牛津樹“童話系列”：讓孩子學(xué)會(huì)靈活使用自然拼讀、走向自主閱讀

ORT Practise Your Phonics with Traditional Tales（簡稱“童話系列”吧），以經(jīng)典童話故事為素材，經(jīng)過巧妙的編寫和簡單好操作的練習(xí)，就能帶孩子用學(xué)到的自然拼讀規(guī)則去完整讀完一本書。

一、學(xué)自然拼讀，三件事要同時(shí)做

先來分享一段比較有權(quán)威的說法。美國國家閱讀協(xié)會(huì)（The National Reading Panel）總結(jié)了社會(huì)各方對(duì)Phonics的研究成果，給出下面的結(jié)論：

Phonics教學(xué)應(yīng)該做到系統(tǒng)和清晰；系統(tǒng)而清晰的Phonics學(xué)習(xí)，能提高孩子的認(rèn)字能力，拼寫能力和閱讀能力。

學(xué)習(xí)Phonics只是閱讀啟蒙的一部分，除此以外，孩子們同時(shí)還要提升閱讀流利度（reading fluency）、詞匯積累（vocabulary development）和文字理解能力（text comprehension）

結(jié)合數(shù)十年來各種研究和實(shí)踐成果，英美國家孩子學(xué)自然拼讀，是“三管齊下”，同時(shí)做三件事的：

1、系統(tǒng)、完整、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則（“Phonic Rules”）

英文26個(gè)字母本身有44種基本發(fā)音；字母和字母組合，又形成150條左右的發(fā)音規(guī)則（字母音、短元音、長元音、輔音組合、字母組合）。這些規(guī)則，從簡單到復(fù)雜，孩子需要跟著學(xué)、跟著記，還要大量去用，才能逐漸掌握。

2、使用解碼讀物（“Decodable Books”），練習(xí)拼讀規(guī)則

這個(gè)概念有點(diǎn)陌生。簡單來說，這類書專門用小故事、短句短語，來練孩子的拼讀能力。孩子用學(xué)到的拼讀規(guī)則就基本能把這本書讀出來。

自然拼讀的一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是讓孩子看到單詞中的字母和字母組合就可以把它轉(zhuǎn)換成讀音。在國外學(xué)校，老師會(huì)常?？疾旌⒆拥拈喿x能力，其中有一項(xiàng)就是孩子的decoding能力，也就是見字讀音的能力。

關(guān)于解碼讀物的作用，國內(nèi)有位老師說得蠻到位：

現(xiàn)在很多孩子學(xué)Phonics，不論是學(xué)校學(xué)，培訓(xùn)班學(xué)，或自己教，學(xué)完之后，都僅僅是完成了“規(guī)則學(xué)習(xí)”這個(gè)部分，孩子在實(shí)際閱讀中并不會(huì)去用。 這就如同學(xué)游泳，僅僅在陸地上學(xué)會(huì)了比劃各種游泳姿勢(shì)；而要想讓孩子真正學(xué)會(huì)游泳，還需要進(jìn)行大量的下水練習(xí)。 要想讓孩子能真正自主閱讀英文書，還需要使用Decodable Books（英語拼讀讀物），將學(xué)到的phonics知識(shí)，內(nèi)化為孩子的拼讀能力。

解碼書，每本書會(huì)非常有針對(duì)性地練一些自然拼讀規(guī)則，就像這樣 ... 

3、用大量分級(jí)讀物（“Leveled Books”）積累詞匯、訓(xùn)練閱讀理解力

分級(jí)讀物的概念大家很熟悉了，就是在zui適合的時(shí)期給孩子們準(zhǔn)備zui合適的讀本，讓孩子一級(jí)一級(jí)循序漸進(jìn)地接觸語言，累積詞匯，增強(qiáng)閱讀理解能力。小花生網(wǎng)友@xbin999 的“定義”更容易懂：

幫孩子進(jìn)行英文學(xué)習(xí)時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)原來這“合適”真是有量化標(biāo)準(zhǔn)的，這個(gè)方法就是“分級(jí)閱讀”。

在國外，孩子學(xué)自然拼讀的過程，是融入以分級(jí)閱讀為主體的閱讀教育中去的。

比如在英國，Reading Program 里分級(jí)讀物的進(jìn)階是遵照英國統(tǒng)一的 Band （分級(jí)系統(tǒng)）來設(shè)定的。在一個(gè) Reading Program 里，英國孩子從開始接受教育到小學(xué)畢業(yè)，學(xué)英語被分成了近20個(gè)階段（Band），每個(gè)階段用一種顏色代表。

各個(gè)出版社推出的 Reading Program 里的分級(jí)讀物，比如《牛津樹》《大貓系列》都會(huì)按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)應(yīng)這些 Band，每本書的書脊上也會(huì)標(biāo)注相應(yīng)的顏色。

學(xué)Phonics和分級(jí)閱讀基本要同時(shí)進(jìn)行，因此像《牛津樹》《大貓》這些 Reading Program里的讀物分級(jí)和Phonics學(xué)習(xí)進(jìn)階是匹配的。

也就是說，如果孩子讀到黃色級(jí)別（Yellow Band），一邊讀黃色級(jí)別里的解碼讀物（Decodable Books）用來練習(xí)Phonics，一邊讀大量的黃色級(jí)別里的分級(jí)讀物（Leveled Books），在注意拼讀的同時(shí)，不斷擴(kuò)充詞匯量、訓(xùn)練閱讀能力。

分級(jí)讀物的目的是逐級(jí)增強(qiáng)孩子的詞匯量、閱讀力；使用的詞匯，有七八成也是可解碼的，但還有不少突破了這個(gè)限制，孩子們需要在過程中學(xué)習(xí)閱讀技巧、文字分析能力，一點(diǎn)點(diǎn)讀上去。

童話系列呢，故事中用到的單詞都是“decodable”（可解碼）的，也就是孩子自己可以根據(jù)自然拼讀規(guī)則讀出來，是更復(fù)雜的解碼書。但跟Biff系列中的 Phonics Readers不同，童話系列重在讓孩子靈活、綜合使用拼讀規(guī)則，嘗試自主閱讀和復(fù)述一本書。

比如下圖是L1級(jí)別中的一頁，并不是具體到某一個(gè)音的練習(xí)，而是讓孩子根據(jù)自己學(xué)到的CVC規(guī)則（三個(gè)字母的單詞，由輔音-元音-輔音組成）去把這頁書自己讀下來！

二、牛津樹“童話系列”走向自主閱讀的很好過渡

ORT Practise Your Phonics with Traditional Tales 是zui新引入國內(nèi)的牛津樹分支，在花生團(tuán)首發(fā)。除了有“牛津樹”系列一以貫之的超強(qiáng)英語學(xué)習(xí)目的，這套書給我的閱讀體驗(yàn)和書本身的品質(zhì)，都讓我覺得很驚喜。所以下面，我來詳細(xì)說說這套書...

1、遵循牛津樹系列的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，1-9級(jí)從短故事到分章節(jié)的長故事循序漸進(jìn)

ORT Practise Your Phonics with Traditional Tales 是牛津樹系列的一部分，因此是完全遵循牛津樹整體的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來的。一共分為9個(gè)級(jí)別，跟前面介紹的Biff系列完全對(duì)應(yīng)。

童話系列的體系是這樣的（大家點(diǎn)開大圖會(huì)看得更清楚）：

Level 1-2：

從無字書開始，到非常簡短的小故事，通常每本書中包含兩個(gè)故事，每個(gè)故事圍繞3個(gè)或以上發(fā)音規(guī)則的練習(xí)。

Level 3-6：

有前兩個(gè)級(jí)別的初步閱讀基礎(chǔ)，孩子已經(jīng)掌握一些簡單的拼讀規(guī)則了，到這里可以開始嘗試自己去運(yùn)用已有的Phonics知識(shí)嘗試自主閱讀。3-5級(jí)的故事篇幅增長，情節(jié)開始有多一些變換，讀起來會(huì)更有意思了。

Level 7-9：

前兩個(gè)階段，大多數(shù)拼讀規(guī)則都已經(jīng)涉及到了，zui后這個(gè)階段更多是綜合運(yùn)用。這個(gè)階段的故事開始分章節(jié)講述，句式結(jié)構(gòu)和用詞都復(fù)雜了許多，幫孩子積累更多詞匯和語法的知識(shí)，讓孩子正式走入自主閱讀。

跟著這個(gè)體系，孩子可以一級(jí)級(jí)逐步進(jìn)階，從閱讀非常簡短的小故事，到分章節(jié)書的長篇故事，循序漸進(jìn)走上自主閱讀。

2、嚴(yán)格根據(jù)英國通用的拼讀大綱編寫，系統(tǒng)練自然拼讀

Phonics 現(xiàn)在是英美國家等母語孩子的必修課，英國教育部特別制定了英國小學(xué)生的自然拼讀學(xué)習(xí)大綱 Letter and Sounds，規(guī)定了不同年齡段孩子需要掌握的自然拼讀水平。

作為母語孩子的閱讀教材，牛津樹童話系列是嚴(yán)格根據(jù)這個(gè)拼讀大綱編寫的，所選詞匯完全符合相應(yīng)級(jí)別的拼讀規(guī)則，同時(shí)兼顧部分sight words的學(xué)習(xí)。

比如下面這一頁，如果孩子有相應(yīng)的拼讀基礎(chǔ)，通過decode（解碼）故事中的詞匯，直接就能讀出來！

而且，每本故事不只練習(xí)某幾個(gè)規(guī)則，而是對(duì)這個(gè)級(jí)別所學(xué)規(guī)則的綜合練習(xí)，幫孩子真正通過閱讀熟練掌握自然拼讀，對(duì)進(jìn)一步提升閱讀力打下重要基礎(chǔ)。

比如，這是第9級(jí)《美女與野獸》的內(nèi)頁，難度可不低的哦！

3、故事選材自全世界家喻戶曉的經(jīng)典童話，給孩子zui精華的閱讀素材

這套書的選材也非常值得推薦，全套20本書，精選古今中外26個(gè)家喻戶曉的經(jīng)典童話故事。

比如，每個(gè)孩子都聽過的《龜兔賽跑》、《小紅帽》、《杰克與豌豆》；還有多次被改編成電影的《美女與野獸》、《青蛙王子》、《灰姑娘》...讓我意外的是，其中還收錄了富有中國文化色彩的《花木蘭》、《神筆馬良》等等...對(duì)于啟蒙階段的孩子來說，每個(gè)故事都是zui精華的閱讀素材。

書中的插畫也很漂亮，來自多位英國當(dāng)代有名的插畫作者，融匯了各種孩子喜歡的風(fēng)格...

4、每個(gè)故事后有story map，練拼讀的同時(shí)提高閱讀理解能力

雖然這是一套以練習(xí)拼讀規(guī)則為主的“解碼書”，但它同樣注重對(duì)孩子閱讀理解能力的鍛煉和提升。這一點(diǎn)，讓我印象深刻。

每個(gè)故事zui后都有一個(gè) story map，幫助孩子梳理情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。比如，這是《灰姑娘》的故事地圖，爸爸媽媽可以借助這個(gè)工具，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子通過情景地圖把故事復(fù)述得更完整。

附上一段英國老師錄制的講故事視頻，你在家里也可以試著跟孩子一起這樣復(fù)述哦~

5、每本書附適合家庭使用的閱讀指導(dǎo)，爸爸媽媽在家就能教

為了方便英國家長們，在家也能輔導(dǎo)孩子用，牛津大學(xué)出版社特別配備了“閱讀指導(dǎo)”。

每個(gè)故事在閱讀前、閱讀中、閱讀后三個(gè)階段每個(gè)步驟具體該怎樣做，都有詳細(xì)的指導(dǎo)。