我也來(lái)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文教材改編后的課外閱讀。

    2020年的春節(jié)，因?yàn)橐咔?，宅在家中?/p>

    然后，想起之前在小花生上和大家聊過(guò)的關(guān)于課外閱讀的問(wèn)題。我曾說(shuō)，我會(huì)就這個(gè)問(wèn)題說(shuō)說(shuō)我的看法，今日兌現(xiàn)吧。

    小花生網(wǎng)上有很多牛娃，牛娃背后有很多比我做得好得多的家長(zhǎng)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我在這里，更多的是在向大家學(xué)習(xí)。不過(guò)，畢竟在教育第一線(xiàn)工作了十幾年，雖不是名師專(zhuān)家，多少還是有自己的一些經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐事例，大家就湊合著看看吧。

     首先，我們談?wù)劤踔胁烤幷Z(yǔ)文教材中的12本必讀課外書(shū)。不能否認(rèn)的是，這些書(shū)都是經(jīng)典，只是，其中某些書(shū)是不是適合初中階段的孩子，確實(shí)有待商榷，但我覺(jué)得還是可以期待一下的，因?yàn)樵诮逃谝痪€(xiàn)，我們留意到，部編教材不是改完之后就不變的，從改版開(kāi)始，基本上每年的教材都會(huì)有或多或少的變化：有課文的調(diào)整，有詩(shī)詞中字詞注釋的變化——不細(xì)看，不教學(xué)，可能真的不會(huì)留意。所以，我們也可以期待一下，教材中指定的必讀課外書(shū)，說(shuō)不定以后也會(huì)進(jìn)行調(diào)整呢。

    其次，是很多家長(zhǎng)所說(shuō)的孩子沒(méi)有時(shí)間閱讀的問(wèn)題。這也是我們一線(xiàn)語(yǔ)文老師最頭疼的問(wèn)題，現(xiàn)在的初中生確實(shí)辛苦，并且是越乖越認(rèn)真的孩子，越辛苦。初中階段的孩子，學(xué)習(xí)壓力是很大的。加上現(xiàn)在的政策變化，只要是學(xué)過(guò)的科目都要考試，這無(wú)形中又增加了孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。初一開(kāi)始，學(xué)生就要學(xué)十門(mén)以上的功課，如果科科都有作業(yè)，每天應(yīng)付作業(yè)的時(shí)間都是很可怕的。我覺(jué)得，這需要學(xué)校和級(jí)組有一個(gè)協(xié)調(diào)，否則，過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力會(huì)讓越來(lái)越多的孩子厭學(xué)。

其實(shí)，我也是在這種改變中艱難掙扎的一線(xiàn)教師。一方面，成績(jī)?cè)u(píng)比、教學(xué)壓力、績(jī)效考核等是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，我們老師必須想辦法提高教學(xué)成績(jī)；另一方面，看著學(xué)生“亞歷山大”，在學(xué)習(xí)中苦不堪言，也很為他們擔(dān)憂(yōu)。雖然，我也一直在想方設(shè)法減輕孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)（比如，盡量提高課堂教學(xué)的效率，每天的語(yǔ)文作業(yè)控制在20分鐘左右，留出時(shí)間給學(xué)生課外閱讀），但是大環(huán)境下，這不是某一個(gè)或某一科老師就能改變?nèi)值?。而家長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)之外，給孩子報(bào)了很多的補(bǔ)習(xí)班，無(wú)形中又增加了孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)壓力，本來(lái)就少的閱讀時(shí)間，更是被壓榨的所剩無(wú)幾了。

    另外，就是課外閱讀采取的方式的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)說(shuō)，每次閱讀，孩子都要寫(xiě)讀后感，剝奪了孩子的閱讀興趣。不可否認(rèn)，這是事實(shí)。但是，寫(xiě)讀后感在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，也是一種很正常的閱讀教學(xué)方法，通過(guò)孩子的讀后感，老師可以了解孩子的閱讀情況，然后進(jìn)行相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)。當(dāng)然，每次閱讀都寫(xiě)讀后感就有點(diǎn)過(guò)了，檢測(cè)孩子的閱讀情況有很多方法的，寫(xiě)批注、組織討論、朗讀、表演、做思維導(dǎo)圖等等。我個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中覺(jué)得，讓孩子對(duì)讀的書(shū)產(chǎn)生興趣，愿意讀完整本書(shū)，反而是最難的。畢竟，教材中很多必讀名著，離孩子的生活是有點(diǎn)遠(yuǎn)的，讓他們對(duì)所讀的書(shū)產(chǎn)生興趣，愿意去讀，才是重中之重，讀完整本書(shū)了，接下來(lái)的閱讀教學(xué)才有意義。小花生網(wǎng)上很多家長(zhǎng)都是高學(xué)歷的人，若能和孩子共讀一本書(shū)，每次讀后都能討論交流一下，就已經(jīng)能起到很好的閱讀指導(dǎo)作用了。

    以上，是我的一點(diǎn)個(gè)人意見(jiàn)。我只是一個(gè)很普通的初中學(xué)校的一名很普通的語(yǔ)文教師，我教的學(xué)生也是很普通中下水平的學(xué)生，我所說(shuō)的這些，不一定適合牛娃們，也不一定能給大家?guī)?lái)什么幫助，還望海涵！

    至于我，會(huì)繼續(xù)在小花生網(wǎng)里向大家學(xué)習(xí)，以前我更多的是站在媽媽的角度向大家學(xué)習(xí)，如今我也會(huì)從教學(xué)工作著的角度，從大家的反饋和經(jīng)驗(yàn)中，反思自己可以在教學(xué)實(shí)踐怎么去做一些改變，能讓我的學(xué)生受益。