雖然有心為孩子提供更好的環(huán)境和資源，卻不知道該從何下手。

這些問題，都可以歸結(jié)為一個(gè)終極目標(biāo)：怎么讓孩子的英語和英語人士一樣地道？

說實(shí)話，我既沒有孩子，也沒有教育經(jīng)驗(yàn)，要回答這個(gè)宏大命題難免心虛。但是因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我接觸到的雙語家庭越來越多；因?yàn)閷?duì)英語的“愛意”，我又開始了解國外一些關(guān)于ESL/EFL（英語作為第二語言/外語）家庭教育的成功案例，并決心把了解到的成功經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用技能盡可能地?cái)U(kuò)散出去，從根本上去幫助倍受英語問題困擾的家庭，讓他們也能和英語建立起健康發(fā)展的良好關(guān)系。

這個(gè)根本的解決方案就是，在應(yīng)試英語的體制之外，給孩子營造有趣又有效的英語家庭環(huán)境，用玩樂的方式打開英語啟蒙（和后續(xù)的技能提升）這個(gè)“項(xiàng)目”，讓他們和英語的關(guān)系變得更輕松自然。

需要說明的是，應(yīng)試英語不在討論范圍內(nèi)，一是因?yàn)槲覀冋務(wù)摰闹攸c(diǎn)是英語啟蒙；二是因?yàn)椤俺蔀橛⒄Z學(xué)霸”和“掌握地道英語”是兩個(gè)層面的問題，前者求高分，后者求高能。

不過，功利一點(diǎn)說，在英語啟蒙階段，高能其實(shí)是高分的基礎(chǔ)——孩子在一開始就輕松掌握英語的語言規(guī)律，比后期痛苦而長久的機(jī)械學(xué)習(xí)有效多了。當(dāng)其他孩子忙著“知其然”的時(shí)候，自家孩子已經(jīng)無意間“知其所以然”了，這才是真正的“高能”。

所以，本文的關(guān)鍵詞有且僅有：0-12歲；親子互動(dòng)；ESL/EFL式啟蒙；非應(yīng)試英語；營造英語家庭環(huán)境；實(shí)用網(wǎng)站和APP；自主學(xué)習(xí)；形成慣性。

▲適時(shí)、適當(dāng)?shù)膯⒚蓵?huì)給孩子奠定高能的基礎(chǔ)

營造英語家庭環(huán)境

父母要準(zhǔn)備些什么？

對(duì)于“營造英語家庭環(huán)境”這件事，很多英語不夠好的爸爸媽媽或許會(huì)問：

你在逗我？

自己的英語都不夠好，哪兒來的自信去引導(dǎo)孩子？

家里又沒有會(huì)說地道英語的家庭成員，哪兒來的英語環(huán)境？

其實(shí)這些疑問大多源自一種“幻覺”，一種被應(yīng)試英語教育嚇怕了的“幻覺”——大部分父母想必和80后的我一樣，都是百般不情愿地在老師和父母的“淫威”下開始學(xué)英語的。和母語相比，我們的英語啟蒙來得太遲，錯(cuò)過了語言敏感期，這意味著我們從一開始就注定要走一條更“反人性”、更艱難曲折的學(xué)習(xí)路徑，像瘸子一樣蹣跚前行。

值得慶幸的是，現(xiàn)在的孩子完全可以更早走上一條更輕松的英語道路：他們擁有更思想開明的父母、更立體的教育體系、更合理的教學(xué)理念和方法、更多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有海量的互聯(lián)網(wǎng)資源——忍不住感嘆一下，這一切在十多年前都是無法想象的。

此外，我注意到一個(gè)有趣的現(xiàn)象，和我們小時(shí)候相比，現(xiàn)在關(guān)于“英語菜鳥”父母培養(yǎng)出“英語天才”的案例越來越多，父母?jìng)兪褂玫姆椒ㄒ哺鄻踊?，不再是“瘋狂英語”一統(tǒng)天下的局面；孩子們呈現(xiàn)的驚人天賦也更多樣，考級(jí)成績(jī)或競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。

而在不少英語非母語的國家，越來越多父母會(huì)在孩子的英語啟蒙教育中扮演主角，并樂于付出寶貴的時(shí)間精力，和孩子一起探索各種可能性，而不是把孩子丟給幼兒園或?qū)W校老師，因?yàn)閷?duì)于學(xué)齡前的孩子來說，家庭環(huán)境更自然，也更適合進(jìn)行語言啟蒙。

Daniel爸爸說過，他小時(shí)候在英國接受的是家庭-學(xué)校-營地的立體教育，他是家庭啟蒙教育的受益者，他希望Daniel也能受益于此，所以決定先嘗試Homeschooling。

一位西班牙媽媽則說：“作為英語初學(xué)者，和孩子一起學(xué)習(xí)是個(gè)美妙又有成就感的過程，有時(shí)候會(huì)覺得是孩子在教我?！?/p>

在“英語恐懼癥”比我們嚴(yán)重的日本，也有很多英語水平不高的父母苦心鉆研ESL/EFL教育，在培養(yǎng)出“牛娃”的同時(shí)成為英語教學(xué)專家。

▲培養(yǎng)雙語孩子，也是父母?jìng)兲嵘约河⒄Z技能的過程

所以親愛的父母?jìng)?，英語基礎(chǔ)不好不是問題，問題是被它打敗，并把這種挫敗感傳染給孩子。

沒有英語環(huán)境也不是問題，問題是偷懶或回避，不愿積極探索各種可能性，選擇當(dāng)個(gè)“甩手掌柜”。

所以，先把應(yīng)試英語拋到腦后吧！我們的目標(biāo)是：自己動(dòng)手，在可控范圍（家庭）內(nèi)建立一個(gè)輕松有趣的“英語生態(tài)圈”，和孩子一起玩轉(zhuǎn)英語、享受英語。

已經(jīng)有足夠的成功案例說明，這個(gè)目標(biāo)并不是空想，只要手握靠譜的方法和工具，保有足夠的耐心和耐力。一旦啟蒙到位，英語就不再面目可憎；堅(jiān)持下去，它會(huì)越用越好用，學(xué)習(xí)路徑也會(huì)越走越寬，技能水平越來越高。

說到教育方法，雖然不能打包票說ESL/EFL教育就是最靠譜的，但從技術(shù)角度來說，有兩點(diǎn)是可以肯定的：比國內(nèi)的應(yīng)試教育有趣有效；比英語國家的語言教育更有針對(duì)性。這是我們推薦這種教育方式和相關(guān)資源的主要原因。

要真正有效地營造英語家庭環(huán)境，我們首先應(yīng)該堅(jiān)信一點(diǎn)：掌握英語的過程可以很輕松很有趣。然后堅(jiān)持一點(diǎn)：在日常生活中盡可能運(yùn)用英語，并形成一種習(xí)慣。

接下來說說具體的準(zhǔn)備工作：

1、觀念準(zhǔn)備：走出“母語舒適區(qū)”，活在英語中

兩個(gè)活生生的例子：十年前嫁到美國的一個(gè)高中同學(xué)，已經(jīng)生了兩個(gè)可愛的混血寶寶，英語水平和十年前完全一樣，因?yàn)樗瞎珪?huì)說中文，而他們一家生活在華人區(qū)，“完全不用說英語啊”；在廣州生活了兩年的英國商人朋友，已經(jīng)能說一口不標(biāo)準(zhǔn)但流利的粵語，因?yàn)椤皳嬍称D難，生意所逼”。

這兩個(gè)例子說明，客觀的語言環(huán)境有宏觀（社會(huì)）和微觀（家庭）兩種，微觀的語言環(huán)境對(duì)我們的影響往往更直接?？陀^的語言環(huán)境固然重要，但我們往往會(huì)忽視語言環(huán)境的主觀層面——對(duì)母語的依賴程度；對(duì)第二語言的認(rèn)同程度。

從我自己的成長經(jīng)歷和對(duì)雙語家庭的觀察出發(fā)，我覺得在孩子的語言啟蒙階段（0-5歲），父母?jìng)儜?yīng)該盡可能在觀念上把英語也看作孩子的母語，不要讓我們的母語依賴成為孩子接觸英語的障礙——有些孩子中文啟蒙在先，隨著中文技能的發(fā)展，他們會(huì)對(duì)中文越發(fā)依賴，時(shí)間一長可能對(duì)英語產(chǎn)生排斥，變成雙語界的“瘸子”。

英語應(yīng)該和中文一樣，都是孩子的母語，而不是一門外語或第二語言。這樣，孩子們?cè)谝婚_始就能擺脫“母語舒適區(qū)”的困擾。拿Daniel一家來說，他們?cè)诩艺f英語的時(shí)候比較多，但Daniel并沒有覺得普通話是一門外語，他壓根沒有“外語”這個(gè)概念。對(duì)于在雙語環(huán)境下長大的多數(shù)孩子來說，使用兩種語言就和用兩條腿走路一樣自然。

當(dāng)然，每個(gè)孩子吸收和消化知識(shí)的能力都存在差異，有些孩子在雙語環(huán)境（比如普通話和方言混合的語言環(huán)境）中一點(diǎn)障礙都沒有，有些孩子卻學(xué)得磕磕絆絆，甚至出現(xiàn)能力倒退。如果出現(xiàn)后一種情況，父母?jìng)兙蛻?yīng)該考慮穩(wěn)妥的方案，只選擇其中一種語言。

作為成年人，我們則應(yīng)該逼著自己走出語言“舒適區(qū)”，否則就算定居國外，也不過是換個(gè)國家說母語；要真正掌握英語，最管用的辦法就是多用英語，在家庭范圍內(nèi)制造微型的英語環(huán)境，活在英語中，也讓英語重新成為一門活生生的語言。

▲走出“舒適區(qū)”，你的所得會(huì)超乎想象

2、概念準(zhǔn)備：?jiǎn)⒚呻A段的英語家庭環(huán)境=海量的感官輸入+盡可能多的雙向交流

關(guān)于英語啟蒙的具體年齡，國內(nèi)仍然存在各種爭(zhēng)議，但主流看法是越早越好，可以先從單純的語音輸入做起。國外研究證明，孩子在9個(gè)月之前都處于辨音能力最強(qiáng)的階段，正是關(guān)鍵的敏感期。

在這個(gè)階段，接收信息-模仿-初步理解是孩子們最主要的學(xué)習(xí)手段，這時(shí)候海量的語音輸入和認(rèn)知訓(xùn)練，可以為他們的語言發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子們會(huì)把這些“數(shù)據(jù)”存儲(chǔ)在大腦里，為將來的調(diào)用做準(zhǔn)備。這也是很多語言教育學(xué)家和父母選擇在孩子一歲前就用英語兒歌、動(dòng)畫片和有聲書“磨耳朵”的原因。

限于各種客觀因素，大部分家庭所能營造的英語環(huán)境當(dāng)然不能和英語國家相比，即便家里有少數(shù)能說地道英語的家庭成員（比如海歸人士或菲律賓保姆）。

但是在啟蒙階段，這倒也不是問題，孩子們對(duì)英語的需求還沒到要?jiǎng)隈{英語人士的地步。對(duì)于英語零基礎(chǔ)的孩子和父母來說，只要?jiǎng)佑酶鞣N潛在手段，堅(jiān)持在日常環(huán)境中進(jìn)行海量的感官輸入和盡可能多的雙向交流，那么英語環(huán)境就已經(jīng)初步建立起來了——在啟蒙階段，非英語國家和英語國家的孩子，在吸收知識(shí)的步驟和消化知識(shí)的效率兩方面并沒有太大區(qū)別。

即使錯(cuò)過了孩子的語言敏感期也不要緊，因?yàn)殡S著孩子理解力、詞匯量的提升，父母?jìng)円琅f可以在其他方面給孩子提供幫助，引導(dǎo)他們?nèi)￠L補(bǔ)短。長期有效的英語家庭環(huán)境會(huì)逐漸促進(jìn)每個(gè)家庭成員英語技能，如此一來，一個(gè)家庭的英語環(huán)境會(huì)越來越接近英語國家的水平，甚至可以成為真正的雙語家庭。

▲營造英語家庭環(huán)境，可以從細(xì)節(jié)做起

3、社交準(zhǔn)備：建立親子型朋友圈，定期進(jìn)行Play Date和Sleep-over

歐美國家的父母向來非常青睞Play Date（游戲約會(huì)）和Sleep-over（過夜聚會(huì)）之類的親子型社交活動(dòng)，因?yàn)檫@類活動(dòng)可以同時(shí)拓展兩代人的社交圈，讓小朋友們?cè)诟改傅目醋o(hù)和指引下，在輕松溫馨的玩耍過程中學(xué)習(xí)、成長。

這兩種活動(dòng)就像兒童版的Home Party，可以由父母或孩子發(fā)起，父母?jìng)儏f(xié)調(diào)安排時(shí)間，定期在某個(gè)小朋友家或公共場(chǎng)所組織有主題的活動(dòng)，也可以“無主題變奏”。這些活動(dòng)對(duì)孩子的性格塑造和社交能力非常有利，也利于父母?jìng)冞M(jìn)行交流、互通有無。

我第一次看到活生生的Play Date是在意大利，當(dāng)時(shí)我下巴都快掉到地上了——房東夫婦帶著一兒一女去的地方居然是個(gè)鬧哄哄的酒吧，在那兒可以看到很多和房東夫婦一樣“心很大”的爹媽。房東把一雙兒女托付給一對(duì)設(shè)計(jì)師夫婦，自己跑去社交。孩子們倒是在角落里玩得不亦樂乎，用橡皮泥做了一堆抽象雕塑。Play Date結(jié)束的時(shí)候已經(jīng)是凌晨?jī)牲c(diǎn)，兩個(gè)孩子在車上流著哈喇子睡著了。房東是個(gè)建筑師，回家后就把孩子們的“作品”放在了模型展柜上。

后來在土耳其的水煙館，我也看到了非常好笑的Play Date場(chǎng)面：戴著頭巾的媽媽們圍坐在一起抽水煙扯閑篇，云遮霧罩的桌子旁邊停了一圈嬰兒車，能走會(huì)跑的大孩子則在煙霧繚繞的桌子上玩拼圖，其中幾個(gè)孩子還跑來和我聊了兩句英語——他們對(duì)我這個(gè)外國人充滿好奇，是因?yàn)楫?dāng)年在土耳其能看到的亞洲面孔還很少。

在為孩子塑造雙語環(huán)境時(shí)，親子型朋友圈和相關(guān)活動(dòng)可以突破家庭間的壁壘，拓寬孩子們的社交空間，還可以讓孩子們選擇更多的英語互動(dòng)游戲，并在適度競(jìng)爭(zhēng)的前提下提升他們的興趣。