放手以后發(fā)生的事情

娃爸持續(xù)囑咐我不能總在學(xué)習(xí)上“安排”娃，要逐步學(xué)會放手，眼看著娃在我的親子陪護(hù)下走過了小學(xué)四年半，抱著試試看的想法我和娃商量每天自己管理放學(xué)后和周末的時間。

娃開始自己安排自己的課后時間，安排好以后來征詢我的意見，之前給他講過按照重要且緊急遞減的原則來做安排，目測這兩周都算安排挺好的。

校內(nèi)錯題項之前是娃負(fù)責(zé)整理，我偶爾瞟一眼錯題本，沒有細(xì)看。上周娃單元數(shù)學(xué)測考了個大跌眼鏡分?jǐn)?shù)，和老師聊了聊，老師提及最近作業(yè)審題問題很嚴(yán)重，我翻翻了娃的試卷又翻了翻作業(yè)，誠然如老師所言，所以考試的分?jǐn)?shù)也就順理成章了。這周末在家里做錯題分析，我讓娃給我講講怎么錯的，娃說的是審題錯題，我給他列了個表，先分類（審題問題、計算錯誤、概念混淆等），等我們統(tǒng)計完，發(fā)現(xiàn)審題錯題占據(jù)錯題總量50%強(qiáng)，連娃都自己大呼真的太多審題錯誤了。

語文我則讓他模擬老師講課給我講一遍。本周主要講授5單元，娃說人物性格分析是本學(xué)期重點，五下2個單元都是教授如何做人物性格分析語文老師課本精講做得好，娃也模擬的很好，人物的對話、神態(tài)、動作、語言都是逐句分析，逐句得出人物性格的結(jié)論?？墒峭蘼鋵嵉阶鲩喿x理解題，就是大概概括一下，根本不會去做逐句分析，所以答案就總是漏答，我問他說老師既然教授了方法，為啥不去用呢？娃表示接受我的批評。

經(jīng)過這一周，我發(fā)現(xiàn)放手之前要帶領(lǐng)娃真的把實操方法學(xué)到手，且在過程中要監(jiān)控，否則放手就等于放棄。放手一定是未來陪伴娃的趨勢，讓娃學(xué)會掌握技能才逐步放手，才能真的實現(xiàn)放手。