男孩成長(zhǎng)的不同階段，父親所起的作用

這篇文章用幾個(gè)實(shí)際的案例來(lái)告訴大家爸爸在養(yǎng)育孩子過(guò)程中的重要性，尤其對(duì)兒子而言。建議女同胞們都轉(zhuǎn)發(fā)給爸爸們看看，爸爸去哪兒？爸爸趕緊回家陪孩子~

父親和兒子之間，存在一門(mén)他人無(wú)法讀懂的外語(yǔ)。

一位母親就曾這樣描述丈夫與兒子之間的關(guān)系：

有時(shí)，我覺(jué)得丈夫與兒子之間的關(guān)系就像一個(gè)謎，他們總是扭在一起打打鬧鬧，例如，你追我趕、互相撓癢癢等，但他們之間打鬧的那種性質(zhì)，與我和兒子之間的那種打鬧是完全不同的。

我覺(jué)得他們之間有一種特殊的語(yǔ)言，例如，當(dāng)丈夫與兒子打鬧完之后，他們會(huì)同時(shí)躺在床上，摸摸對(duì)方的肚子，然后安靜地休息一會(huì)兒。但一旦他們其中一個(gè)人有了小動(dòng)作，另外一個(gè)人就會(huì)馬上進(jìn)入警覺(jué)狀態(tài)，就好像他們心有靈犀一般。

的確，父親和兒子之間確實(shí)有一種屬于他們的語(yǔ)言，他們?cè)谝黄鹂梢圆环珠L(zhǎng)幼地打鬧、可以不斷觸碰對(duì)方的身體……行為學(xué)家表示，父親與兒子在打鬧中所進(jìn)行的這種身體之間的接觸，是父子之間所進(jìn)行的一種深層次的溝通。

正是由于這種深層次溝通的存在，男孩知道，他將要成長(zhǎng)為一個(gè)像父親那樣的男人。因此，在父親身上，他們能看到自己的未來(lái)，他們會(huì)自覺(jué)地以父親為榜樣。

每個(gè)男孩的成長(zhǎng)都需要家長(zhǎng)的愛(ài)，但父愛(ài)與母愛(ài)是完全不同的兩種愛(ài)。母愛(ài)細(xì)膩、溫柔，在母愛(ài)中，男孩能得到滿(mǎn)足感；而父愛(ài)博大、粗獷，在父愛(ài)中，男孩能找到方向感。

當(dāng)然，如果一個(gè)小男孩長(zhǎng)時(shí)間接觸不到父親，或者感受不到父愛(ài)，他會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安全感，進(jìn)而會(huì)迷失方向。例如，長(zhǎng)期接觸不到父親的男孩會(huì)產(chǎn)生女性化傾向。

另外，還有很重要的一點(diǎn)，在長(zhǎng)期感受不到父愛(ài)的情況下，很多小男孩為了使自己有機(jī)會(huì)與父親進(jìn)行深層次的溝通，常常會(huì)用一些壞行為，如撒謊、偷盜、打架等，來(lái)吸引父親的眼球。當(dāng)然，還有很多小男孩甚至不惜傷害自己，以贏得父親的關(guān)注。

男孩是需要父親的，他們需要從父親身上看到自己的定位，他們需要模仿父親的行為來(lái)使自己成長(zhǎng)為男子漢。所以，為了男孩的健康成長(zhǎng)，父親千萬(wàn)不要以“工作忙”為理由而忽視了對(duì)兒子的教育。

當(dāng)然，父親們還應(yīng)該注意：你的行為、語(yǔ)言以及思想每時(shí)每刻都在影響著兒子，因?yàn)樗谧杂X(jué)不自覺(jué)地以你為榜樣。

但并不是所有的父親都能成功地承擔(dān)“兒子榜樣”這一角色。很多父親就常常在無(wú)意識(shí)之間，把錯(cuò)誤的思想和行為傳達(dá)給了兒子。

一位幼兒園老師講述了這樣一件事情：

當(dāng)我把孩子們的餐具都洗好時(shí)，一個(gè)小男孩正好在我身邊，我請(qǐng)他幫我一起整理餐具，沒(méi)想到卻遭到了這個(gè)小家伙的嚴(yán)辭拒絕。他一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：“不，我不能幫你做這些事情，因?yàn)檫@些事情是女人做的，我爸爸從來(lái)都不做這些事情?！?/p>

看，這就是父親的作用。一個(gè)剛剛有了性別意識(shí)的小男孩，就已經(jīng)在主動(dòng)模仿父親的行為，他不自覺(jué)地把父親當(dāng)成了自己的榜樣。

父親的行為每時(shí)每刻都在影響著男孩。在生活中，如果父親很少幫妻子做家務(wù)，那當(dāng)母親要求男孩幫自己做一些家務(wù)時(shí)，男孩就會(huì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)貒?yán)詞拒絕。因?yàn)樵谒麄兊念^腦中已經(jīng)產(chǎn)生了這樣的思想：做家務(wù)都是女人的事情，男人有權(quán)不去幫忙。這些思想或者是父親在無(wú)意之間傳達(dá)給他們的，或者是他們從父親的行為中得出的結(jié)論。

男孩的成長(zhǎng)需要榜樣，他們常常會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地就把父親當(dāng)成自己的榜樣。然而，父親要想做好男孩的榜樣也并不是易事，在男孩成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，他們所需要的榜樣是不斷變化的。

作為男孩的父親，如果你對(duì)做男孩的榜樣還沒(méi)有足夠的信心，那你不妨借鑒以下幾種觀點(diǎn)和方法：

方法一：面對(duì)幼兒期的男孩→幫他們完成對(duì)母親的依戀

曾有心理學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：母親的愛(ài)讓我們迷戀，但母親過(guò)度的愛(ài)卻會(huì)使一個(gè)男孩長(zhǎng)不大，使他永遠(yuǎn)停留在小男孩的狀態(tài)。

的確，現(xiàn)在就有很多這樣的小男孩，他們不喜歡與別人接觸，整天寸步不離母親身邊，甚至到了上學(xué)的年齡，他們還整天跟在媽媽后面，不肯去幼兒園或?qū)W校。

這些孩子大多都有這樣一個(gè)毛病，他們只愿意與媽媽在一起，除了媽媽之外，他們拒絕與任何人在一起，其中也包括爸爸。

心理學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究發(fā)現(xiàn)，這些男孩長(zhǎng)大之后將很難融入集體。更可怕的是，不管是與人相處，還是做其他事情，他們常常會(huì)被強(qiáng)大的自卑心理包圍。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

事實(shí)上，這些男孩長(zhǎng)大之后之所以會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象，往往是由于他們沒(méi)有很好地完成在幼兒期的心理發(fā)展任務(wù)而造成的。

在幼兒期，男孩需要完成的心理任務(wù)有很多，但最主要的一點(diǎn)就是，完成對(duì)母親的親密分離。即讓他們從對(duì)媽媽一個(gè)人的依戀中走出來(lái)，開(kāi)始接納爸爸和其他人。因此，在這一時(shí)期，爸爸的任務(wù)是巨大的，這就需要爸爸抽出更多的時(shí)間來(lái)陪男孩，鼓勵(lì)他與自己溝通。

說(shuō)到這里，很多父親也許會(huì)聯(lián)想到自己小時(shí)候與父親之間的關(guān)系。在幼兒早期，男孩的世界里只有母親，但一旦他發(fā)現(xiàn)自己的身邊有父親這樣一個(gè)人物時(shí)，一股神秘的力量就會(huì)推動(dòng)著他們與父親接觸。

其實(shí)，對(duì)于這些幼兒期的孩子來(lái)講，父親的關(guān)愛(ài)意味著一種特殊的意義。

一位成年男性曾講述了這樣一件事情：

我的父親將近70歲了，一次，我們一起翻那些老照片。忽然，翻到了我3歲時(shí)的那張照片，父親抱著我把我舉過(guò)了頭頂，我臉上的笑容很燦爛，也很自豪。

我把這張照片放入我的錢(qián)夾內(nèi)。之后，父親第一次跟我談起了他與他的父親之間的關(guān)系：“我的父親從來(lái)沒(méi)有抱過(guò)我，我甚至都沒(méi)有在他的腿上坐過(guò)……”說(shuō)到這里，父親已經(jīng)是淚流滿(mǎn)面了。

我能深深地感受到，即使現(xiàn)在父親即將70歲了，但他仍對(duì)小時(shí)候父親沒(méi)有抱過(guò)他而感到遺憾。

對(duì)于幼兒期的男孩來(lái)講，他們迷戀母親，因?yàn)槟赣H的愛(ài)是溫柔的、令人陶醉的，而且是很容易感受到的，這會(huì)讓他們產(chǎn)生安全感。但與此同時(shí)，他們又對(duì)父親的世界充滿(mǎn)了向往，在他們眼中，父親是“大力士”、“萬(wàn)事通”，能夠解決一切困難，但父親卻總是那么冷漠、不容易讓人接近，這會(huì)促使男孩更加依戀母親。

就拿上述事例中那位70歲的老父親來(lái)說(shuō)，也許他的父親并不是不愛(ài)他，只是他不善于表達(dá)，所以，他給兒子留下了終身的遺憾。所以，要想做好幼兒期男孩的父親，你首先需要學(xué)會(huì)的是——向兒子表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)之情。

那么，父親應(yīng)該如何向兒子表達(dá)關(guān)愛(ài)之情呢？

還是讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些小男孩自己的心聲吧：

※“我喜歡爸爸帶我出門(mén)，這樣我會(huì)因?yàn)榘职衷谏磉叾械胶茏院?！?/p>

※“我喜歡坐在爸爸的腿上，讓他不停地顫我，有他那大大的手掌扶著我，我一點(diǎn)也不害怕?！?/p>

※“我喜歡爸爸把我舉過(guò)頭頂，這樣我能感覺(jué)到爸爸的力量，我覺(jué)得他就是一個(gè)力大無(wú)比的神仙?！?/p>

由此我們可以看出，要想讓兒子成功地?cái)[脫對(duì)母親的依戀也不難，當(dāng)然，這主要需要爸爸的配合。其實(shí)，爸爸需要做得也很簡(jiǎn)單：在顯示自己男性力量的同時(shí)，對(duì)兒子多些關(guān)注和細(xì)心的愛(ài)護(hù)就可以了。

方法二：面對(duì)兒童期的男孩→明確規(guī)則，培養(yǎng)他們的自控能力

一位幽默的父親曾這樣說(shuō)過(guò)：“我們要想與兒子很好地相處，一定要學(xué)會(huì)摔跤！”

當(dāng)然，這位父親所要表達(dá)的意思并不是說(shuō)男孩們都崇尚武力，而是說(shuō)，男孩們都喜歡自己的父親與自己打成一片。其實(shí)，這也正是很多心理學(xué)家都在研究的一個(gè)問(wèn)題：為什么父親和兒子在一起總是喜歡打打鬧鬧，甚至是打成一團(tuán)呢？

其實(shí)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題最不理解的人應(yīng)該是男孩的母親們，她們總是想辦法試圖讓好動(dòng)的男孩安靜下來(lái)，但他們往往受到父親的鼓動(dòng)，變得越來(lái)越愛(ài)打鬧，從而把房間搞得越來(lái)越亂。

在打鬧中，男孩和父親總會(huì)不小心弄壞東西，把房間搞得又臟又亂，但這僅僅是表面現(xiàn)象。心理學(xué)家表示，男孩在與父親的打鬧中所學(xué)到的東西，對(duì)他們以后的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。

我們都知道，由于受大腦結(jié)構(gòu)以及體內(nèi)睪丸素的影響，男孩常常會(huì)不計(jì)后果地去搞破壞、去攻擊別人。但在與爸爸的打鬧中，爸爸能讓他們明白，任何事情都是有規(guī)則的。

一位父親曾講述過(guò)這樣一件事情：

當(dāng)兒子4歲的時(shí)候，我喜歡給他撓癢癢，他也喜歡我這樣做，每當(dāng)做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，我們父子倆就會(huì)圍著整個(gè)房間跑來(lái)跑去。

但有一次，我看兒子躺在床上，便過(guò)去給他撓癢癢。那天兒子也許不高興，他沒(méi)有像平時(shí)那樣“咯咯”笑，而是狠狠地踹了我一腳。

我被兒子的反應(yīng)驚呆了，但我并沒(méi)有沖他發(fā)脾氣或指責(zé)他，而是平靜地對(duì)他說(shuō)：“你受了傷會(huì)痛，爸爸受了傷也會(huì)痛，如果爸爸受了傷，那以后我就不能陪你玩了。所以，我們需要制定一些規(guī)則，例如，不允許使勁踢別人、打別人，或是抓別人！你能遵守這樣的規(guī)則嗎？”

兒子似乎已經(jīng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，因?yàn)槲铱吹剿邳c(diǎn)頭。

我們都知道，男孩是講究規(guī)則的動(dòng)物。如果在進(jìn)入新的團(tuán)體之前，他們不了解這個(gè)團(tuán)體的規(guī)則，那男孩就會(huì)產(chǎn)生極大的不安全感。

其實(shí)，父親與男孩相處的過(guò)程，就是向他們傳輸各種基礎(chǔ)規(guī)則的過(guò)程。受體內(nèi)睪丸素的影響，任何一個(gè)男孩都可以被稱(chēng)為“破壞大王”、“帶有攻擊性的機(jī)器”等，但如果家長(zhǎng)對(duì)他們的這種破壞性和攻擊性聽(tīng)之任之，任其發(fā)展，那男孩真的會(huì)變成人見(jiàn)人怕的破壞性“機(jī)器”；但如果家長(zhǎng)對(duì)他們的這種破壞性和攻擊性進(jìn)行強(qiáng)行壓制，那男孩天生的探索欲望和創(chuàng)造欲望就會(huì)逐漸泯滅。

所以，最好的辦法就是，告訴他們規(guī)則是什么，讓他們自己去把握行為的“度”。就拿上面的事例來(lái)說(shuō)，父親喜歡與男孩在一起打鬧，他告訴了男孩打鬧的規(guī)則——不許使勁踢別人、打別人，或是抓別人。但打鬧必須是有身體接觸的，因此，這個(gè)男孩以后再與別人打鬧時(shí)，就會(huì)自覺(jué)把握自己與別人身體接觸的“度”。

其實(shí)，在這一過(guò)程中，男孩學(xué)到的不僅僅是生活技巧，還有自控力，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)有意識(shí)地控制自己的行為了。

看到這里，也許有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：“‘規(guī)則’，媽媽也可以教他們，難道只有爸爸教才會(huì)有效嗎？”

我們都知道，母愛(ài)是完全不同于父愛(ài)的，母親的愛(ài)會(huì)讓男孩陶醉其中，只想享受這種溫暖，而不去思考別的問(wèn)題。而且在大多數(shù)男孩的心目中，母親只擅長(zhǎng)做日常家務(wù)，她們并不擅長(zhǎng)制定規(guī)則，所以男孩常常會(huì)對(duì)母親制定的規(guī)則持懷疑的態(tài)度。

但當(dāng)男孩與父親相處時(shí)就完全不同，他可以和父親打鬧，但他絕不敢在父親面前胡鬧。所以，父親的威嚴(yán)讓父親所制定的規(guī)則也具有了可信度。

大多數(shù)的家庭常常因?yàn)槟泻⒌钠茐男院凸粜远l(fā)生矛盾，例如，男孩不小心把家里的古董花瓶打碎了，媽媽會(huì)對(duì)男孩大發(fā)脾氣；又如，男孩把家里的小鬧鐘弄成了“啞巴”，害得爸爸上班遲到。

但在父親懂得制定規(guī)則的家庭中，這些“鬧劇”出現(xiàn)的幾率卻很低。

一位父親為全家人制定了這樣一條規(guī)則：

每周的周六晚飯后為“真理時(shí)間”，全家人聚在一起，可以自由說(shuō)出自己心中的“真理”。

例如，在一次“真理時(shí)間”中，媽媽是這樣說(shuō)的：“兒子的那些破壞行為總是讓我抓狂，我剛收拾干凈了客廳，他沒(méi)一會(huì)兒又把它搞亂了；我剛告訴了他，不要把杯子打碎，他就不小心把杯子摔在地上；更可恨的是，他把我最喜歡的那塊手表給拆了！”

而兒子是這樣說(shuō)的：“媽媽總是說(shuō)我是‘破壞大王’，我討厭這個(gè)稱(chēng)呼，所以，每當(dāng)媽媽這樣稱(chēng)呼我時(shí)，我就故意搞破壞。我希望媽媽以后能給我一個(gè)我喜歡的稱(chēng)呼，如帥小子、小英雄等，這些我都喜歡。”

自從家里有了這個(gè)“真理時(shí)間”之后，家庭成員之間幾乎就不再發(fā)生矛盾了。

作為家長(zhǎng)，我們知道，與女孩相比，男孩的“嘴”笨多了，他們不善表達(dá)自己的情感，確切來(lái)說(shuō)，他們是不知道該在什么時(shí)間、什么場(chǎng)合下表達(dá)，也不知道該如何表達(dá)自己的情感。所以，每個(gè)家庭都應(yīng)該給男孩規(guī)定這樣一個(gè)“真理時(shí)間”，讓他有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的情感。

雖然不善表達(dá)，但男孩的內(nèi)心也是渴望被他人理解的，所以，他會(huì)深深地感謝父親所制定的“真理時(shí)間”這個(gè)規(guī)則。

對(duì)于男孩來(lái)講，父親是權(quán)威的，他有權(quán)制定規(guī)則。當(dāng)然，如果這些規(guī)則能夠深入“他”心的話，他更會(huì)對(duì)父親這位家庭規(guī)則的制定者深信不疑。

方法三：面對(duì)青春期的男孩→讓他們感覺(jué)到道德約束的力量

大家都說(shuō)青春期的男孩容易變“壞”，但有心理學(xué)家表示，青春期的男孩是否會(huì)變“壞”，與他們是否與父親在一起有很大的關(guān)系。

一位心理學(xué)家曾在一所中學(xué)里進(jìn)行了調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)這些初中的男孩子都是以“群”而居的。一般情況下，愛(ài)學(xué)習(xí)的男孩們總會(huì)在一起玩兒，而那些愛(ài)打架、愛(ài)調(diào)皮的男孩總會(huì)在一起兒玩。

心理學(xué)家想深入了解這個(gè)現(xiàn)象，便問(wèn)那些愛(ài)學(xué)習(xí)的男孩：“你為什么不喜歡跟他們一起玩呀？”

“因?yàn)槲腋麄儾皇且宦啡恕！?/p>

“哦？那你們是哪路人，他們又是哪路人？”

“我們都是有父親的人，而他們要么沒(méi)有父親，要么不跟父親生活在一起，所以，他們總會(huì)干壞事。”

在這些男孩的眼中，父親不僅是一種權(quán)威，而且還象征著一種力量，正是因?yàn)檫@種力量的存在，男孩才不會(huì)去做壞事，才不會(huì)變壞。

其實(shí)，孩子們的這種觀點(diǎn)是很正確的。人類(lèi)行為學(xué)研究表示，那些勞改所里80%的“少年犯”都屬于這樣一種情況：他們要么沒(méi)有父親，要么不與父親生活在一起，要么就經(jīng)常得不到父親的關(guān)注。

由此可見(jiàn)，對(duì)于青春期的男孩來(lái)講，父親就像一股道德的力量，他在時(shí)刻束縛著兒子的行為。其實(shí)，這在生物學(xué)上也是有一定依據(jù)的。

當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，也許就在忽然之間，男孩會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了巨大的變化：他們的身高猛增、力氣也變大了很多。在面對(duì)溫柔或者暴躁的媽媽時(shí)，即使平時(shí)最乖巧的男孩也會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：這下，媽媽再也不能強(qiáng)迫我做任何事情了！

因?yàn)檫@種想法的出現(xiàn)，男孩開(kāi)始不拿媽媽的教育當(dāng)回事，有時(shí)，他們甚至還會(huì)故意與媽媽作對(duì)，向媽媽的權(quán)力挑戰(zhàn)。當(dāng)然，如果男孩的這一行為不斷地得逞，他們就會(huì)變得自傲自大，甚至是目無(wú)王法。所以，在這種情況下，他需要父親的權(quán)威讓他們保持清醒。

一位母親講述了她親身經(jīng)歷的一件事情：

在我們家，每個(gè)人都有明確的任務(wù)：孩子的爸爸買(mǎi)菜、我做飯、兒子洗碗。我們的這項(xiàng)分工從兒子9歲時(shí)就開(kāi)始了，并且在昨天之前，一切都在按著正常的情況進(jìn)行。

但昨天，卻出現(xiàn)了一個(gè)小插曲。我去廚房拿東西，忽然，一股怪怪的味道傳來(lái)。我一看便明白了是怎么回事，兒子把碗泡在水池里沒(méi)有洗，由于天氣太熱，水池里的水都發(fā)霉了。

看到這種情況，我生氣地把兒子叫來(lái)，并沖他大喊道：“這是怎么回事？”

令我驚訝的是，13歲的兒子竟然沒(méi)有愧疚的感覺(jué)，他還不耐煩地對(duì)我說(shuō)：“我只不過(guò)是忘記洗碗了，媽媽?zhuān)阌玫弥@樣大嚷大叫嗎？”

看著比我高出一頭的兒子，我真的拿他沒(méi)有一點(diǎn)辦法。但就在這時(shí)，孩子的爸爸來(lái)到廚房，還沒(méi)等到他講話，兒子就開(kāi)始捋起袖子打算洗碗了。

男孩進(jìn)入了青春期，母親的管教似乎已經(jīng)對(duì)他們不起作用了。有時(shí)，為了讓母親看清這種局勢(shì)，他們甚至還常常向母親的權(quán)力挑戰(zhàn)。在這些時(shí)候，父親最需要做的就是，與母親站在一起，兩個(gè)人用同樣的態(tài)度教育兒子。

就拿上述案例來(lái)說(shuō)，面對(duì)兒子向母親的權(quán)力挑戰(zhàn)的情況，如果父親這樣對(duì)兒子說(shuō)：“不允許你用這樣的腔調(diào)同媽媽講話，否則，我真的要管管了……”聽(tīng)到父親這種“規(guī)則”鮮明的話，男孩至少也會(huì)清醒上一段時(shí)間，不敢再向媽媽的權(quán)力挑戰(zhàn)。其實(shí)，從另一方面我們還可以這樣說(shuō)，在尊重女性方面，男孩需要父親給他們做出榜樣。

當(dāng)然，要想讓青春期的男孩認(rèn)同家長(zhǎng)的教育，父親必須要和母親達(dá)成統(tǒng)一的戰(zhàn)線。并且，在這一過(guò)程中，父親的態(tài)度一定要是真誠(chéng)的。如果父親并不是想幫助妻子，而是逢場(chǎng)作戲式地教育兒子，那男孩就會(huì)越來(lái)越不尊重母親，甚至還會(huì)越來(lái)越多地向母親的權(quán)力發(fā)出挑戰(zhàn)。

其實(shí)，當(dāng)男孩進(jìn)入了青春期，不是母親的力量變?nèi)趿耍悄泻⒌摹俺岚颉弊冇擦?。在這個(gè)時(shí)候，他們需要父親給他們約束的力量，并為他們指引方向，所以，在這一階段，男孩是否會(huì)變“壞”，大部分原因要取決于父親。

來(lái)自：心靈咖啡網(wǎng)