親子整理操作手冊（完整版）：每天讀一遍，你的家不輸日本太太！

文/Jam 網(wǎng)站

有了孩子，家里還能不能干干凈凈？

第1整理術(shù)的答案是YES。

我們根據(jù)日本權(quán)威非營利組織JAM網(wǎng)站的研究精華，

梳理出一部《親子整理操作手冊》（完整版）。

提供給愛孩子的中國父母。

從此，全家人住商upupup，

不再羨慕賢惠全能的日本太太。

以下深度好共4625字，預計閱讀時間12分鐘。

特別適合轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈，與親友共享有益身心的育兒巧思：）

《親子整理操作手冊》 

第一章

塑造一個易于整理的環(huán)境

在整理前，如果能做好相應的準備，整理的時候就能做到事半功倍、 不費力氣。

 也就是說，整理前，首先要塑造一個易于整理的環(huán)境。

比如，孩子從外邊回來后，經(jīng)常把襪子脫下來隨手扔在一邊，父母可以在玄關(guān)到走廊處，放置一個洗衣箱，教導孩子 :“脫下來的東西，直接放到這里。”

為需要整理的東西準備一個專用的箱子。比如，把學校發(fā)的資料放到一個專用的箱子里，箱子放在孩子能夠得著的地方。

分享3個讓整理變的簡單的要點 :

1把輔助整理的箱子放在合適的地方; 

2分解步驟，讓整理變成易于完成的事 ; 

3平時生活注意保持空間整潔，不亂堆東西。

設置好容易整理的環(huán)境，只需要短短幾分鐘，就能完成整理工作。因為，易于整理的環(huán)境可以將整理過程演變成對孩子來說“不麻煩、不討厭” 的事，甚至很有可能變成一種樂趣。

為了引導孩子，讓他成為一個整理小達人，我們先從改變周圍的環(huán)境做起吧!

《親子整理操作手冊》 

第二章

培養(yǎng)孩子的參與意識

父母首先應該塑造一個便于收拾整理的環(huán)境，讓孩子也參與進來， 還可以提議讓孩子做一些力所能及的事。

家長獨斷專行，當然會比和孩子一起做輕松很多，也能節(jié)約更多的時間。但是，在和孩子溝通之后再決定，什么東西放在哪里，尤其是孩子的物品和孩子的玩具，溝通后的結(jié)果反而更便于今后的整理和收拾。

同時，這個溝通的過程，也是孩子向父母學習整理方法的機會， 因此千萬不要小看這個過程。

在和父母一起商量、一起思考的過程中， 孩子會產(chǎn)生一種參與感，之后做起事來，更不容易犯錯。溝通不當而導致孩子沒有把東西放到合適位置，還要重新收拾，這種情況也就可以避免了。

接下來，我們就和孩子一起收拾吧。

《親子整理操作手冊》 

第三章

收拾前要認真傾聽孩子的話

朋友O的孩子S小朋友在上幼兒園大班。朋友O會和孩子溝通，一起決定東西應該放到哪里。

之所以這么做，是因為他非常重視培養(yǎng)孩子整理的熱情。

在和孩子溝通的過程中，家長們會發(fā)現(xiàn)，問孩子問題時，總是會聽到出乎意料的答案。

孩子的思考方式和父母是不同的。

“咱們把最常玩的玩具放到方便拿的地方，好嗎?” 父母可以通過這種方式，傳達自己的想法，和孩子溝通后，最終把孩子常玩的玩具，放到了中間易找易取的位置。

然后，把孩子已經(jīng)沒什么興趣、不怎么玩的玩具，放到最里面的位置。

父母在整理孩子的東西時，通常只注意看起來是否整潔，相較之下， 帶著詢問這樣的整理方式，更注重孩子取放東西是否方便。

《親子整理操作手冊》

第四章

不要忽視孩子的意見

在養(yǎng)育孩子的過程中，煩瑣的家務，再加上要照顧孩子的起居， 父母每天都忙得團團轉(zhuǎn)。因此也就沒什么時間來傾聽孩子的話。但是， 從長遠來看，聽取孩子的意見之后，再去整理收拾，才是最省力氣的方法。

  “最近最常玩的玩具是哪些呀?”

  “你怎么看呢?”

  “能告訴我你是怎么想的嗎?”

想要了解孩子現(xiàn)在的興趣和心情，就去問問孩子吧。

孩子想要留下什么，該扔什么，重視珍惜什么，問了孩子就明白了。 說不定還能在詢問的過程中發(fā)現(xiàn)孩子的另一面。

如果是年紀小的孩子，只要你問他問題，他一定會很高興地回答你。

但是，如果家里的孩子已經(jīng)讀小學高年級，你這樣問他，十有八九他會覺得你很煩。所以如果家里的是年紀稍大的孩子，可以問“你常用什么”“想把什么東西放在手邊”這樣引發(fā)孩子自己思考的話，要更尊重孩子的自主選擇。

除此之外，讓孩子參與整理還有另一個優(yōu)點，也就是當孩子一個人的時候也能拿取自己需要的東西，不會因為不知道東西放在哪兒或夠不著而引發(fā)困擾。

除了收拾整理，每次增加新的東西時，也可以問孩子 :“這個和哪個東西可以歸為一類呀?”通過這樣的問題，引導孩子，這樣一來， 他就會主動思考，把東西放到恰當?shù)牡胤饺チ恕?/p>

一定不要無視孩子的意見。當孩子說出自己 的想法時，要用“原來如此啊?！薄澳阆胍?×× 啊?！?這樣的話表示自己在傾聽。

如果孩子說出自己的意見，家長卻不容置疑地表示 :“我是這么認為的?！被蛘叻磸秃秃⒆诱f“:我說的話你要好好聽?！?這樣的話，就會變成那種把自己的意見強加于人的父母。

值得注意的是，要在有時間、有心情的時候去做整理，才能得到更好的結(jié)果。

請根據(jù)下面的圖片，回想你和孩子的日常對話，加以改進吧。
 

《親子整理操作手冊》 

第五章

確定物品擺放的位置

一直沒收拾的東西，是不是因為總覺得沒有地方放?雖然房子里有很多富裕的空間，卻覺得放在哪兒都不妥。那么，怎樣讓東西變得易于收拾呢?

朋 H有一個煩惱，孩子的小書包總是沒地方放。孩子從學?；貋砜偸请S手把小書包扔在玄關(guān)。明明和孩子說了好幾次 :“要拿到自己 的房間里?！钡€是沒用，孩子從學校回來后還是隨手扔在那兒。嘴里說著，“我回來了?！薄拔胰ネ胬?”人就沒影兒了。

一個家的玄關(guān)是這個家的“臉面”，朋友來訪一眼就能看見，如果玄關(guān)亂七八糟的，就太難看了。所以，這么重要的位置一直是由父母來收拾的，因此孩子也養(yǎng)成了不管不顧的習慣......有一次，丈夫又在玄關(guān)看到孩子的小書包，于是督促孩子 :“趕緊收拾一下?！庇捎诓惶吲d，還踢了一下孩子的書包，結(jié)果腳趾骨折了。

這是真實發(fā)生的事。但是，H的孩子，為什么要把書包放在玄關(guān)呢?

如果我們看一下他家的布局，就會發(fā)現(xiàn)其中的問題了。孩子的房間在2樓，對于回到家馬上就想玩的孩子來說，把包拿到樓上去簡直太麻煩啦，所以才會隨手把書包扔在玄關(guān)，如果不做出調(diào)整，這個問題很難解決。

我們仔細思考一下，類似于書包這樣的物品，如果在玄關(guān)設定一個專門放置它的地方，比如放到箱子，蓋上蓋子，其實問題就得到解決了。

對收納場所和收納規(guī)則做出調(diào)整，不用費什么力氣就能解決問題。

《親子整理操作手冊》 

第六章

親子整理四步驟
 

下面我們按順序說明一下整理的步驟。

1. 把要整理的東西列出來 

大腦中儲存著無數(shù)繁雜的信息，拉清單是整理這些信息的竅門。 大家在買東西的時候不是也會寫購物清單嗎?把雜七雜八的東西寫在 一張紙上，想要買什么就清楚明了，也不會忘記該買的東西。 

對于還不會寫字的小孩子，就先讓他把需要整理的東西都拿到眼前來分類吧。 

需要整理的東西，可以分成以下四類。

a.經(jīng)常使用的東西
b.偶爾使用的東西

c.不怎么用的東西(偶爾會用到的東西可以留下，不用的東西就丟掉) 

d.珍惜重視的東西

2. 考量家里可以用于收納的地方 

如果不安排好指定的收納地點，所有的東西都凌亂地擺著，這里也是那里也有，家里看起來一定亂糟糟的。 

在指定收納場所的時候，可以把位置指定在方便收取的地方、經(jīng)常使用的地方或者離使用場所比較近的地方。這樣一來，用的時候馬上就能拿到.

像是以前的照片，還沒用過的筆記、鉛筆這類不常用的東西，可以放到靠里的位置，這算是一種收納常識。

那些現(xiàn)在基本不怎么用的東西里，其中可能會有一些不再需要的東西。讓我們一起來檢查清理一下吧! 

3. 考慮相關(guān)性 

有關(guān)聯(lián)的東西，經(jīng)常會一起使用，這些東西要放在同一個地方。 這樣一來，要用的時候就能很輕松地拿到了。 

比如，泳裝是成套的，要放在一起。游戲機和游戲軟件也應該放 在一起，玩游戲的時候就不用翻箱倒柜了。 

確定物品安放位置的時候，不要忘了這三點 提示! 

a. 這個位置孩子是不是夠不著。 

b. 放在這里，是否有助于孩子主動收拾。

c. 是否便于孩子分類. 。

4. 收納空間是否夠用 

確定好安放的位置，還要考慮那個地方能放得下哪些東西。如果不清楚，可以實際考察，做出推測，也可以試著放一下。

對于孩子來說，判斷起來可能更加困難，這個時候就需要家長提 建議。試著放放看，對于培養(yǎng)孩子的空間感覺是很有幫助的，下次再收納的時候，他就能試著判斷了。

整理成功的精髓就是，收納地點放好東西后，看上去不擁擠，仍然有空間的富裕。 

這一系列的活動，要在輕松愉悅的氣氛里進行。父母作為整理顧問，要始終扮演協(xié)助孩子的角色。

《親子整理操作手冊》 

第七章

培養(yǎng)空間感，保持一定的空間

在整理書架的時候，一定不要忘了“保持一定的余?？臻g”。但是，培養(yǎng)孩子的空間感并不容易。

“漫畫書可以買，但如果書架都放不下，那就不能買了?！边@樣和孩子說，孩子未必能夠理解“書架能放得下”到底是什么概念。

所謂的空間感，其實真的很難把握，這可能是收納整理過程中最讓人頭疼的事了。

我曾經(jīng)聽一位小學老師說，有一次，一個孩子裝了很多水要去煮雞蛋。他裝的水太多了，以至于讓人好奇，他到底要煮多少個雞蛋啊! 結(jié)果就只煮2個雞蛋而已。

老師說，雖然平時曾經(jīng)教過他們，煮2個雞蛋到底需要放多少水， 需要用多大的鍋，但是孩子們還是很難把握。所以，才會出現(xiàn)用很多水煮2個蛋的事。

因此，必須通過親身體驗，培養(yǎng)空間意識?？臻g感可以通過日常生活中的點滴逐步建立起來。所以，要多讓孩子體驗。讓孩子幫忙做家務，告訴他們自己的事情要自己做，在做這些事的過程中，就包含了培養(yǎng)空間感的訓練。

平常收納整理的時候，幫孩子建立空間意識，買東西的時候， 可以問孩子“這個能放進去嗎?”借此引導孩子培養(yǎng)空間感。

如果在收納整理時，能很好地把握空間感，將來肯定能在其他方面派上用場。那么， 讓我們?yōu)榱私o孩子打下這樣的良好基礎，現(xiàn)在就開始耐心地教孩子該怎么做吧。

對照下面的句子，回想你和孩子的日常對話，加以改進吧。

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今天這篇《親子整理操作手冊》中的圖文素材，來源于這套系列書中的《整理好身邊的物品》節(jié)選。第1整理術(shù)重新編輯并草擬標題。

文章轉(zhuǎn)載自：第一整理術(shù)