上期文章之后,有老母親問我是怎么給娃進(jìn)行化學(xué)啟蒙的,于是就有了今天這篇。
“化學(xué)”絕對是我家少年這段時期的“真愛”。
因為“真愛”,我家少年——一個小學(xué)三年級的菜鳥,獨立看完了初中一年級的化學(xué)課本。 因為“真愛”,我家少年課間休息時間全部用來寫“化學(xué)元素周期表”,一遍又一遍。因為“真愛”,我家少年把字典中所有帶有化學(xué)元素的頁碼都折了角。因為“真愛”,我家少年自創(chuàng)了一套“化學(xué)元素周期表飛行棋”,天天賄賂我和他玩......
其實,“真愛”的突然爆發(fā),始于一個相當(dāng)偶然的機會。有一次帶他去他舅媽家玩,看見了桌子上擺著的初中化學(xué)課本,就一個人捧著書去沙發(fā)角落里看起來了。本來以為他就是無聊,隨便看看,也沒當(dāng)回事,誰知道回家后就纏著我讓我給買這本化學(xué)書。
我當(dāng)時以為他是三分鐘熱度,初中的化學(xué)書枯燥無味,他肯定看不進(jìn)去,但是既然有熱情,就得支持,所以給他買了他要的課本。沒想到這小家伙真看進(jìn)去了,而且覺得沒有過癮,還讓我給買更多的書。趁熱打鐵,我又買了適合他這個年齡段的幾本書給他解渴。
書籍在我心中是比較神圣的存在。物以稀為貴,再好的東西如果數(shù)量多了,別說孩子,連大人都不會珍惜。所以,我給少年定的規(guī)矩是:感興趣的書先去圖書館借或者別的渠道了解,看完了覺得還想看,一定買! 所以,我家的書不算多,但是肯定都是少年真心喜歡的精品。
這本書主要講的是各種元素的基本屬性、發(fā)現(xiàn)過程、命名、地理分布和實際應(yīng)用,比較權(quán)威,先讓他對各種元素有個大概了解。
他對各種元素了解后,就給他看了這本,它主要講的是生活中的各種現(xiàn)象中蘊含的化學(xué)原理,比較有趣。
接下來就可以把元素的特性和原理綜合起來理解了,所以又買了這本。這本書把各種元素擬人化了,講的是在他們之間發(fā)生的有趣小故事,但據(jù)我家少年反映,里面的有些內(nèi)容好像經(jīng)不起推敲。
在這兩個月期間,這幾本書霸占了少年書柜的C位,少年吃飯、睡覺、上廁所,走哪帶哪,絕對是“真愛”無疑了。
前面的書作為初階還是不錯,接下來的這幾本書,圖少字多,可以帶著少年進(jìn)行更深入一些的思考。
這套書的全系列都很好,它也是通過各種小故事來講解化學(xué)知識,但是涉及的知識的廣度和深度要比上面的那本書高一個等次。打算一本一本的給他。
剩下的這些書單是打算買但還沒來得及細(xì)細(xì)研究的,大家也可以參考一下。
接下來該怎么引導(dǎo)少年的化學(xué)興趣我還沒有什么好的思路,打算先看看其余的基本化學(xué)課本再研究。
哎,其實啊,這世界上哪有無緣無故的愛呢,少年對化學(xué)的熱情看似是突然爆發(fā)的,但其實在這背后還有我鋪墊了整整5年的心血呢。
在他3歲生日的時候,我送了他一個入門級的顯微鏡,配套的還有各種標(biāo)本的切片套裝,沒事的時候就帶他從顯微鏡里觀察各種細(xì)小的結(jié)構(gòu),這個小娃娃第一次見到細(xì)胞的時候都呆住了,一個勁的“哇塞”“哇塞”。從這之后,就喜歡找來各種動植物,做標(biāo)本,遺憾的是當(dāng)時沒有買那種可以拍出清楚照片來的顯微鏡,不然把每次看到的標(biāo)本照片都留下來也是挺有意義的。
后來,大概是在他4、5歲的時候吧,又送了他一架望遠(yuǎn)鏡,天氣好的時候會帶他去郊外看星星,看月亮,讓他看過了微觀再來看看宏觀,敬畏生命也要敬畏大自然。
在他對微觀和宏觀世界都有所了解后,他就開始喜歡拆各種見到的東西,鐘表,玩具,見什么拆什么,連家里的油、鹽、醬、醋都他都得混合在一起試試會不會起反應(yīng),那一幕幕真是慘不忍睹。并且,在這個階段,各種說明書是他的寶貝,從來不讓扔,大字不識幾個,也不知道看得懂不。所以給他買了一本《圖解百科》,也都被他翻爛了。
在這之后,我又給他買了很多小實驗的材料,陪著他做實驗,帶他看各種小實驗的視頻,也是一發(fā)不可收拾,他的微信關(guān)注的唯一一個公眾號就是做實驗的。
之前帶他做這些的時候,沒有想著通過這些會讓他了解化學(xué)知識,就是感覺做家長的,得在孩子小的時候把該搭的架子給他們搭好,等到時機成熟了,孩子們思想里的那根藤才能沿著架子爬上來。
我家少年資質(zhì)平平,也并非早慧,他之所以能夠通盤接受,可能是因為我對他的教育都比較“無痕”吧。
潤物無聲,有心無痕,當(dāng)孩子感覺到你是在教育他時,你的教育就失敗了。不讓孩子感到被控制,讓他們在規(guī)定的范圍內(nèi)自由地生長,這樣的教育才是成功的。
和各位老母親共勉