2014
?? 本文看點(diǎn)
- 英語(yǔ)啟蒙理論知識(shí)
- 目標(biāo)的制定
- 計(jì)劃的制定
- 策略的制定
- 需要遵循的原則
- 實(shí)際操作方法
- 高頻詞+自然拼讀學(xué)習(xí)方法
- 選書(shū)的原則
- 啟蒙過(guò)程中重要 Tips
本文字?jǐn)?shù)約：6057 閱讀時(shí)間約：20分鐘
?? 寫(xiě)在前面的碎碎念
前幾天在平臺(tái)發(fā)了一篇帶小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)復(fù)盤(pán)的帖子，得到一些花友的關(guān)注，同時(shí)也受到了平臺(tái)小編的邀請(qǐng)，想讓我把更多的經(jīng)驗(yàn)分享出來(lái)，給與我們情況類(lèi)似的朋友們一些幫助，一些鼓勵(lì)。就著這個(gè)機(jī)會(huì)，我再詳細(xì)的分享一下這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，希望能給大家?guī)?lái)一些參考。
關(guān)于啟蒙的背景請(qǐng)戳 ?? 《 零基礎(chǔ)大童英語(yǔ)啟蒙一年復(fù)盤(pán)（已讀1648本，目前讀橋梁書(shū)）》 這篇主要分享實(shí)操方法
娃沒(méi)到目前還沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)的測(cè)試。當(dāng)前閱讀級(jí)別：主線(xiàn)分級(jí) RAZ 準(zhǔn)備開(kāi)始讀 G，牛津樹(shù)準(zhǔn)備開(kāi)始讀 8級(jí)。
一、理論知識(shí)
?? 心中有目標(biāo)，腦中有理論，手中有資源，腳下有路線(xiàn)
能意識(shí)到英語(yǔ)啟蒙的家長(zhǎng)應(yīng)該都特別注重對(duì)孩子的教育，所以在英語(yǔ)啟蒙開(kāi)始之前，我個(gè)人覺(jué)得還是要搞清楚理論知識(shí)，搞清楚以下三點(diǎn)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)將事半功倍。
- 英語(yǔ)到底是什么
- 我們?yōu)槭裁匆獜男〗o孩子做英語(yǔ)啟蒙
- 怎樣做才是科學(xué)的方法
盲目跟風(fēng)和不知道如何進(jìn)行都是缺乏理論的表現(xiàn)，有了理論的支持，才能制定合理的目標(biāo)，策略，才能通過(guò)改造別人的方法，應(yīng)用到自己獨(dú)一無(wú)二的孩子身上，真正做到因材施教。
以上問(wèn)題咱們父母自己想清楚就可以開(kāi)始了，首先是制定整體的規(guī)劃，但對(duì)于剛開(kāi)始啟蒙的家庭，父母?jìng)冮_(kāi)始都是摸著石頭過(guò)河，心里都沒(méi)有譜，所以上來(lái)就制定3年內(nèi)達(dá)到“高考”的英語(yǔ)水平，2年可讀英文原版書(shū)籍，這種大的規(guī)劃是比較虛的。
剛開(kāi)始我也是懵懵懂懂的，但沒(méi)關(guān)系，隨著這一年走下來(lái)，或者說(shuō)隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的推移，你會(huì)慢慢上道，對(duì)于孩子未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)劃會(huì)越來(lái)越清晰、明確。
二、目標(biāo)
因?yàn)槲易约旱挠⒄Z(yǔ)比較渣，但因?yàn)槁殬I(yè)原因，經(jīng)常要查閱一些英文資料，過(guò)程會(huì)比較費(fèi)勁。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)終歸是應(yīng)用，所以我希望我的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能滿(mǎn)足他以后的工作、生活就可以啦。至于以后會(huì)不會(huì)出國(guó)，暫時(shí)沒(méi)有考慮，目前還是走體制內(nèi)路線(xiàn)，所以還是要應(yīng)對(duì)高考。 至此， 我制定了孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)第一年的目標(biāo)：通過(guò)大量閱讀分級(jí)讀物，一年后可以自讀橋梁書(shū)。
目標(biāo)一定是以結(jié)果為導(dǎo)向的，否則就是浪費(fèi)時(shí)間、精力。在定目標(biāo)的時(shí)候，給大家?guī)讉€(gè)小建議
- 目標(biāo)要可以完成，才能更好的堅(jiān)持下午，注意一定要是可實(shí)現(xiàn)的，千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn)
- 每個(gè)階段具體要做什么事，一定要有側(cè)重點(diǎn)，不要眉毛胡子一把抓，到最后哪個(gè)都沒(méi)搞好
- 目標(biāo)絕不是一成不變的，特別是剛開(kāi)始，要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)調(diào)整
- 在執(zhí)行的過(guò)程中，要及時(shí)復(fù)盤(pán)，比如每天的目標(biāo)是否達(dá)成，過(guò)程中是否遇到問(wèn)題等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，否則會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)（浪費(fèi)時(shí)間）~
三、計(jì)劃
將目標(biāo)從大拆到小，我的經(jīng)驗(yàn)是根據(jù)孩子當(dāng)前的情況， 大目標(biāo)定好，制定階段性目標(biāo)，把目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)可以執(zhí)行的任務(wù)，再落實(shí)到每個(gè)月，每一天，做好計(jì)劃按部就班的執(zhí)行。 以下是一年級(jí)上寒假，我為孩子做的學(xué)習(xí)計(jì)劃及總結(jié)，藍(lán)色部分為英語(yǔ)學(xué)科。
四、策略
如何通過(guò)大量閱讀分級(jí)，在一年內(nèi)可以做到自讀橋梁書(shū)呢？
我發(fā)現(xiàn)所有的分級(jí)讀物在低階段50%-80%都是高頻詞，所以這個(gè)階段如果掌握了高頻詞，那分級(jí)讀物讀起來(lái)會(huì)游刃有余，可為孩子建立成就感。其次，自然拼讀是科學(xué)閱讀的技能，但它的學(xué)習(xí)是需要有一定詞匯及辨音能力為前提再開(kāi)始。
基于以上， 我的策略是閱讀的過(guò)程中先學(xué)習(xí)高頻詞，有了一定基礎(chǔ)后再學(xué)自拼。
五、原則
?? 語(yǔ)言學(xué)習(xí)順序
聽(tīng) → 說(shuō) → 讀 → 寫(xiě)，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)不容顛覆的順序。我們是大童，我想抓住啟蒙的尾巴，所以我將順序調(diào)整為【聽(tīng)說(shuō)讀并行 → 最后再寫(xiě)】
?? 遵循 i+1 可理解性輸入原則
i 是現(xiàn)有水平,+1是在這個(gè)基礎(chǔ)上只加一個(gè)1，即俗話(huà)說(shuō)的“跳一跳就能夠得到的東西”。輸入要可理解即一定要在可理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行
?? 尊重孩子
孩子大了，會(huì)有自己的想法，好多事情跟他講清楚，告訴他我們?yōu)槭裁匆鲞@個(gè)事，如何做，商量著來(lái)，只要我們規(guī)劃定的不過(guò)分，他們是可以接受的。所以自始至終我都是跟孩子商量著來(lái)。 學(xué)校的英語(yǔ)閱讀打卡也是幫助我家順利開(kāi)始啟蒙的重要原因。小一剛開(kāi)學(xué)，學(xué)校就要求孩子每天在家英語(yǔ)閱讀，并每天將閱讀視頻傳至學(xué)校的APP里打卡，開(kāi)始我家hello都不知道啥意思，可想閱讀打卡有多困難，這也是開(kāi)啟我?guī)Ш⒆佑⒄Z(yǔ)啟蒙的原因
?? 選書(shū)原則
不同讀物的側(cè)重點(diǎn)不同，根據(jù)自己的階段性目標(biāo)，選擇合適的讀物。舉個(gè)例子比如這個(gè)階段我就是想讓孩子練習(xí)句型，那我就可以選擇讀海尼曼，下一階段，我就想以興趣為主，那我就可以選牛津樹(shù)等
?? 基于以上再結(jié)合五指法選書(shū)原則
隨便找出初中有代表性的一頁(yè)，讓孩子試讀，每遇到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞豎起手指頭。一頁(yè)2-3個(gè)生詞大致和95%-98%的理解率相對(duì)應(yīng)，能夠達(dá)到“i+1”二語(yǔ)習(xí)得理想狀態(tài)，能夠準(zhǔn)確理解內(nèi)容，自學(xué)生詞，滾動(dòng)進(jìn)步
- 如果豎起了1個(gè)手指頭，這本書(shū)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單，不用讀，換書(shū)
- ? 如果豎起2-3個(gè)手指頭，說(shuō)明這本書(shū)正合適
- 如果豎起了4個(gè)手指頭，這本書(shū)有點(diǎn)難，可以試一下
- 如果豎起了5個(gè)，太難，直接放棄
六、實(shí)操方法
?? 1、選書(shū)
我們選書(shū)的原則是分級(jí)與讀物結(jié)合，分級(jí)為主餐，讀物為甜點(diǎn)，虛構(gòu)類(lèi)和非虛構(gòu)類(lèi)搭配，即海尼曼打底，RAZ、牛津樹(shù)為主線(xiàn)，其它在符合選書(shū)大原則的前提下喜歡什么讀什么，沒(méi)有刻意安排。
市面上分級(jí)閱讀的書(shū)很多，版本也很多，至于版本的選擇，真心不用糾結(jié)，任何一套堅(jiān)持下來(lái)，結(jié)果都不容小覷，至于我為什么選擇這三套作為主線(xiàn)呢，原因如下
?? 海尼曼
GK適合啟蒙的孩子、G1、G2適合逐級(jí)閱讀
? 優(yōu)點(diǎn)
- 內(nèi)容上：貼近生活，畫(huà)風(fēng)可以
- 文章結(jié)構(gòu)上：尤其低級(jí)別每本書(shū)的句式都是相同的設(shè)計(jì)，通過(guò)同一句式的反復(fù)出現(xiàn)，可以在閱讀中讓孩子非常容易就記住了內(nèi)容，高頻詞，慣用語(yǔ)多次出現(xiàn)，對(duì)于剛開(kāi)始啟蒙很方便去拓展，小朋友跟讀起來(lái)也是朗朗上口，號(hào)稱(chēng)開(kāi)口神器
? 缺點(diǎn)
- 級(jí)別較少，只有三個(gè)級(jí)別
- G1和G2每級(jí)難度跨度較大
?? RAZ
? 優(yōu)點(diǎn) ：眾所周知，更像一部百科全書(shū)，它從AA、A直到Z系列共有27個(gè)級(jí)別，學(xué)完全部?jī)?nèi)容相當(dāng)于美國(guó)小學(xué)畢業(yè)，國(guó)內(nèi)高中水平。內(nèi)容涵蓋廣泛：常識(shí)、天文、地理、歷史、童話(huà)、動(dòng)植物等方面均有涉及。分級(jí)相對(duì)準(zhǔn)確，梯度合理，有總體設(shè)計(jì)；復(fù)現(xiàn)率不高，各自為政；泛讀材料的共性。
? 缺點(diǎn)：趣味性方面有所欠缺，在閱讀的時(shí)候要適當(dāng)增加趣味性，調(diào)動(dòng)孩子的積極性
?? 牛津樹(shù)
? 優(yōu)點(diǎn)：也是大名鼎鼎的一套分級(jí)，以超強(qiáng)的趣味性而聞名。全系列都是圍繞Chip、Biff& Kipper一家展開(kāi)，就像連續(xù)劇一樣。一旦小朋友被吸引住，就會(huì)想一直追下去，掉進(jìn)坑里就出不來(lái)了。故事雖短卻幽默有趣，結(jié)局總有反轉(zhuǎn)，非常符合英國(guó)人一貫的冷幽默調(diào)性。
? 缺點(diǎn)：科普類(lèi)知識(shí)有所欠缺，需要補(bǔ)充科普類(lèi)方面的書(shū)籍。且不適合零基礎(chǔ)的孩子閱讀，需要有點(diǎn)詞匯基礎(chǔ)開(kāi)始比較合適。
?? 以下是我們這一年讀過(guò)的書(shū)
- 海尼曼 GK G1 G2
- RAZ AA-G
- 牛津樹(shù) 1-7
- 培生幼兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)
- 麗聲百科萬(wàn)花筒 1-3級(jí)
- 餅干狗
- 皮特貓
- 小毛人
- 丹妮和恐龍
- 小豬小象
- 大貓 3級(jí)
- 培生幼兒情景英語(yǔ) 400句（上＋下）
- 培生故事親子屋（基礎(chǔ)級(jí)+進(jìn)階級(jí)）
- 牛津自然拼讀 1-5冊(cè)
- 麗聲我的第一套自然拼讀 1-5級(jí)
- 國(guó)家地理 pre
- 蒼蠅小子
- 女巫麥格
?? 以下是屯了還未讀的書(shū)
- 第一套圖書(shū)館
- 麗聲冒險(xiǎn)故事島 1-7級(jí)
- 國(guó)家地理 1-3
- 牛津探索與發(fā)現(xiàn) 1-6
- 女巫溫尼繪本
- 牛津樹(shù) 8-9
- 方塊兔
?? 2、執(zhí)行
????? 回顧策略
- 閱讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)高頻詞
- 有了一定詞匯量及辨音能力后學(xué)習(xí)自拼
?? 0-4個(gè)月，打牢基礎(chǔ)
我們的方法是分級(jí)閱讀+高頻詞一起進(jìn)行
?? 工具
- 小達(dá)人點(diǎn)讀筆
- 海尼曼GK 作為入門(mén)
- 莎林閃卡
- 高頻詞練習(xí)紙
- 傾聽(tīng)者
?? 怎么刷
整個(gè)海尼曼的GK我是刷了兩遍。
第1??遍：練語(yǔ)感和詞匯量，我用的是橙盒，有70多本，實(shí)物動(dòng)物，日常生活600多個(gè)單詞。
?? 具體方法
- 第一遍：孩子拿著點(diǎn)讀筆自己點(diǎn)讀看圖片過(guò)一遍
- 第二遍：我會(huì)幫孩子弄明白意思，名詞盡量指著說(shuō)，孩子很容易理解，動(dòng)詞直接上手，或者直接翻譯
- 第三遍：我們會(huì)過(guò)一遍單詞，要求孩子跟讀單詞，如果能自己朗讀最好
- 第四遍：點(diǎn)讀筆跟讀一遍，讀的時(shí)候要手指單詞
- 第二天碎片時(shí)間，我就會(huì)用傾聽(tīng)者播放讀過(guò)的音頻來(lái)練習(xí)聽(tīng)力，通過(guò)這樣的方式可以反復(fù)加強(qiáng)孩子對(duì)單詞的記憶和聽(tīng)力詞匯的輸入。 以上方法將GK每本全部過(guò)一遍
第2??遍：要求每本都能自己流利閱讀，同時(shí)加入高頻詞的學(xué)習(xí)。
?? 具體方法
① 首先家長(zhǎng)將書(shū)進(jìn)行分類(lèi)，把同類(lèi)句型的放在一起讀 ，比如今天我要刷 I can see… 系列，就在閃卡中找到對(duì)應(yīng)的高頻詞，先聽(tīng)，再搞懂意思，再讀，再通過(guò)練習(xí)紙反復(fù)的練習(xí)，在此基礎(chǔ)上再把書(shū)拿出來(lái)讀，一天只刷一個(gè)句型，書(shū)讀過(guò)，同時(shí)搞定這三個(gè)高頻詞。邊讀、邊寫(xiě)、邊認(rèn)
② 第二天我會(huì)把前一天孩子不是很熟悉的那本拿出來(lái)讓他在讀一遍，直到流利閱讀就算過(guò)了
③ 第二天除了復(fù)習(xí)前面不熟悉的，還會(huì)加入一個(gè)新句型的學(xué)習(xí)，新句型最好選擇帶有上面其中某個(gè)高頻詞的，比如這個(gè) we can see… 前面的句式是一樣的，只不過(guò)將 I 換成了 we ，就這樣不斷的反復(fù)刷，i+1螺旋式上升
④ 在這期間，我們會(huì)做游戲，指著家里的物品，套用句型來(lái)練習(xí)，比如：I can see…，看誰(shuí)說(shuō)得多，比賽，輸了的要表演節(jié)目 我們還會(huì)拿高頻詞卡搶讀練習(xí)，比如爸爸拿出一個(gè)卡片，我跟孩子搶著讀，看誰(shuí)先讀書(shū)來(lái)，由此來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化記憶。
⑤ 同時(shí)，我將所有高頻詞打印出來(lái)，沒(méi)會(huì)一個(gè)我們就劃掉一個(gè)，小朋友比較有成就感
用這個(gè)方法在將GK全部刷一遍，第二遍句型也刷溜了，實(shí)現(xiàn)了從單詞到句子的飛躍。由于高頻詞已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多了，為后面的閱讀打下來(lái)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
刷完GK，我們將 G1、G2一起買(mǎi)了回來(lái)，混合在一起，按級(jí)別重新分類(lèi)，一口氣讀到了 E 級(jí)別
然后讀了培生幼兒英語(yǔ) 第二輯 預(yù)備級(jí) 和 麗聲百科萬(wàn)花筒的 1-3級(jí)別，難度跟海尼曼 GK 差不多，至此我們沒(méi)有二刷，但是每本基本都是讀了 5、6、7、8遍，直到可以流利閱讀，才算過(guò)
到一上寒假結(jié)束4個(gè)月，我們學(xué)完了 220個(gè)高頻詞
??5-12 個(gè)月 大火猛攻
這幾個(gè)月，我們開(kāi)始大火猛攻，RAZ和牛津樹(shù)為主線(xiàn)搭配其它讀物大量閱讀
?? 具體方法
- 第一遍：孩子拿著點(diǎn)讀筆自己點(diǎn)讀看圖片過(guò)一遍
- 第二遍：幫孩子弄明白意思，英語(yǔ)講不清楚的直接中文解釋?zhuān)陂g是邊讀邊解釋
- 第三遍：要求孩子自己讀一遍
- 第四遍：裸聽(tīng)，碎片時(shí)間反復(fù)聽(tīng)，所有讀物都沒(méi)有重復(fù)過(guò)直到現(xiàn)在
在啟蒙的第10個(gè)月，也是一下暑假，我們加入了自然拼讀的學(xué)習(xí)，用的是牛津自然拼讀教材+練習(xí)冊(cè)+麗聲我的第一套自然拼讀讀物，為期一個(gè)暑假，學(xué)完了教材的1-5冊(cè)。也就是將常見(jiàn)的拼讀規(guī)則學(xué)完，還有很多特殊規(guī)則需要在日后的閱讀中不斷學(xué)習(xí)
?? 我們學(xué)習(xí)自然拼讀的前提
至此小朋友在校內(nèi)完成了26個(gè)字母的發(fā)音，即 Letter Sound ，在閱讀中有很強(qiáng)的拼讀意識(shí)，我理解，自然拼讀的精華就是在單詞和字母之間的 Sound建立聯(lián)系，既然他有拼讀意識(shí)，也啟蒙了這么久，有一定的辨音能力和詞匯基礎(chǔ)，索性就先系統(tǒng)的梳理一遍規(guī)則，然后通過(guò)大量閱讀合適的讀物來(lái)強(qiáng)化。我們目前還正在練習(xí)階段，拼讀規(guī)則還并沒(méi)有完全掌握
七、看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片
從啟蒙初期至今，動(dòng)畫(huà)片一直都有看，但相對(duì)來(lái)講沒(méi)有成體系，以下是我們看過(guò)的，特別喜歡的會(huì)抽出音頻來(lái)聽(tīng)
- Big Muzzy
- 海底小縱隊(duì)
- 牛津樹(shù)
- 汪汪隊(duì)立大功
- 跳跳蛙字母工廠
- 詞匯世界
- 單詞女孩
- 迪士尼動(dòng)畫(huà)片電影看過(guò)十幾部
- 海綿寶寶
- 降世神通
- 西游記
- 女巫麥格
八、?? 重要的 Tips
?? 時(shí)間安排
上小學(xué)了，孩子的時(shí)間有限，而我作為互聯(lián)網(wǎng)職場(chǎng)媽媽?zhuān)綍r(shí)工作也比較忙，有效陪娃的時(shí)間更有限，所以我們?cè)诎才艜r(shí)間的時(shí)候，就要學(xué)會(huì)抓主要矛盾，想抓住兒童英語(yǔ)啟蒙的尾巴，所以，這一年，我們80%的課后時(shí)間都給了英語(yǔ)。
??閱讀：每天至少保證一小時(shí)，狀態(tài)好的時(shí)候會(huì)達(dá)到兩小時(shí)左右。每天吃完晚飯，8點(diǎn)到9點(diǎn)，英語(yǔ)閱讀時(shí)間，雷打不動(dòng)。
??聽(tīng)力：前半年每天碎片時(shí)間加起來(lái)會(huì)有兩小時(shí)左右，近半年會(huì)弱一點(diǎn)，每天一小時(shí)左右。早晚餐+睡前+洗漱+玩玩具等只要娃不排斥，音頻基本是常開(kāi)的
?? 規(guī)矩意識(shí)
樹(shù)立規(guī)矩意識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣。起初執(zhí)行起來(lái)比較困難，會(huì)“雞飛狗跳”，但是不管娃怎么折騰，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候一定要控制好自己的情緒，只要不過(guò)分就隨他去，折騰完該做的事一樣不能少，等他發(fā)現(xiàn)鬧騰無(wú)用時(shí)，就會(huì)遵守規(guī)矩，時(shí)間長(zhǎng)了，英語(yǔ)閱讀也就變成了習(xí)慣，知道這是每天必做的事情
?? 量變達(dá)到質(zhì)變
任何事物的發(fā)展都是螺旋上升的，像彈簧一樣，需要同一層次足夠量的積累，才能上升到一個(gè)層次，孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路也不例外
?? 來(lái)自校內(nèi)的自信
小一9月開(kāi)學(xué)，我們11月份正式開(kāi)始啟蒙，在此之前孩子英語(yǔ)的成績(jī)有很大的挫敗感，盡管校內(nèi)知識(shí)很簡(jiǎn)單，但我們相當(dāng)零基礎(chǔ)，平常做的測(cè)試卷基本是在60多分。待家里啟蒙倆月后，學(xué)校英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)，每次測(cè)試都是95以上或者100分（課內(nèi)知識(shí)在家從來(lái)沒(méi)管過(guò)），以下極大地增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。
- 被同學(xué)選為班級(jí)英語(yǔ)的領(lǐng)讀者
- 期末考試滿(mǎn)分得到獎(jiǎng)狀
- 堅(jiān)持每天發(fā)打卡視頻得到的獎(jiǎng)狀
期末??，得到獎(jiǎng)狀
?? 激發(fā)興趣
閱讀不是為了閱讀而閱讀，而是從閱讀中獲得知識(shí)，體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，在閱讀的過(guò)程中，為了激發(fā)娃的興趣，我們還做了這些
買(mǎi)娃喜歡的 IP-植物大戰(zhàn)印章，閱讀蓋章
積分兌換制度，兌換各種兌換券
分角色扮演做游戲，曾經(jīng)有一段時(shí)間迷戀小豬小象，每天玩的不亦樂(lè)乎
RAZ涉及到一些科普知識(shí)我們會(huì)在現(xiàn)實(shí)中嘗試，比如某一本將怎么系鞋帶，老母親為此還特意帶著娃去商場(chǎng)買(mǎi)了雙系帶鞋 ，比如吹泡泡，比如蝌蚪是如何變成??的，我們還特意撈了蝌蚪回來(lái)觀察，很多很多~
再比全家人齊上陣，在家動(dòng)手做書(shū)
自己打印的動(dòng)畫(huà)片臺(tái)詞本
比如讀到 sink or float時(shí)，我們找來(lái)實(shí)物玩一玩
讀完很很喜歡的書(shū)，我們會(huì)思維導(dǎo)圖的形式畫(huà)畫(huà)故事的主線(xiàn)
科普類(lèi)知識(shí)不懂的，我們會(huì)一起去網(wǎng)上找資料，拓展
注重儀式感，特殊的日子啊，到達(dá)某個(gè)程度啊，帶娃慶祝一番
注重親子關(guān)系，偶爾給他文具盒塞個(gè)留言帖，娃看到會(huì)開(kāi)心到起飛，他自己有個(gè)小本本，每次收到后都將留言條貼在里面，當(dāng)寶貝是的每天帶著
有次我還收到了回復(fù)，老母親也開(kāi)心到起飛
???????? 父母用心的陪伴
?? 寫(xiě)在后面的碎碎念
以上，與大家共勉 ??????
2014
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