閱讀不要怕重復(fù)

 中午給群友分享《大師杰作的秘密》時，有群友問我和《DADA》系列重復(fù)不，我稍微愣了一下，歷史、藝術(shù)、批評、科普這四大類我是從來不曾考慮過是否會有重復(fù)，只會考慮這套書好不好。    
 拿歷史來說吧，歷史就是人類已流逝的時光，事件就是那些事件，故事也就是那些故事，它就在那里，沒有特殊情況是不會改變的。但它并不只是一堆文字，歷史是鮮活的，由一個一個鮮活的生命組成，具有唯一性。我們得明白我們看歷史書并不是只為了了解歷史脈絡(luò)，而是希望從一個個曾經(jīng)鮮活的歷史人物去了解他們的生活環(huán)境，他們的思想，他們對后代深遠(yuǎn)的影響。 
 而寫歷史的人，卻有千千萬。就像一千個人心里有一千個哈姆萊特一樣，每個人心中的歷史都是不一樣的，每個人對于歷史事件的看法、書寫方法都是不一樣的。如此，便有各種不同角度解析的歷史書，我們要跳出歷史棋盤全面看歷史。那么，必然需要從多角度去看歷史書，所以千萬不要害怕買的歷史類書籍有重復(fù)。 
我們作為家長，也要自己心里清楚我們給孩子讀歷史的目的是什么，如果只是單純地去記住歷史事件，XX年發(fā)生了XX事，事件的起因經(jīng)過結(jié)局是什么，那完全可以去背中學(xué)的歷史課本就好，完全不需要課外閱讀歷史類的書籍了嘛。 
 下面拿兩本同樣寫春秋時期吳楚爭霸的內(nèi)容給大家作對比。 
 

下5張圖是《林漢達(dá)中國歷史故事》

無論從行文風(fēng)格，還是敘述方式，我們都可以看出明顯的區(qū)別。 
那么我們從這樣的區(qū)別中，不僅僅可以了解到歷史的故事主脈絡(luò)，還可以了解到一些側(cè)枝旁節(jié)，以及作者們隱藏在字里行間的情感，從而去分析歷史，形成自己的思維方式與思考內(nèi)容。 
說完歷史，再說藝術(shù)類美學(xué)作品，與歷史一樣，那些名藝術(shù)家們早已在歷史的洪流中退下舞臺，留下這些帶給我們美的享受的作品。同時，也產(chǎn)生出一批又一批的解說者們。一批專業(yè)的藝術(shù)人從藝術(shù)的專業(yè)角度去解說這副藝術(shù)品為什么好，比如線條、比如構(gòu)圖；另外一批人從歷史的角度去解析作者作畫的年代背景，讓人們了解藝術(shù)家們的創(chuàng)作初衷；還有一批人從兒童美學(xué)教育的角度出發(fā)，將名畫從兒童能理解的角度解析，做出適合兒童閱讀的圖書。 
 與歷史作者們一樣，這些不同專業(yè)的人從不同的角度解說名藝術(shù)品，組成了龐大的美學(xué)提升帶路人隊伍，從不同的解析中，孩子們能得到對于同一幅藝術(shù)品不同的欣賞角度，不同的欣賞感受。 
我們先看三套不同的書籍里莫奈的部分。 
 首先從有趣些的凱蒂入手 
 

凱蒂與《睡蓮池》3882人有 · 評價1982 · 書評11[英] 詹姆斯·梅修 著；苗鋒 譯中國對外翻譯出版有限公司 / 2013-08

再來《大師杰作的秘密》

大師杰作的秘密·第三輯: 小雨蛙哪兒去了176人有 · 評價89 · 書評2[法]熱拉爾婷·埃爾施納 著；[法]斯特凡·吉雷爾 繪；戴捷 譯人民文學(xué)出版社 / 2016-10

最后來難一點的DADA系列 
 

DADA全球藝術(shù)啟蒙系列: 莫奈2193人有 · 評價380 · 書評11Pietari，Posti 著；（法） 克里斯蒂安·諾比亞爾，安東尼·烏爾曼 編中信出版社 / 2016-09

 凱蒂用孩子最喜歡的調(diào)皮方式，串連起莫奈的幾副名畫，孩子們能簡單了解莫奈的創(chuàng)作風(fēng)格； 
《大師杰作的秘密》以小動物為主角，講述莫奈畫睡蓮的故事，孩子們能想象出莫奈創(chuàng)作中的有趣故事； 
DADA從莫奈的生活時代講開去，穿插時代背景，介紹莫奈的生平及作品，能比上面兩套更全面了解莫奈。 
 重復(fù)嗎？當(dāng)然有重復(fù)，三套都講到了莫奈，都講到了莫奈的部分畫作，比如《睡蓮》； 
 重復(fù)嗎？當(dāng)然不重復(fù)，介紹方法不一樣，文字內(nèi)容不一樣，我們能得到的關(guān)于莫奈的信息也不一樣。 

 人與動物的區(qū)別就是人會思考，我們在欣賞時思考，我們在閱讀時思考。眾多批評家們?nèi)缰廄S、如金圣嘆，能將自己的思考批評寫出深度來，流傳千古，令人津津樂道。我們的孩子只有在多接觸（不是全盤接受）別人的“思考”的內(nèi)容，從而啟發(fā)自己思考，進(jìn)而得出自己的思考內(nèi)容，最終才會逐漸形成自己獨特的思維。 
 總之一句話：歷史、藝術(shù)、批評、科普這四大類不要考慮是否會有重復(fù)，多接觸一些不同角度的解析，更能形成孩子自己獨特的見地。