三年級(jí)佳作欣賞

     三年級(jí)課內(nèi)第二單元寫作是寫日記，輔導(dǎo)群的孩子隔天就貼出來(lái)兩篇賞心悅目的佳作，令人贊嘆不已，家長(zhǎng)真地很用心，的確有仔細(xì)讀我文章里的寫作策略，并且在引導(dǎo)孩子作文過程中應(yīng)用出來(lái)（誰(shuí)在賣瓜？）。

     第一篇是廣東的Rita的大作，買壽司的故事，我們一起來(lái)欣賞：

廣東三年級(jí)Rita

第一段：對(duì)話開頭，緊接著連續(xù)動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出我“急切”，媽媽的反應(yīng)，也是連續(xù)動(dòng)作，“瞪大”、“盯”、“反問”，并且動(dòng)作全部加了修飾的副詞，推進(jìn)很快，給人以急迫感，特別想知道，發(fā)生了什么。

第二段：時(shí)間回溯（又是一個(gè)高級(jí)的技巧?。?，帶讀者回到中午的壽司店，講述事件經(jīng)過，也是題目“買壽司”的重點(diǎn)。

這里是媽媽發(fā)揮功力的地方，我相信是媽媽引導(dǎo)了，才會(huì)讓孩子想到這里需要好好地大寫特寫壽司的吸引力，并且從邏輯上，因?yàn)閴鬯景装着峙?，滋味誘人，才會(huì)“晃來(lái)晃去”，以至于我們?nèi)滩蛔∠驂鬯镜甑牡陠T姐姐提出請(qǐng)求，出現(xiàn)后面的“糗事”。

僅僅前面這兩段已經(jīng)可以躋身優(yōu)秀作文了，后面兩段通過對(duì)話，講清楚了事情的原由，以及我的感受。

后來(lái)媽媽跟我解釋說(shuō)，店員跟她講，因?yàn)槭鞘炜?，又是小孩子，就算送她吃也沒關(guān)系。

如果這一條，加到第三段，那么結(jié)尾的感受就可以從自己發(fā)窘，而成為對(duì)店員姐姐的感激：“她對(duì)我們這樣的善意真是非常暖人，我們的社區(qū)是一個(gè)大家庭！”主題升華了。

第二篇是上海三年級(jí)貝貝寫的一堂體育課，也是讀起來(lái)令人忍俊不禁。

上海三年級(jí)貝貝

第一段：強(qiáng)烈的情感開頭“下一節(jié)就是體育課，我激動(dòng)地手舞足蹈”，為什么這么激動(dòng)，實(shí)在太想知道了！

第二段：過渡段，干凈利落，“我大叫。。。”直接說(shuō)出了我的內(nèi)心想法，并且還有一句是群像“周圍同學(xué)們的熱情也一下子被點(diǎn)燃了。”

第三段：體育課究竟是怎么上的呢？首先是老師講解，通過老師的動(dòng)作、同學(xué)們的場(chǎng)景描寫（雖然只有一句，也是場(chǎng)景描寫啊），和老師的話，生動(dòng)地把體育課的過程展現(xiàn)在我們眼前，而不是簡(jiǎn)單地TELL，比如：老師給我們講解了實(shí)心球要怎么扔。

第四段：高潮來(lái)了，我開篇那么激動(dòng)，輪到我了，會(huì)如何大寫特寫，感受到我的激動(dòng)呢？這就像唱歌，一開始就是HIGH KEY，這里還要怎么盤旋往上?。康谝痪涫怯^點(diǎn)句，我興奮地快哭了，后面開始事實(shí)的例子，也是通過連續(xù)動(dòng)作的描寫和我的對(duì)話來(lái)展現(xiàn)的。

然后我就擔(dān)心貝貝要怎么收尾呢，他很巧妙，“體育老師淡淡地說(shuō)”把我飄在半空的興奮拉回到了地面，“還需要練習(xí)哦”。

結(jié)尾有一點(diǎn)美中不足：

雖然老師這樣點(diǎn)評(píng)，但是我還是很滿意今天我的成績(jī)，我才八歲，已經(jīng)能扔這么重的實(shí)心球，和希臘神話里的大力神赫拉克勒斯小時(shí)候也差不了多少吧。

或者：我一定好好練習(xí)，下次把實(shí)心球擲出太陽(yáng)系！

就更加完整了。

孩子就是孩子，結(jié)尾要保持孩子的感覺。

期待更多孩子的作品！每天讀一讀，簡(jiǎn)直是我們成人的精神冰激凌，讓我們暫時(shí)逃開俗世的生活，偷偷咬一口：嗯，巧克力味兒的，真好吃！