女兒的英文啟蒙經(jīng)驗(yàn)分享丨0-3歲英語(yǔ)啟蒙6

我女兒剛滿(mǎn)3周歲的總結(jié)，英文啟蒙兩年，沒(méi)有家庭英語(yǔ)交流環(huán)境，沒(méi)有借助英文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的力量，一路走來(lái)也是收獲不小的驚喜，目前女兒中英文繪本都愛(ài)看，可以說(shuō)簡(jiǎn)單的英文句子（雖然經(jīng)常會(huì)犯語(yǔ)法和時(shí)態(tài)錯(cuò)誤），偶爾拿本新繪本可以用英文編故事，聽(tīng)力不錯(cuò)，兩歲半時(shí)做一個(gè)機(jī)構(gòu)的全英文聽(tīng)力測(cè)試，認(rèn)知內(nèi)的題都能聽(tīng)懂。近期有不少家長(zhǎng)跟我咨詢(xún)?nèi)绾谓o孩子做英語(yǔ)啟蒙，因?yàn)槲以趩⒚膳畠河⑽拈喿x興趣方面以及親子閱讀方式方面還是總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，所以也想寫(xiě)下這一路的心得體會(huì)跟大家分享，希望對(duì)大家?guī)椭⒆幼黾彝ビ⑽膯⒚捎袔椭?/p>

分享之前，玖媽媽強(qiáng)調(diào)一下，沒(méi)有一個(gè)啟蒙方法適合所有的小朋友，這些分享都是一家之言，對(duì)大齡孩子未必正確，僅供大家參考哦。   

作為一個(gè)英文渣的媽媽?zhuān)谂畠阂粴q時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)女兒能記住英文繪本中的內(nèi)容，這才開(kāi)始重視對(duì)女兒的英文啟蒙。當(dāng)時(shí)發(fā)了中文繪本書(shū)單讓玖爸買(mǎi)，其中一本是《棕色的熊，你在看什么》，玖爸買(mǎi)成中英文雙語(yǔ)的《Brown Bear》，當(dāng)時(shí)我還對(duì)玖爸買(mǎi)錯(cuò)書(shū)有意見(jiàn)，因?yàn)殡p語(yǔ)書(shū)比中文書(shū)要貴些，好在內(nèi)容簡(jiǎn)單，我給女兒讀的時(shí)候就中英文一起讀，在前文中也有提到，僅讀了兩三遍，第二天剛一歲的女兒就拿著繪本說(shuō)“Bear”，第三天陪女兒玩時(shí)，我嘗試著說(shuō)Dog，女兒說(shuō)汪汪，我說(shuō)Cat，女兒說(shuō)喵喵，我說(shuō)Duck，女兒說(shuō)嘎嘎，我說(shuō)Sheep，女兒說(shuō)咩咩，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)孩子的英語(yǔ)啟蒙可以盡早開(kāi)始。   

在第一本英文繪本成功的基礎(chǔ)上，我接著買(mǎi)了第二本繪本《The Wheels On The Bus》，最初女兒對(duì)這本書(shū)并不感興趣，試了幾次都是讀幾句女兒就跑走了。好在我之前看過(guò)一些育兒知識(shí)，知道年齡越小的孩子越可以“一心多用”，所以女兒亂跑玩兒她自己的，我獨(dú)自坐在沙發(fā)“聲情并茂”的讀繪本（聲音大到確保女兒所在的位置能聽(tīng)到），每天堅(jiān)持讀幾遍，持續(xù)了大概半個(gè)月到一個(gè)月，女兒對(duì)這本繪本也聽(tīng)的比較熟悉了，開(kāi)始坐在我身邊一起看繪本，自此英語(yǔ)興趣啟蒙正式成功！   

在開(kāi)始正式英語(yǔ)啟蒙之前，我認(rèn)真看了一些書(shū)籍，聽(tīng)了很多線上專(zhuān)業(yè)老師的講座，看各種公號(hào)文章，花了一些時(shí)間學(xué)習(xí)和鋪墊，最后找到自己覺(jué)得可行的路，就是大量看聽(tīng)繪本，海量英語(yǔ)輸入，舊繪本復(fù)習(xí)+新繪本學(xué)習(xí)相結(jié)合。之后女兒不斷給我驚喜，大概到女兒兩歲左右，我問(wèn)她“Dog can bark”，她說(shuō)小狗會(huì)汪汪叫，我問(wèn)“Rabbit can not bark”，她說(shuō)小兔子不會(huì)汪汪叫，我問(wèn)她讀書(shū)，她說(shuō)“read books”，我問(wèn)讀一本書(shū)，她說(shuō)“read a book”，我沒(méi)有單獨(dú)講解過(guò)單詞，女兒僅通過(guò)聽(tīng)繪本能明白can和not的意思，能理解單復(fù)數(shù)的用法，我真的是很雀躍，同時(shí)也有了動(dòng)力，更堅(jiān)定了大量進(jìn)行有效英語(yǔ)輸入孩子可以自然習(xí)得這門(mén)語(yǔ)言?，F(xiàn)在女兒剛?cè)龤q，看過(guò)的英語(yǔ)繪本1000+。

關(guān)于英語(yǔ)啟蒙的幾點(diǎn)心得

一、磨耳朵與看繪本相結(jié)合，做到有效輸入。

蓋兆泉老師的《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》書(shū)中講解了二語(yǔ)習(xí)得的理論和方法，習(xí)得就是通過(guò)大量接觸和使用，潛移默化地學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言。二語(yǔ)習(xí)得認(rèn)為無(wú)意識(shí)的輸入成果大于有意識(shí)的學(xué)習(xí)。

“聽(tīng)繪本”與“看繪本”相結(jié)合，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，可以讓7歲以下的孩子自然習(xí)得英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。 鼓勵(lì)親子閱讀，如果父母對(duì)自己的發(fā)音沒(méi)有信心，“點(diǎn)讀筆+點(diǎn)讀英文繪本”也是十分推薦的，完全可以做到“有效輸入”，我女兒近一年就是點(diǎn)讀模式看繪本。提醒大家哦，背景式兒歌童謠啟蒙是低效的，孩子不會(huì)學(xué)到詞匯，也沒(méi)有培養(yǎng)出語(yǔ)感或者聽(tīng)力辨音的能力。蓋兆泉老師就認(rèn)為兒童童謠發(fā)揮作用應(yīng)該是學(xué)自然拼讀之前和之中。兒歌在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中是錦上添花，是甜點(diǎn)而不是主菜。兒歌可以在3-6歲提高興趣，幫助孩子感受節(jié)奏韻律，提高語(yǔ)音意識(shí)，輔助自然拼讀學(xué)習(xí)。   

個(gè)人覺(jué)得，每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的方式不一樣。有的孩子很小接觸兒歌，很喜歡，會(huì)唱很多兒歌。但還是建議父母提前給孩子解釋一下兒歌的意思，讓他更好的理解，效果也會(huì)更好。   
 

二、尊重孩子沉默期，保持孩子學(xué)習(xí)興趣。

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)順序不容顛覆，語(yǔ)言輸入要大量、有意義、有興趣，尊重孩子沉默期，當(dāng)輸入足夠多，單詞量積累到一定程度，孩子才會(huì)主動(dòng)開(kāi)始輸出，建議家長(zhǎng)在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，不要糾結(jié)于非要讓孩子跟讀，把時(shí)間浪費(fèi)在為了讓孩子讀一個(gè)英語(yǔ)句子、說(shuō)一個(gè)英語(yǔ)單詞、和孩子斗智斗勇上，這個(gè)時(shí)間不如再讓孩子多聽(tīng)兩本繪本。也不要問(wèn)孩子能不能聽(tīng)懂，這樣容易打擊孩子看繪本的積極性和興趣，每天堅(jiān)持聽(tīng)看繪本，孩子肯定會(huì)有收獲。   

興趣要永遠(yuǎn)放在第一位。不管大人抱著怎樣的初衷和目的讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)啟蒙第一步肯定要激發(fā)和培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于7歲以下的孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣應(yīng)該會(huì)比大齡孩子來(lái)的簡(jiǎn)單。 啟蒙階段，家長(zhǎng)的首要任務(wù)應(yīng)該就是選擇孩子感興趣的、難度和心智都匹配的繪本，來(lái)引導(dǎo)孩子產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。   
    
家長(zhǎng)的心態(tài)會(huì)直接或間接的影響孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。不能指望孩子僅看一套繪本、聽(tīng)?zhēng)资變焊?、看幾個(gè)視頻，就很快能有輸出。不管哪一種資源，它們存在的首要任務(wù)是給孩子帶來(lái)歡樂(lè)。一旦大人夾帶哪怕一絲功利心，孩子都會(huì)感受的到，本來(lái)歡樂(lè)的事兒就會(huì)變味兒，孩子很可能就不喜歡和英語(yǔ)相關(guān)的一切了。所以家長(zhǎng)的心態(tài)一定要“佛系”，要了解和尊重孩子的需求，像保護(hù)大熊貓一樣來(lái)保護(hù)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。

三、分級(jí)和繪本的重要性   

英語(yǔ)啟蒙離不開(kāi)分級(jí)讀物和繪本閱讀。   
    
繪本由于要表達(dá)出完整的故事，又要兼顧美感，它的語(yǔ)言一般來(lái)說(shuō)都具有一定的文學(xué)性，更加綜合化 。精選的繪本，圖畫(huà)都是大師作品，這些優(yōu)秀的藝術(shù)會(huì)潛移默化的培養(yǎng)孩子的審美能力，而且繪本一般都有一些主旨含義，從孩子的角度以及孩子能理解的畫(huà)面，述說(shuō)故事。   
    
分級(jí)讀物是一套體系，難度劃分很詳細(xì)，參照不同年齡孩子的認(rèn)知特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、可能應(yīng)用到的詞匯、句式來(lái)編寫(xiě)，語(yǔ)言的難易程度和故事性都是由易到難，循序漸進(jìn)。這些分級(jí)讀物一般出自教育專(zhuān)家之手，由專(zhuān)業(yè)出版社組織編寫(xiě)。

部分分級(jí)讀物的難度是螺旋上升的，不建議家長(zhǎng)只選擇一套分級(jí)讀到底，可以分級(jí)與繪本，或者不同分級(jí)讀物搭配閱讀。我女兒就是繪本、各種分級(jí)搭配閱讀，經(jīng)常某套分級(jí)讀到一半開(kāi)始吃力，我就選擇另一套分級(jí)從低級(jí)別開(kāi)始讀，等詞匯量又有了積累，再回頭繼續(xù)看前一套分級(jí)時(shí)就覺(jué)得很容易了。

繪本及分級(jí)讀物的選擇應(yīng)該根據(jù)孩子年齡、詞匯量、對(duì)繪本的接受程度綜合考慮，有家長(zhǎng)不知道如何選擇繪本和分級(jí)的也可以?huà)呶恼碌撞慷S碼加我好友交流，我女兒的1000本繪本，我全部陪著刷了很多遍，對(duì)一些經(jīng)典繪本和分級(jí)讀物的特點(diǎn)還是比較了解的，可以為大家進(jìn)行推薦。

四、家長(zhǎng)提前做功課，幫助孩子理解繪本內(nèi)容。

汪培珽的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》鼓勵(lì)父母持續(xù)念英文故事書(shū)給孩子聽(tīng)，通過(guò)親子共讀的方式培養(yǎng)孩子的英文耳朵，堅(jiān)定樹(shù)立和孩子親子共讀的理念。我個(gè)人對(duì)“親子共讀”的理解是不必非要家長(zhǎng)親自讀，而是“陪伴”孩子一起看繪本，至少先幫助孩子對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行理解再讓孩子獨(dú)立看繪本。

廖彩杏老師的理論是放音頻給孩子聽(tīng)，孩子這期間可以玩兒玩具、堆積木，家長(zhǎng)把書(shū)放在孩子看的到的地方，等孩子聽(tīng)熟悉了自然會(huì)去翻書(shū)看，家長(zhǎng)就按下播放鍵，放好書(shū)，任務(wù)就完成了。對(duì)于不能長(zhǎng)時(shí)間陪伴孩子的家長(zhǎng)可以選擇這種方式，不過(guò)我個(gè)人還是建議有時(shí)間的家長(zhǎng)對(duì)孩子看的繪本提前做功課，幫助孩子理解繪本內(nèi)容。

我女兒三歲前的所有繪本我都會(huì)提前做功課，不會(huì)的單詞一個(gè)個(gè)百度查意思，陪女兒點(diǎn)讀英文繪本時(shí)，點(diǎn)讀筆讀到什么，我就指書(shū)上對(duì)應(yīng)的位置，比方指動(dòng)物、人物、物品；點(diǎn)讀筆讀到動(dòng)作，我就用手做相應(yīng)動(dòng)作，比方爬、跑、畫(huà)圈；點(diǎn)讀筆讀到表情，我就做相應(yīng)的表情，比方開(kāi)心、生氣、哭。這樣孩子很容易理解書(shū)中內(nèi)容，重復(fù)幾次孩子對(duì)這些內(nèi)容大概理解了，就可以放手讓孩子點(diǎn)讀看繪本了。

五、借助工具

對(duì)自己的口音有較高自我要求的家長(zhǎng)，完全可以借助點(diǎn)讀筆，我知道有點(diǎn)讀筆這個(gè)“神器”之前真是給女兒讀書(shū)讀到哭，每天連續(xù)兩三個(gè)小時(shí)讀書(shū)，最后累到一邊哭一邊讀，而且我女兒發(fā)音不準(zhǔn)確的單詞都是跟之前我親自讀時(shí)學(xué)到的，現(xiàn)在很難糾正錯(cuò)誤發(fā)音。幸好后來(lái)有了點(diǎn)讀筆，我覺(jué)得點(diǎn)讀筆現(xiàn)在基本是人手一支，早晚都要買(mǎi)，晚買(mǎi)不如早買(mǎi)。我女兒也是用了點(diǎn)讀筆之后才逐漸開(kāi)始英文跟讀，說(shuō)英文句子的。強(qiáng)烈推薦的是我女兒每天必用的小達(dá)人點(diǎn)讀筆，質(zhì)量和兼容性都很好，后來(lái)購(gòu)買(mǎi) High Five 雜志，又入了毛毛蟲(chóng)點(diǎn)讀筆，供大家參考。

以上這些是我這兩年來(lái)英語(yǔ)啟蒙的一些感悟和總結(jié)，這些經(jīng)驗(yàn)是希望能對(duì)各位父母有一些幫助，比較長(zhǎng)和枯燥，感謝您的耐心與駐足，文章是熬夜一個(gè)字一個(gè)字碼出來(lái)的，有不通順或錯(cuò)別字的地方還請(qǐng)見(jiàn)諒。

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