Reading Log: 國(guó)外學(xué)校是怎樣“逼著”小孩每天晚上完成閱讀任務(wù)的？

檁子

2009

2016-9-20 20:13 轉(zhuǎn)載 · 圖片22

檁子：最近我去一個(gè)朋友家做客，當(dāng)天聊得比較晚，快9點(diǎn)了，他家在上雙語(yǔ)學(xué)校的兒子跑過(guò)來(lái)，讓我朋友在一張紙上簽個(gè)字。朋友說(shuō)：這是他兒子的閱讀記錄表，學(xué)校規(guī)定每晚要做30分鐘的閱讀，完成了，自己記錄一下，讓爸爸媽媽簽字，第二天帶到學(xué)校里上課前讓老師過(guò)目一下。

這種類(lèi)似家庭作業(yè)一樣的閱讀記錄表，叫 Reading Log, 幾乎每個(gè)國(guó)外幼兒園、小學(xué)都在用；用 Reading Log 有兩個(gè)目的：

1、國(guó)外幼兒園和小學(xué)階段，閱讀就是一項(xiàng)最主要的家庭作業(yè)。一個(gè)基本原則是，每天晚上至少要保證20-30分鐘以上的閱讀，所以會(huì)要求孩子用 reading log 來(lái)記錄自己的“閱讀作業(yè)”完成情況，并觀(guān)察日積月累所帶來(lái)的進(jìn)步。

2、促使孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。讓孩子堅(jiān)持每晚在家閱讀20-30分鐘，即使不能每天做到，一兩個(gè)月后，也就開(kāi)始形成閱讀習(xí)慣，一年以后，對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)，閱讀已經(jīng)成為和吃飯睡覺(jué)一樣的日常需要。

Reading Log 和寫(xiě)日記不是一回事，一般更加格式化，就事論事，比較簡(jiǎn)單。最簡(jiǎn)單的 Reading Log 是這樣的 ...

一般包括下面一些基本要素：孩子名稱(chēng)、閱讀日期、書(shū)名、讀了多少時(shí)間、讀了多少頁(yè) ...

下面我們來(lái)看看從初級(jí)開(kāi)始，常用的 Reading Log 模板是怎樣的？

先來(lái)看一張最簡(jiǎn)單也很好玩的，每天完成20分鐘閱讀后，可以去給小人涂個(gè)色。涂滿(mǎn)20個(gè)后，也許爸爸媽媽或老師會(huì)給獎(jiǎng)勵(lì)！雖然幼稚，但對(duì)幼兒園小朋友很管用。

正式一點(diǎn)的幼兒園級(jí)別 Reading Log，是這樣的：日期，書(shū)名，閱讀感受，爸媽簽名 ...

下面這張的不同之處在于末尾有個(gè)給貼 sticker 的欄目，這種讀完書(shū)給貼一個(gè)小貼紙的小把戲，你別說(shuō)，小朋友還特別喜歡！

進(jìn)了小學(xué)后，閱讀成了作業(yè)，那是必須要完成的。

有的老師還會(huì)要求學(xué)生在家長(zhǎng)參與下簽一個(gè)“閱讀合同”，保證完成閱讀作業(yè)、誠(chéng)實(shí)記錄閱讀情況、按時(shí)上繳 Reading Log、家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)監(jiān)督和簽名 ...

這是一張一年級(jí)的 Reading Log，日期，書(shū)名以外，特別強(qiáng)調(diào)讓孩子記下閱讀方式：

1、Read to - 讀給別人聽(tīng)了么

2、Read with - 和別人一起讀了么

3、Read by - 聽(tīng)別人讀了么

小學(xué)一年級(jí)左右的小孩，正好處于從親子閱讀到自主閱讀的過(guò)渡期，這個(gè)時(shí)期，有的書(shū)能自己讀了，有的書(shū)還需要和爸爸媽媽或者其他小朋友一起讀，還有的書(shū)可以聽(tīng)讀 ... 這張 Reading Log 反映了小孩這個(gè)時(shí)期的閱讀特征。

雖然老師一般不會(huì)規(guī)定要讀什么，但有時(shí)候還是會(huì)把一些閱讀材料打印出來(lái)，放在作業(yè)夾里，讓孩子回家去讀。

不少老師認(rèn)為，通過(guò) Reading Log 收集孩子對(duì)一本書(shū)的反饋，也很重要。

下面這張，特點(diǎn)在于讓孩子對(duì)每本讀過(guò)的書(shū)進(jìn)行難易 rating，看看這本書(shū)是不是太簡(jiǎn)單了、太難了，或者難度適中 ... 反饋多了，就能知道孩子目前的實(shí)際閱讀程度，有必要的話(huà)讓孩子調(diào)整書(shū)目，對(duì)應(yīng)到合適的閱讀難度上。

小學(xué)二年級(jí)以上，Reading Log 不光是簡(jiǎn)單的記錄了，還會(huì)讓孩子開(kāi)始學(xué)著去概括、思考、評(píng)價(jià)一本書(shū)。比如，這個(gè) Reading Log, 要求孩子對(duì)讀過(guò)的書(shū)，做簡(jiǎn)單的概括（summarize），

還有讓孩子寫(xiě)書(shū)評(píng)的。書(shū)評(píng)格式倒是很簡(jiǎn)單：做個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)級(jí)，再用三個(gè)詞描述這本書(shū)或者自己對(duì)這本書(shū)的感受 ...

還可以開(kāi)始融入簡(jiǎn)單的 Reading Response，讓孩子寫(xiě)下一些讀后感；雖然很簡(jiǎn)單，卻會(huì)促使孩子多思考，多練筆！

在向老師遞交 Reading Log 的時(shí)候，還可以附上自己為一本書(shū)寫(xiě)的 Book Report；所謂 book report，也可以很簡(jiǎn)單，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的人物、故事、場(chǎng)景等等。

小學(xué)三年級(jí)以上，每天打卡式的 Reading Log 記得少了，但讀完一本書(shū)后，做一些回顧和分析自己讀過(guò)內(nèi)容的 Reading Response ，變得越來(lái)越重要。

前面說(shuō)過(guò)，Reading Log 的主要用途在于：1、監(jiān)督孩子完成閱讀作業(yè) 2、促使孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。但是一旦習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，長(zhǎng)期記錄，也會(huì)覺(jué)得有些煩。其實(shí)，Reading Log 還有很多花樣的變化實(shí)現(xiàn)方式。下面我們來(lái)看看一些有趣和常見(jiàn)的做法：

1、完成閱讀挑戰(zhàn)

比如1個(gè)月內(nèi)，要求一個(gè)四年級(jí)小孩讀完15本書(shū)，還有類(lèi)型要求，如3本小說(shuō)、3本懸疑書(shū)、2本寫(xiě)實(shí)小說(shuō)、2本章節(jié)書(shū)、3本知識(shí)型書(shū)，還有2本可以自由選擇。的確，美國(guó)新課標(biāo)對(duì)于閱讀類(lèi)型的多樣性有明確要求，這張 Reading Log 也反映了這一點(diǎn)。

2、讓孩子做閱讀通關(guān)游戲

這種 Reading Log 我們之前介紹過(guò)，因?yàn)橛虚g斷性激勵(lì)，對(duì)一些還不怎么愛(ài)讀書(shū)的小朋友很管用。讀完3本，可以獲得第一份獎(jiǎng)勵(lì)，比如去公園玩；再讀完4本，可以獲得第二份獎(jiǎng)勵(lì)，比如吃冰淇淋 ... 節(jié)節(jié)通關(guān)，到了終點(diǎn)，完成挑戰(zhàn)，可以獲得一份大獎(jiǎng)，同時(shí)，閱讀習(xí)慣也許就開(kāi)始養(yǎng)成了。