兩年的親子閱讀總結(jié)（嬰幼兒繪本及英語(yǔ)分級(jí)閱讀整理）

如果有人問(wèn)我每天都給孩子讀繪本累不累，我會(huì)說(shuō)很累，非常累，但是值得。繪本非常美妙，我喜歡并享受親子閱讀這個(gè)過(guò)程?？赡芎⒆娱L(zhǎng)大了會(huì)忘記讀過(guò)什么書(shū)，但這段美好的時(shí)光會(huì)成為他一生中最重要的回憶。當(dāng)他回想起來(lái)童年是快樂(lè)的，對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。 

一、關(guān)于繪本，你必須知道的常識(shí)

為什么要讀繪本？繪本是怎么影響孩子的？以下是我讀松居直《如何給孩子讀繪本》做的讀書(shū)筆記：

 1.日本繪本之父松居直提到說(shuō)，我在編輯繪本時(shí)，有兩個(gè)基本原則: 

第一，繪本不是孩子們自己讀的書(shū)，而是大人讀給孩子們聽(tīng)的書(shū);

第二，不做僅僅“有用”的繪本。

2. 為什么給孩子讀繪本有助于語(yǔ)言能力的發(fā)展?

語(yǔ)言不是教出來(lái)的，要掌握語(yǔ)言，首先要有用耳朵“聽(tīng)”的經(jīng)驗(yàn)，接著才是“讀”和“寫(xiě)”的步驟。要達(dá)到真正“掌握”語(yǔ)言的程度，則需要積累豐富的“感覺(jué)”體驗(yàn)。

從孩子的嬰兒期到小學(xué)畢業(yè)，大人必須要做的是，用自己的聲音、語(yǔ)言和孩子說(shuō)話，給孩子唱搖籃曲、念童謠、讀繪本、講民間故事、朗讀詩(shī)歌等。這樣生動(dòng)的、飽含生命力的語(yǔ)言，能夠觸動(dòng)心靈和培養(yǎng)豐富的想象力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

 3.孩子總愛(ài)重復(fù)讀同一本繪本怎么辦?

不要說(shuō)幾天、一星期、一個(gè)月，甚至半年，只要孩子喜歡，都可以持續(xù)地讀同一:本書(shū)給他們聽(tīng)。

持續(xù)這種“反復(fù)的聽(tīng)讀”，還不識(shí)字的兩到四歲間的幼兒，也能把自己喜歡的繪本整篇記下來(lái)。讀的人重復(fù)讀多少遍都記不住，而聽(tīng)的人卻能把故事中精煉的語(yǔ)言完整地記住。為什么會(huì)有這樣的差別?這就是愉悅地去聽(tīng)語(yǔ)言帶來(lái)的力量。

 4.嬰兒也能欣賞繪本嗎?

媽媽抱著享受的態(tài)度，用緩慢的語(yǔ)調(diào)反復(fù)地讀同一本繪本，對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)是至高的語(yǔ)言體驗(yàn)。不管聽(tīng)得懂聽(tīng)不懂，傾聽(tīng)這種聲音的語(yǔ)言、愛(ài)的語(yǔ)言的過(guò)程，就是小寶寶、也是我們所有人一一與神奇而偉大的語(yǔ)言的最初相會(huì)，也是人與人交流的起點(diǎn)。

5.什么才是真正的“讀繪本”

繪本并非是讓孩子自己讀的，而應(yīng)該由大人讀給孩子聽(tīng)。讀繪本首先意味著，此時(shí)此地孩子能和父母在一起，共同分享繪本這一充滿歡樂(lè)的語(yǔ)言世界，共同擁有從中獲得的喜悅。

繪本是通過(guò)精彩的語(yǔ)言和圖畫(huà)來(lái)呈現(xiàn)的，但這些語(yǔ)言和圖畫(huà)需要由讀的人傳達(dá)給聽(tīng)的人。

父母，也就是讀繪本的人，可以把繪本中呈現(xiàn)的最美的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的東西，然后用聲音表述出來(lái)，表述得越喜悅、越快樂(lè)、越美，讀繪本時(shí)的體驗(yàn)就越能長(zhǎng)久地留在孩子的生命里，經(jīng)久地向其述說(shuō)。這才是爸爸媽媽或老師給孩子讀繪本的真諦。

真正的繪本體驗(yàn)，是孩子在聽(tīng)別人讀繪本的時(shí)候，自己進(jìn)行的再創(chuàng)造。孩子在聽(tīng)文字、看圖的同時(shí)，也在拼命地運(yùn)用想象力去描繪故事中的世界。文圖兩種語(yǔ)言描繪的世界同時(shí)在心中重疊，生動(dòng)逼真的故事世界就會(huì)浮上心頭。這種讓文和圖達(dá)到統(tǒng)一的閱讀，才是真正的繪本體驗(yàn)。

 掌握一門(mén)語(yǔ)言，不是通過(guò)教的，而是通過(guò)用耳朵聽(tīng)，也就是說(shuō)通過(guò)日積月累的有效輸入，可以讓小孩理解聽(tīng)懂以及輸出，中文如此，英文亦是如此。 

 讀繪本就是其中一種很好的輸入方式，在圖畫(huà)+故事+場(chǎng)景的基礎(chǔ)上加入語(yǔ)言的持續(xù)輸入。繪本對(duì)小孩來(lái)說(shuō)不是單純的文字和圖畫(huà)，而是一個(gè)富想象力的有趣的動(dòng)態(tài)世界。 

二、 應(yīng)該如何給孩子讀繪本呢？

 下面，來(lái)說(shuō)說(shuō)我在英語(yǔ)啟蒙中，進(jìn)行親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)和方法。 

 1、當(dāng)戲精，演起來(lái)

讀繪本用兩個(gè)字總結(jié)就是——“戲精”。

 如何讀繪本思維導(dǎo)圖  
 

 * 模仿動(dòng)物叫聲 

要注意的是模仿動(dòng)物叫聲在中英文上是有區(qū)別的：

小狗—Dog—Woof Woof

貓—Cat—Meow Meow

山羊—Goat—Meh Meh

綿羊—Sheep—Baa Baa

?！狢ow—Moo Moo

馬—Horse—Neigh Neigh

豬—Pig—Oink Oink

母雞—Hen—Cluck Cluck

公雞—Rooster—Cock-a-doodle-doo

鴨子—Duck—Quack Quack

青蛙—Frog—Ribit Ribit

小鳥(niǎo)—Bird—Tweet Tweet

*感情豐富表情夸張

帶有感情去讀繪本，孩子才能更感興趣更用心聆聽(tīng)：

開(kāi)心—對(duì)孩子笑—I’m happy! I’m smiling! Hooray! Amazing!

傷心—裝哭臉—I’m sad . Mummy is crying. Could you give me a hug?

吃驚—驚訝臉—Wow ! Oh my god!

害怕—裝害怕—It’s so frightening. I’m scared.

*捉迷藏猜猜

Can you find XXX?/Do you see XXX?

Where is XXX?/Which is XXX?

XXX is playing hide and seek with you.

You found it. Good job!

Look, here it is!

*唱兒歌互動(dòng)

很多事物可以對(duì)應(yīng)兒歌，當(dāng)讀繪本時(shí)看到可以唱出來(lái)，營(yíng)造快樂(lè)的氛圍，孩子一定會(huì)喜歡，對(duì)繪本印象更深刻。

蘋(píng)果：Apple song

巴士：The wheels on the bus.

船：Row Row Row Your boat

云朵下雨：rain rain go away.

狗：Bingo

魚(yú)：Once I caught a fish

蜘蛛：The isty bisty spider.

太陽(yáng)：Oh Mr Sun , You are my sunshine.

羊：Baa baa black sheep

星星：Twinkle twinkle little stars

洗澡：The bath song.

*游戲身體互動(dòng)

讀繪本是可以邊讀邊玩的，加入一些游戲元素、身體互動(dòng)。

看到動(dòng)物的身體部分可以問(wèn)孩子自己的身體部位在哪里，讓他們指出來(lái)，大人也一起指出來(lái)，看誰(shuí)猜得對(duì)。

看到開(kāi)心的場(chǎng)景，可以鼓動(dòng)孩子一起互動(dòng)：拍手轉(zhuǎn)圈跳舞等。Are you happy? Clap your hands/Turn around. /Shall we dance!

數(shù)數(shù)，看到幾個(gè)相同的事物可以引導(dǎo)進(jìn)行數(shù)數(shù)。How many XXX do you see? Can you count them? 抓起孩子的手教他用手指指著書(shū)本上的事物一起數(shù)數(shù)，One two three…There are three XXX. Well done.

*故事情節(jié)運(yùn)用

讀到開(kāi)車(chē)的場(chǎng)景可以玩起開(kāi)車(chē)來(lái)，唱The wheels on the bus，假裝握著方向盤(pán)一起開(kāi)車(chē)。

讀到騎馬的場(chǎng)景，Ride a horse, Neigh Neigh…I’m faster than you.

讀到害怕的場(chǎng)景，假裝害怕，跟孩子要個(gè)擁抱。

 2、分級(jí)閱讀 

 英語(yǔ)分級(jí)閱讀繪本有很多類(lèi)型，有的偏重于鞏固自然拼讀，有的偏重于鞏固sight word，也有根據(jù)閱讀難度分了不同的級(jí)別，不同出版社有自己的分級(jí)體系。

我個(gè)人更傾向貼近生活，講述有趣故事的繪本。剛開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙我推薦I Can Read系列的繪本，比如餅干狗、小怪物之類(lèi)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，貼近生活，特別容易上手。

下面的思維導(dǎo)圖是我進(jìn)行英語(yǔ)分級(jí)閱讀的一些經(jīng)驗(yàn)分享：

 如何進(jìn)行英語(yǔ)分級(jí)閱讀  
 

 3.玩卡片游戲 

 玩卡片游戲，適合1-5歲的孩子，并且充分體現(xiàn)“從玩中學(xué)”的教育理念。

我是無(wú)意中發(fā)現(xiàn)玩卡片原來(lái)有很多好處。洋洋2歲開(kāi)始進(jìn)入了秩序敏感期，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的秩序感，喜歡搭積木、給積木排隊(duì)，整天說(shuō)“排排”，喜歡方方正正的東西，喜歡把東西整整齊齊地排列起來(lái)。

于是，我開(kāi)始加入了玩卡片游戲，卡片方便攜帶，可自由排列，既能夠滿足孩子秩序敏感的需求，還能有很多有趣新穎的玩法。

除此之外，卡片游戲還能夠促進(jìn)孩子多元思維訓(xùn)練： 

 1. 圖+形的結(jié)合，能讓孩子大腦主動(dòng)記憶；

2. 圖+字的聯(lián)結(jié)，加強(qiáng)圖和字的雙重認(rèn)知；

3. 內(nèi)容豐富，促進(jìn)視覺(jué)發(fā)育，開(kāi)拓?cái)?shù)字顏色動(dòng)物食物認(rèn)知；

4. 顏色漂亮，可移動(dòng)可排列，觸發(fā)思考，訓(xùn)練動(dòng)手能力。

玩法與應(yīng)用

我目前的玩法有兩種，都是比較簡(jiǎn)單的。我推薦購(gòu)買(mǎi)那種一面圖一面字的卡片。

第一種是找卡片，隨機(jī)抽10-30張卡片，圖案朝上排列整齊，我說(shuō)卡片詞匯的中英文，讓洋洋找出對(duì)應(yīng)的卡片。這種玩卡片方法能高效提高記憶力，玩2-3次小孩子就能記住卡片圖案的意思了。

目前，洋洋能聽(tīng)我說(shuō)中英文熟練找出35個(gè)以上的動(dòng)物，食物加上生活物品也有30個(gè)以上了。 

第二種方法稍微復(fù)雜點(diǎn)，就是一張張卡片拿起來(lái)給洋洋看卡片的兩面，念出詞匯的中英文同時(shí)轉(zhuǎn)換卡片兩面重復(fù)2-3遍，一面是圖案一面是詞匯。然后讓洋洋排列，字的那面朝上，等排夠了10張，說(shuō)出詞匯的英文讓洋洋找出來(lái)。一開(kāi)始洋洋并不能全部找對(duì)，但是隨著玩的次數(shù)增加，他能找對(duì)的卡片越來(lái)越多，甚至經(jīng)常每次能找對(duì)90%的卡片。

我用思維導(dǎo)圖總結(jié)了這個(gè)轉(zhuǎn)換過(guò)程：

玩卡片思維導(dǎo)圖  
 

 除了上面我描述的兩種方法，其實(shí)卡片還有很多種玩法。如下： 

除了上面我描述的兩種方法，其實(shí)卡片還有很多種玩法。如下： 

三、 親子閱讀中的注意事項(xiàng)

 1.大童的親子閱讀，建議讓孩子自主選書(shū)，按孩子的興趣來(lái)進(jìn)行閱讀。

低幼孩子的親子閱讀，可以在閱讀前先跟孩子玩下舉高高和饒癢癢的游戲，讓孩子的注意力集中到大人身上，可以更順利地進(jìn)入閱讀狀態(tài)。

2.一定要讀封面，讀書(shū)名和作者，大致介紹封面的內(nèi)容，表現(xiàn)出很好奇很感興趣，即將會(huì)發(fā)生有趣的事情，翻開(kāi)書(shū)可以說(shuō): Let’ begin! Here we go. Let’s see what is going to happen……

3.英語(yǔ)啟蒙初期讀繪本時(shí)可中英文結(jié)合，幫助孩子更有效地理解，提高輸入效率。

4. 當(dāng)讀完一本書(shū)千萬(wàn)不要問(wèn)孩子：這本書(shū)告訴我們什么道理？你學(xué)到什么道理了？應(yīng)該問(wèn)：你喜歡這個(gè)故事嗎？你比較喜歡哪個(gè)人物角色？

5.對(duì)于孩子要求讀同一本繪本重復(fù)好多遍，家長(zhǎng)覺(jué)得很難滿足孩子要求的話，可以在第一遍讀繪本的時(shí)候用手機(jī)或早教機(jī)或藍(lán)牙音箱錄下來(lái)，然后再循環(huán)播放，讓孩子聽(tīng)著自己翻書(shū)看。

6. 進(jìn)行親子閱讀有三樣?xùn)|西對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)很重要：喜歡繪本、了解繪本、享受親子閱讀的過(guò)程。

最后，引用美國(guó)詩(shī)人史斯克蘭·吉利蘭的《閱讀的媽媽》，獻(xiàn)給每一位堅(jiān)持親子閱讀的你們：

You may have tangible wealth untold;Caskets of jewels and coffers of gold. Richer than I you can never be——I had a Mother who read to me.

“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我擁有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！?/p>