一個(gè)經(jīng)常被老師告狀的媽媽的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談

昨天，一位媽媽一連給我發(fā)了四條信息，說是被老師面談了，老師當(dāng)面跟她講了一些孩子的問題，而她自己又有不同的看法，所以想探討一下。

具體的問題在這里就不多說了，我想說的是她發(fā)給我的第一條信息，是這樣的：親，你經(jīng)常被老師找，想向你請教個(gè)事。當(dāng)時(shí)，我一看到這條就樂了，心想，原來我這丟人現(xiàn)眼的經(jīng)歷居然還能派上這用場，值了！

于是乎，為了發(fā)揮更大的價(jià)值，今天我就來談一談被老師告狀時(shí)的一些體驗(yàn)和感想吧。

從兒子上幼兒園到現(xiàn)在，我經(jīng)歷了大大小小跟老師的面談，且全都不是我主動(dòng)發(fā)起的。所以，每次對話的主導(dǎo)者都不是我，而是老師。在這種情況下，我所能做的就是多聽少說，當(dāng)然，內(nèi)心是極度緊張的，表情也是相當(dāng)尷尬的。

可是，即便是因?yàn)榫o張而造成一定程度的頭腦混亂，也要努力把老師的話聽清聽懂。因?yàn)槔蠋熑绻匣〞r(shí)間跟你面談，起碼說明她是負(fù)責(zé)任的，她的話是有一定道理的。到底道理有幾分，不用當(dāng)面去爭辯，只要在談話結(jié)束的時(shí)候?qū)蠋煹奶嵝驯硎靖兄x，表明自己會好好解決問題的態(tài)度，然后，回到家，真正重要的考驗(yàn)從這里才算開始。

可能會有家長因?yàn)榇耸掠X得丟臉而會直接對孩子大發(fā)雷霆，也有可能會因?yàn)樽o(hù)子心切覺得老師的話有失偏頗而大肆表達(dá)對老師的不滿，我們當(dāng)然知道這兩種做法都是不妥當(dāng)?shù)模Ρ苊饩褪?。那么，到底怎樣才能心平氣和地把這件事化解呢？

一般來說，我會先讓兒子發(fā)表一下意見。

我跟他說，老師說你這樣這樣了，我想聽你說一說，你覺得自己有沒有這樣這樣。說話時(shí)，要避免逼供的語氣，作為當(dāng)事人，讓他講話也是他的權(quán)利。這樣的話，他會講出更多細(xì)節(jié)的東西，可以拿來跟老師做出的相對籠統(tǒng)的評價(jià)做比對，然后再做出自己的判斷。

比如說，我兒子被老師告狀做課間操不認(rèn)真。如果只是吼吼他“以后給我認(rèn)真點(diǎn)”，批評一頓了事，估計(jì)也起不到什么作用。而如果讓他講，他慢慢就會講出來哪一天哪一次做課間操具體發(fā)生了什么事，你會發(fā)現(xiàn)有時(shí)候是因?yàn)閯e人搗亂他，當(dāng)然有時(shí)候是他故意搗亂。這時(shí)你再告訴他不同的情況應(yīng)該怎樣處理才能少挨老師的批評，比一個(gè)“認(rèn)真點(diǎn)”好理解好操作多了。

然后，聽他講還有一個(gè)好處，就是可以讓你更加恰當(dāng)?shù)呐袛嗍虑榈膰?yán)重程度。被老師面談通常會讓人產(chǎn)生很大的心理負(fù)擔(dān)，尤其當(dāng)老師的話語里出現(xiàn)一些對行為品性的評價(jià)的時(shí)候，那一刻總會不由自主地想，孩子肯定出了大問題了，相當(dāng)焦慮。

記得兒子上幼兒園的時(shí)候有一次被老師告狀，說他總是把分給他玩的一種形狀像雪花片一樣的塑料可拼裝的玩具撒的滿地都是，一點(diǎn)兒不愛護(hù)公物?；氐郊椅覇査麊柺裁催@么不愛護(hù)大家的玩具，他說，他只是想換一種玩法，教室的地板很光滑，把塑料片撒在地上，可以滑來滑去的玩。如果不聽他講，怎么會知道這些呢？而了解了這些，內(nèi)心的焦慮一下子就釋然了，然后跟他解釋一下愛護(hù)公物是什么意思，囑咐他在地上玩完了一定要收拾好就行了。

最后，讓他發(fā)言還有一個(gè)最大的好處，那就是雖然他被告狀了無數(shù)次，他從來沒有因此失掉自信，因?yàn)樗X得我沒有只是聽信老師的一家之言，或者是站在老師一邊一起打擊他。

其實(shí)，相對于老師的評價(jià)，孩子更介意父母對他的看法。你對他的喜歡或是嫌惡，希望或是失望，放棄或是支持，他都會第一時(shí)間感受到并對他產(chǎn)生很大的影響。所以，盡管問題的對象只有他一個(gè)人，也要做到對事不對人，只討論行為的對錯(cuò)和糾正，不扣其他有關(guān)人品的帽子，不傷害他的感情。

看似這么平和而又耐心的談話結(jié)束了以后，如果你以為問題就馬上一勞永逸地解決了的話，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。若真能達(dá)到這個(gè)效果，我也不會經(jīng)常被老師告狀了。想要他被教訓(xùn)一次就可以痛哭流涕地深刻反省然后永不再犯，那簡直是白日夢。

他的成長就是在這種不斷的試錯(cuò)中完成的，所以犯錯(cuò)的機(jī)會還是要給他。而在這種反復(fù)解決問題的過程中，他慢慢了解了我的想法，了解了我為人處世的原則，明白了做人做事的界限，也會慢慢對周圍的事形成自己的判斷和看法。

最后，還有一個(gè)問題，也就是一開始提到的那位媽媽說跟老師的看法不一致的問題。不像上一輩人，新一代的爸爸媽媽大都接受了良好的教育，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，各種信息資源也很豐富，知識理念更新很快，所以，有時(shí)會跟老師產(chǎn)生不同的看法，被老師告狀會覺得很不服氣。

我的看法是，有分歧不用過分夸大，更不用在孩子面前挑老師毛病。其實(shí)，在跟孩子一起解決問題的過程中，你已經(jīng)在實(shí)施自己的教養(yǎng)理念，你真正的目的是為了自己的孩子，而不是為了要和老師一爭高下。所以在你付出真心的過程中，所有的分歧與不和就自動(dòng)泯滅了，根本不重要。

作為一個(gè)經(jīng)常被告狀的家長，我還能啰里啰唆談這么多經(jīng)驗(yàn)，可見我已經(jīng)百煉成鋼，早就不關(guān)心臉皮的事兒了。

說的都是些“正確的廢話”，希望你不會用到。