別自擾，學(xué)英語不必小題大做

轉(zhuǎn)自：2018-04-25 李岑 滴嗒閱讀

英語思維是自覺產(chǎn)生的

小題大做，是一種自擾。生活本來就不容易，不要在給自己增加沒必要的負(fù)擔(dān)。比如，有的寶媽擔(dān)心，給寶寶講英語繪本，邊讀英語邊翻譯，這會(huì)讓孩子依賴漢語翻譯，以后看到英語都要在腦子里翻譯，影響孩子的英語思維。經(jīng)常有媽媽問我：“怎么給孩子講課才能培養(yǎng)英語思維？”

我的回答是：“孩子拿一本自己愛看的原版書，自己讀，不懂就查字典，這就是培養(yǎng)英語思維的過程。英語思維不是你教的產(chǎn)物，英語思維是她自學(xué)的產(chǎn)物?！?/p>

教孩子學(xué)外語，簡(jiǎn)單直觀的英語，比如“走走跳跳”這些動(dòng)詞，或者“耳朵鼻子”這樣的名詞，大人可以通過做做動(dòng)作、指指五官，讓孩子明白英文意思。如果遇到不容易演示的英文，大人可以直接講出漢語意思，幫助孩子精確理解英文。確保孩子理解英文意思，非常重要，因?yàn)橛卸庞袠啡ぃ瑳]懂就沒有樂趣。

好比教孩子騎車，一開始要扶著孩子，等孩子可以自己掌握平衡，才可以放手讓孩子自己騎。孩子自己騎車的時(shí)候，就是英語思維的開始。我給孩子講讀英文小說，就是“扶上馬、送一程”，讓孩子跨越理解瓶頸，用最短時(shí)間讓孩子英語駕輕就熟。舉個(gè)例子，男孩喜歡《貓武士》講讀課，《貓武士》系列小說，續(xù)集頗多。有的孩子學(xué)完一部《貓武士》講讀課，為了追故事，開始自主閱讀后續(xù)的《貓武士》續(xù)集，下面是一位武漢媽媽和一位上海媽媽反饋我的消息：

沒學(xué)會(huì)騎車，就別參加自行車越野賽。同樣地邏輯，沒有英語小說的功底，就不要把英語思維掛在嘴邊。我有一個(gè)學(xué)生，12歲前學(xué)過《夏洛的網(wǎng)》、《貓武士》講讀課，單詞量5000以上，初中開始自己讀英文版《暮光之城》，有生詞就查詞典，英語在人大附中名列前茅。
 

孩子小時(shí)候?qū)W原版書講讀課，使語言實(shí)力到手。上初中查字典自主閱讀，是英語思維到手。另外，孩子很用心，他雖然早早認(rèn)識(shí)全部初中單詞，但是他從初一開始，刻意練習(xí)自己用英語解釋英語的能力。他是怎么做的呢？他把初中單詞重新查一遍字典，刻意觀察字典對(duì)該單詞的英文釋義，借此提高口語寫作的表達(dá)能力，比如他查bus（公共汽車）的英文釋義是：a large vehicle that carries passengers from one place to another. 孩子有英文小說的語言底子，再用這種觀察字典英文釋義的方法，精進(jìn)口語和寫作表達(dá)，進(jìn)步速度比普通學(xué)生高出10倍。

孩子以語文為重，英語不用小題大做。有的媽媽聘請(qǐng)外教輔導(dǎo)孩子，外教拿一堆英語小兒書，讓孩子根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，帶孩子分析故事主題，辨別故事的主角和配角。事實(shí)上，這些能力可以通過語文課培養(yǎng)，無需通過英語小兒書培養(yǎng)。我在北京一家英語培訓(xùn)班，發(fā)現(xiàn)年齡大的孩子，也拿著英語小兒書分析主題、猜詞義，這純屬浪費(fèi)時(shí)間。真想培養(yǎng)孩子根據(jù)上下文猜測(cè)生字的能力，要么讀《三國(guó)演義》，要么讀《資治通鑒》。所謂分析文章，語文課也都會(huì)教。還有的家長(zhǎng)給孩子收集美國(guó)加州教材、德州教材，何必那么累，人不在國(guó)外，就不用追外國(guó)課本。在中國(guó)就學(xué)好中國(guó)的課本。踏踏實(shí)實(shí)跟著學(xué)校老師走，做好學(xué)校作業(yè)，考好各科考試，這就行啦。

培養(yǎng)眼力，減輕負(fù)擔(dān)

生活擔(dān)子重，不是真的擔(dān)子重，而是人自擾。我講個(gè)故事。有一個(gè)人覺得生活擔(dān)子沉重，便去見哲人，尋求減壓之法。哲人給他一個(gè)簍子，讓他往前走，并告訴他：“每走一步，就撿起一塊石頭放進(jìn)簍子里?！?nbsp;

那人照辦。不一會(huì)兒，哲人問其感受，那人喘道：“越走越沉重?！?/p>

哲人說：“這就是生活越來越沉重的原因?！?/p>

每個(gè)人都是背著空簍子來到這個(gè)世界。在人生的道路上，不斷地往簍子里放東西，所以活的越來越沉重。怎樣減輕負(fù)擔(dān)呢？那就是：培養(yǎng)眼力。我只撿最重要的東西放進(jìn)簍子，其他一概不理。人的時(shí)間精力有限，我們不用追求面面俱到。

比如，有的媽媽，特別在意孩子的英語口音，在孩子朗讀英文的時(shí)候，打斷孩子的朗讀，去糾正孩子的發(fā)音，把孩子折騰的疲憊不堪并且十分掃興。追求地道發(fā)音，要適可而止。孩子不是口技演員，不必追求語音惟妙惟肖，只要我們的英語符合語法規(guī)范、言之有物、發(fā)音讓母語人士一聽就懂，孩子就是精通英語。

世界各國(guó)講英語，是為了高效率開展國(guó)際科技商業(yè)交流；不同國(guó)家的人講英語帶口音，體現(xiàn)了世界文化多樣性，這多好。試想中國(guó)人講英語不帶一點(diǎn)中國(guó)口音，做人還有意思嗎？

自擾的人，容易悲觀。如果有兩個(gè)專家，一個(gè)專家說10年后名校本科生都能工作體面豐衣足食，另一個(gè)專家說10年后名校本科生找不到工作，那么在傳播效果上，誰更吸引眼球？當(dāng)然是危言聳聽的那個(gè)。近幾年人們反復(fù)談“階層固化”，其實(shí)階層不可能固化，因?yàn)椤案徊贿^三代”。一個(gè)人眼界高、認(rèn)真學(xué)習(xí)、樂觀奮斗、考上一所好大學(xué)，就能大概率實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
 

自擾無處不在。半個(gè)世紀(jì)前吃不飽肚子的中國(guó)人，好不容易吃過幾天飽飯，就開始擔(dān)心食物相克。2018年央視315晚會(huì)專門報(bào)道食物相克謠言。在營(yíng)養(yǎng)學(xué)范疇，不存在食物與食物的禁忌，只存在食物與疾病的禁忌。偏偏食物相克這種無事生非的東西，到處傳播。比如說：“牛奶不能和果汁兌在一起喝。牛奶中的蛋白質(zhì)，遇到果汁中的果酸、維生素C等酸性物質(zhì)，立刻凝固成塊，影響人體消化吸收?！庇忻孕耪哒嫱槐Ｄ碳尤?勺果汁，果然牛奶凝結(jié)成塊，于是再不敢喝，把這杯奶倒進(jìn)水池。

牛奶中的蛋白質(zhì)碰到酸發(fā)生沉淀，屬于正常變性反應(yīng)，而不是變質(zhì)。變質(zhì)和變性，完全是兩回事。變質(zhì)是食物在細(xì)菌等微生物的作用下發(fā)生了腐敗，吃變質(zhì)東西要拉肚子。而變性只是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，比如發(fā)生凝固沉淀，但不影響人體吸收。胃酸比果汁酸性大得多，如果牛奶遇果汁不能吸收，牛奶遇到肚子里的胃酸豈不是更不能吸收？那人類就別喝牛奶了。

化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)

最后我再舉一個(gè)自擾的例子。有的媽媽督促孩子學(xué)英語，過分追求孩子的朗讀速度和閱讀速度，這也是小題大做。朗讀是保證對(duì)方能聽清，為了對(duì)方聽清你的聲音，你不能語速太快。而閱讀的意義，在于讀出意思，而非趕快讀完。
 

我在清華法學(xué)院認(rèn)識(shí)一位研究生，他是農(nóng)村來的，英語先天不足，口語一般，讀書速度較慢，所以當(dāng)他通過托福和LSAT申請(qǐng)到美國(guó)法學(xué)院讀三年Juris Doctor（法律博士）的時(shí)候，身邊有人潑冷水，說你去了也跟不上，因?yàn)槊绹?guó)法學(xué)院那幫英語母語的學(xué)生，閱讀速度太快，你的閱讀速度連人家十分之一都不到。

然而沒過幾年，他從美國(guó)法學(xué)院博士畢業(yè)，很快考下美國(guó)紐約州律師資格，并回到清華法學(xué)院做了場(chǎng)小型講座講述美國(guó)律考經(jīng)歷。當(dāng)初向他潑冷水的人，見識(shí)太窄。因?yàn)榱觿?shì)不一定導(dǎo)致失敗，劣勢(shì)可以成為你的優(yōu)勢(shì)。好比美國(guó)特朗普總統(tǒng)的首席經(jīng)濟(jì)顧問Gary Cohn先生，自幼患“失讀癥”，這個(gè)劣勢(shì)導(dǎo)致Cohn看書速度慢。早年Cohn去華爾街應(yīng)聘期權(quán)交易工作，需要閱讀期權(quán)交易領(lǐng)域的教材，Cohn的閱讀速度是六個(gè)小時(shí)讀22頁，意味著別人一天讀完的教材，Cohn要花一周才能讀完。

然而你的不利條件，也許就是你的有利條件。失讀癥看書又慢又細(xì)，迫使他們動(dòng)腦更深入，因此Cohn把期權(quán)教材慢慢看完，理解深度超過競(jìng)爭(zhēng)者，于是應(yīng)聘成功，后來Cohn成為全球頂級(jí)投資銀行高盛集團(tuán)的總裁。 

古人云：擒賊先擒王。不必追求面面俱到，只要把最重要的事情做好，其他諸事煙消云散。輕裝前進(jìn)才可以抵達(dá)夢(mèng)想。