不管是在英國(guó)美國(guó)還是加拿大，高端英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞匯隨處可見(jiàn)！

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鄭老師寄語(yǔ)

Bell今年8歲，加入高端英語(yǔ)啟蒙快1年了，同時(shí)也在英語(yǔ)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，目前已經(jīng)學(xué)完美國(guó)加州Wonders教材G2，即將進(jìn)入G3課程學(xué)習(xí)。

看完Bell的視頻和媽媽的反饋，我想起自己在英國(guó)的這一個(gè)月學(xué)習(xí)。我和Bell媽媽感覺(jué)很相似：Bell在加州教材里能見(jiàn)到教案詞匯、Bell媽媽出國(guó)開(kāi)會(huì)能用到教案內(nèi)容，我和安可在英國(guó)讀書能看到教案詞匯、在超市購(gòu)物、在博物館也能看到教案詞匯。

前陣子，會(huì)員全全媽媽去加拿大，說(shuō)教案內(nèi)容中的詞匯在國(guó)外生活中很常見(jiàn)，所以我非常開(kāi)心，我們的高端教案能給大人和孩子帶來(lái)如此激動(dòng)人心的效果。

我一直對(duì)我們的高端教案非常自信。只要用心學(xué)，就會(huì)有你想不到的收獲。

我在去年九月份通過(guò)一位好友介紹，加入了鄭老師的學(xué)習(xí)群。當(dāng)時(shí)Bell七歲，剛升入二年級(jí)。Bell從4歲開(kāi)始在英語(yǔ)機(jī)構(gòu)跟外教學(xué)英語(yǔ)，每周學(xué)習(xí)一次，每次三個(gè)小時(shí)。雖然在機(jī)構(gòu)里表現(xiàn)算不錯(cuò)的孩子，教材也是美國(guó)小學(xué)同步的精讀課本，但是除了可以簡(jiǎn)單對(duì)話外，沒(méi)有太多提高，閱讀上也比較困難，課外讀物也就在I can read level 1的級(jí)別。

加入課程之前，我從好友的介紹中初步了解了一些課程的設(shè)置和學(xué)習(xí)方式，覺(jué)得這種教育理念很少接觸，非常新穎，如果能堅(jiān)持學(xué)下來(lái)一定會(huì)有很大收獲。但是考慮到自己的惰性和孩子的接受程度，報(bào)名之前還是有一些猶豫，怕理想很豐滿現(xiàn)實(shí)太骨感。

第一次拿到教案，我有點(diǎn)打鼓自己能不能學(xué)下來(lái)，句子還挺難的。而且讓Bell看了一眼，她說(shuō)：你學(xué)吧，這么難，我可不感興趣。我有點(diǎn)灰心，但還是告誡自己，媽媽不能堅(jiān)持下來(lái)，怎么說(shuō)服孩子呢？ 所以我就故意在臥室大聲背誦，并且是故意磕磕絆絆的背，每背完一句，找來(lái)小伙伴Bell幫我檢查。她覺(jué)得自己儼然是個(gè)小老師了，對(duì)于我背誦的句子非?？量蹋僖粋€(gè)of，多一個(gè)the都不可以。后來(lái)看我背得錯(cuò)太多，她就只好給我念整句，我再重復(fù)背，不知不覺(jué)她自己都背過(guò)來(lái)了。

后來(lái)干脆又跟“笨媽媽”搞個(gè)背誦比賽，當(dāng)然Bell贏了。第一期教案就這么學(xué)會(huì)了。她覺(jué)得很好玩，就盼著來(lái)第二期，第三期教案，背完了之后我們會(huì)找各種場(chǎng)景去用句子，看誰(shuí)用出來(lái)的多，這樣應(yīng)用起來(lái)也很順暢。

后來(lái)群里有了打卡組，我們每次都堅(jiān)持每周5-6次打卡，大多是由Bell來(lái)完成，如果哪天她因?yàn)楣φn忙不開(kāi)，一定會(huì)提醒我打完卡再睡覺(jué)。我們每隔一段時(shí)間會(huì)拿出教案卡來(lái)讀，讀過(guò)的并且全會(huì)的句子會(huì)放到一個(gè)隔板的下面，沒(méi)學(xué)過(guò)或還不熟悉的放在上面，逐漸的，上面的卡片越來(lái)越少，隔板下面的卡片越來(lái)越多，看著很有成就感呢。

Bell朗讀教案卡片

通過(guò)學(xué)習(xí)教案，Bell除了積累了很多好詞好句，還輔助了她在英語(yǔ)機(jī)構(gòu)里的學(xué)習(xí)。Bell的外教課用的是美國(guó)加州Wonders教材，她因?yàn)榻佑|英語(yǔ)比較早，所以級(jí)別已經(jīng)到了Grade2 （G2）。但是對(duì)于她中文才二年級(jí)的水平，學(xué)習(xí)國(guó)外同樣二年級(jí)的精讀課本已經(jīng)出現(xiàn)比較吃力的問(wèn)題了。機(jī)構(gòu)同班同學(xué)大多上四五年級(jí)了，在單詞和課文的理解上比她還是有點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的。

自從學(xué)習(xí)教案之后，我們逐漸發(fā)現(xiàn)很多教案詞匯和Wonders G2課本的重點(diǎn)詞重合了，教案的句子可以幫助Bell去理解課文的意思，并記住單詞的用法。所以G2課本后半段的學(xué)習(xí)就很有趣了，她會(huì)在上課前預(yù)習(xí)一下課文和生詞，總能找到三四個(gè)教案句子里的詞，然后在課上就直接或者小改造一下說(shuō)出教案句子，外教和助教都覺(jué)得很驚訝，問(wèn)她怎么想到這些”神句”的。

得到老師的表?yè)P(yáng)，她開(kāi)始認(rèn)真完成課后作業(yè)，當(dāng)然還是最喜歡造句子，而且是想辦法把教案句子用在里面，這樣有利于她的活學(xué)活用和對(duì)課文的理解。所以，G2的課程反而是后半部分很難的課文她學(xué)的很好。

就這樣，Bell很順利的在今年6月份完成了G2的課程。但是同班的十位同學(xué)，只有她和另外一個(gè)同學(xué)還有升班G3的計(jì)劃，其他同學(xué)要么是因?yàn)楦簧险n程，要么就是因應(yīng)付小升初而放棄升班了。

我們非常慶幸學(xué)了鄭老師的課程，才能有繼續(xù)讀G3的可能，否則Bell也會(huì)因?yàn)楦簧隙荒苓x擇應(yīng)試型英語(yǔ)機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)了。但是我又不太想那么功利的讓孩子過(guò)早去學(xué)習(xí)應(yīng)試，還是希望她能在現(xiàn)階段多積累，等知識(shí)積累足夠多了，再參加一定的應(yīng)試訓(xùn)練，想必也不會(huì)困難。

教案所學(xué)的內(nèi)容積累，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)受益是難以估量的。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)?/span>我發(fā)現(xiàn)自己英語(yǔ)也有了非常大的提高。

平時(shí)我的工作需要寫很多英文郵件、報(bào)告，逐漸我可以使用很多教案里的詞來(lái)豐富我的語(yǔ)言內(nèi)容。甚至到美國(guó)去開(kāi)會(huì)，我聽(tīng)到很多國(guó)外同事說(shuō)到了教案里熟悉的詞匯，一下子讓我能理解了他們?cè)谥v什么，真是幫助非常大。

而孩子的吸收能力要比大人強(qiáng)很多，在他們很小的時(shí)候能儲(chǔ)備這些高質(zhì)量的單詞、句子，可以為他們以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下非常牢固的基礎(chǔ)。如今，Bell認(rèn)單詞的能力比以前有了提高，可以幫助她逐漸讀高階一點(diǎn)的繪本書了，原來(lái)像完成任務(wù)似的閱讀也變成了每天睡前很喜歡的一個(gè)小項(xiàng)目。

當(dāng)然，我們的學(xué)習(xí)教案過(guò)程也不是一帆風(fēng)順的，因?yàn)閺?月份開(kāi)始，我出差工作很忙，加上Bell也在準(zhǔn)備各種期末考和其他考試，逐漸學(xué)習(xí)教案的頻率有所降低，我和Bell背誦句子的效果也沒(méi)有以前好了，我們打算在復(fù)習(xí)月的時(shí)候，把學(xué)得不透徹的教案再重新整理學(xué)習(xí)，把沒(méi)學(xué)好的地方補(bǔ)上。希望在第二年教案學(xué)習(xí)之前，學(xué)過(guò)的句子都熟練掌握起來(lái)，加油吧?。?！

The End！