一把《雨傘》，記錄一段成長(zhǎng)

進(jìn)入梅雨季節(jié)后，雨水隔三差五的洗禮著城市的街道。雨天，孩子都趴在窗前默念著那句，“我想出去玩”，可是下雨了又能如何玩得開(kāi)心，玩得盡興呢？于是我告訴孩子，“等雨停了，我們?cè)诔鋈ネ妗?。正在這時(shí)我接觸了一本名為《雨傘》的書，這本書榮獲了1959年榮獲凱迪克銀獎(jiǎng)，它讓我看到下雨對(duì)孩子成長(zhǎng)不一定是件壞事，有了雨傘和雨靴，孩子會(huì)成長(zhǎng)得更好。

本書是美籍日本作家八島太郎的作品， 他以《雨傘》為題，追憶女兒的成長(zhǎng)，是記錄的是充滿愛(ài)意的時(shí)間情書。女孩三歲生日收到的禮物，她很喜歡常常半夜都要起來(lái)看一看、摸一摸，這是何等迫切想穿呀？！盡管女孩迫不及待地想下雨，可是天氣不隨她的愿，晴天、陰天就是不下雨。為了打傘她一會(huì)表示陽(yáng)光晃眼，一會(huì)兒說(shuō)風(fēng)大，以期待媽媽能夠同意她打傘去幼兒園，但是都被媽媽拒絕，告訴她雨天才能打傘。

看到這兒，我們的心情和女孩一樣也有些期盼下雨了。等呀等，雨預(yù)期而至，女孩被媽媽喚醒后，沒(méi)顧上洗臉就光腳穿上雨靴，真是超級(jí)興奮！在上幼兒園的路上，女孩開(kāi)心地?fù)沃鴤悖?tīng)著雨滴打在傘上的聲音，真是特別“嘣-噗嚕，嘭噗嚕，啪啦-嘭噗嚕，啪咚-嘭噗?！?，仿佛一首催人奮進(jìn)地進(jìn)行曲，鼓勵(lì)女孩像個(gè)大孩子一樣前進(jìn)。那天去幼兒園是女孩第一次打傘，也是她第一次獨(dú)立行走，沒(méi)有牽父母的手！很有里程碑意義的第一次！

書的立意很獨(dú)特，畫面對(duì)人物的描繪不多，重點(diǎn)在于窗外景色的勾勒，晴天、刮風(fēng)、下雨等很多景色都是透過(guò)窗戶進(jìn)行描繪的，有種電影片段的感覺(jué)。當(dāng)然，本書故事就是作者 寫給孩子成長(zhǎng)的回憶片段，記錄的是孩子人生中的一個(gè)小轉(zhuǎn)折點(diǎn)——從牽著父母的手上幼兒園到自己獨(dú)立行走，這個(gè)看起來(lái)很微不足道的成長(zhǎng)，為孩子日后漸漸脫離父母的佑護(hù)，自己面對(duì)人生路奠定了基礎(chǔ)。

和孩子一起閱讀這本書的時(shí)候，孩子對(duì)雨滴聲那一段十分關(guān)注，他覺(jué)得那個(gè)擬聲詞提起來(lái)十分有韻律，還跟著模仿，當(dāng)看完繪本，他也要求到自己打傘，于是趁著外面雨不大，帶著孩子和傘在雨中漫步。孩子開(kāi)心極了，期待我們家的孩子成長(zhǎng)也從撐傘這件小事開(kāi)始！

附上書的內(nèi)頁(yè)