分享一個(gè)怎樣讓小朋友寫字寫的更好的方法

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)聽(tīng)講座學(xué)來(lái)的，效果很好，和大家分享一下。 

講座的老師是做心理咨詢的，所以她分享的方法都是從心理學(xué)的角度出發(fā)的，她的道理很簡(jiǎn)單，就是設(shè)身處地的替孩子想想。 

以前姚小妞寫字寫的不好的時(shí)候，我會(huì)幫她把難看的字全擦掉，而且還會(huì)實(shí)話實(shí)說(shuō)，這個(gè)字太難看了，擦掉，重寫，她會(huì)很不高興，重新寫的時(shí)候也不會(huì)好好的寫，一個(gè)字有的時(shí)候要寫好幾遍才能讓我滿意。然后她就不喜歡我?guī)退龣z查功課，情愿讓奶奶在備忘錄上幫她簽字也不要我。 

開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)以后，我試驗(yàn)了講座老師教的方法，我不再蠻橫的把她寫的字擦掉，我告訴她，今天寫的字大部分都很好，尤其是哪幾個(gè)字，看上去特別工整，比前一天有進(jìn)步，就是最字邊上的那個(gè)字怎么長(zhǎng)短腳的啦，我要是它要傷心了，你怎么把別的字寫的那么好看，把我就寫成這個(gè)樣子??！加上點(diǎn)夸張的動(dòng)作，她會(huì)笑，會(huì)很樂(lè)意接受我的建議把那個(gè)字擦掉，認(rèn)真的重寫一遍。 

老師說(shuō)這是一個(gè)過(guò)程，一開(kāi)始你可以幫她指出你覺(jué)得寫的不好的字，慢慢的你可以讓她自己發(fā)現(xiàn)自己寫的不好的地方，等于一開(kāi)始你扶著她走，到后面就應(yīng)該讓她自己走。 

從本質(zhì)上講，我的要求并沒(méi)有變，只是改了個(gè)方法而已，效果卻是完全不同的，那些書都白看了，沒(méi)學(xué)到家??！