2018年7月底開(kāi)始學(xué)田納西科學(xué)g3，仍然是從物理部分開(kāi)始，然后因?yàn)闆](méi)看過(guò)癮，把g4的也加進(jìn)來(lái)一起來(lái)，到12月1日完成兩級(jí)。最開(kāi)始記錄時(shí)，是按照閱讀的先后順序來(lái)的，本次匯總整理轉(zhuǎn)為按頁(yè)碼順序，內(nèi)容不修改了。(爸媽網(wǎng)的不改，還按照原始閱讀順序)
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g3筆記
g3.1 p6 馬達(dá)加斯加的人們說(shuō)當(dāng)你找變色龍時(shí)就找不到。娃說(shuō)，想到“有心栽花花不開(kāi) 無(wú)心插柳柳成蔭”。
g3.1 p144 chapter3 lesson3娃看這一課很興奮，因?yàn)榧s十天前剛剛在中科院地理所參觀，有河道變化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及講解，比如黃河泛濫需要治理，講了植被、環(huán)境污染對(duì)河道變化的影響。娃想到語(yǔ)文里的大禹治水，我根據(jù)書(shū)里山火圖提了大興安嶺火災(zāi)、提了賴(lài)寧（我小時(shí)聽(tīng)到的宣傳），不應(yīng)該鼓勵(lì)未成年人參與，應(yīng)該交由受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)做，發(fā)動(dòng)群眾力量時(shí)也要找成年人。自然界有時(shí)候需要一種毀滅力量然后新生，在之前某課里講了（第二遍時(shí)待查）。不破不立，甚至家國(guó)天下也是如此。提到環(huán)保就是更大的話題了，娃想了之前學(xué)的3R原則，等他有機(jī)會(huì)去日本實(shí)地看看垃圾分類(lèi)。
p259，把云的種類(lèi)分了三個(gè)，找出在大氣地理所看的宣傳頁(yè)上，分的種類(lèi)更細(xì)一點(diǎn)。和娃說(shuō)以后出門(mén)前要看天（云彩）的。
p293，問(wèn)題是比較熔化和蒸發(fā)，相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。
娃回答“……不同點(diǎn)是，融化加熱固體使它變成液體（或氣體）。而蒸發(fā)是液體的表面分子具有最大的能量，他能夠逃逸到空氣中，持續(xù)如此，這樣液體會(huì)慢慢的蒸發(fā)，液體的蒸發(fā)速率由氣壓以及他擁有的能量等幾種因素決定的?！?nbsp;
p302，我對(duì)solution理解的狹隘了，只按照溶液理解，于是問(wèn)錯(cuò)了問(wèn)題，固體和氣體怎么混合，娃答不出，想了想舉例說(shuō)了一段，“氣凝膠是固體和氣體混合到一塊兒的典型例子。氣凝膠是將一塊發(fā)膠類(lèi)的固體放入真空中，將他加熱，此時(shí)會(huì)產(chǎn)生許多小氣泡，再劇烈冷凝，固體便會(huì)快速的冷卻，將氣泡封在內(nèi)部，內(nèi)部既不會(huì)液化，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)坍塌，又保住了氣泡，就使得固體與氣體混合了。這種氣凝膠非常輕，因?yàn)閮?nèi)部98~99%的物質(zhì)都是由空氣組成的，固體又是圓形的結(jié)構(gòu)，不易摔碎，氣泡也不會(huì)丟失?！?nbsp;
我又度娘和維基，了解溶液溶質(zhì)溶劑，以及黃銅工藝。
p333，critical thinking 四個(gè)人使勁推紙板箱，紙板箱不動(dòng)，解釋怎么會(huì)這樣。娃居然答錯(cuò)了！他理解成四個(gè)人從不同方向推，變成了一組平衡力。我說(shuō)他想多了，問(wèn)題里沒(méi)提到方向，在此節(jié)里，想讓學(xué)生理解質(zhì)量對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，所以是紙箱子太重了。
lesson2sound沒(méi)有疑問(wèn)。343頁(yè)里的馬林巴每年都有機(jī)會(huì)玩一次?？◣戒浺魴C(jī)（播放器）比較難找到實(shí)物看，想想也就是智能手機(jī)普及后不用了，科技改變生活。lesson3magnet沒(méi)有疑問(wèn)。這也是他極其感興趣的方向。g2時(shí)他認(rèn)為書(shū)上那句指南針措辭有歧義，在本書(shū)354頁(yè)critical thinking里說(shuō)明清楚了！兩章學(xué)完，我印象最深的還是實(shí)驗(yàn)部分通俗易懂，材料取自生活，并且鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)。
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g4筆記
g4.1 p14 用曲別針 吸管 橡皮筋 膠帶在兩個(gè)同樣高的桌子間或者兩疊同高的書(shū)之間搭一座能承重裝有20枚硬幣的塑料杯的橋，沒(méi)做。娃說(shuō)要做懸索橋，等我買(mǎi)齊材料。他又翻出《什么是什么》那套書(shū)里的橋梁與隧道單本看。（我還是不喜歡此書(shū)的翻譯）
p27 顯微鏡下觀察洋蔥葉脈動(dòng)物血。恰恰在十月底參觀時(shí)幾次用顯微鏡觀察。p30關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別，需要中文生物知識(shí)，他的弱項(xiàng)，第二遍還要重看，他只大體記得有相似有不同。p37，可以自己動(dòng)手用粘土制作兩種細(xì)胞模型。
p55，我對(duì)carnivores的定義困惑了，肉食動(dòng)物吃雜食動(dòng)物，當(dāng)時(shí)想不明白，雜食動(dòng)物吃肉食動(dòng)物，不是互相吃了么。娃說(shuō)他理解，如果把食物鏈當(dāng)成上下層級(jí)關(guān)系，那么上一級(jí)的吃另一類(lèi)的下一級(jí)的。是不是這樣，等將來(lái)中學(xué)生物時(shí)聽(tīng)課再說(shuō)。
p77，quick check里問(wèn)，兩個(gè)父母是怎樣繁殖的，本來(lái)我想跳過(guò)這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)想到娃指著這問(wèn)題說(shuō)，應(yīng)該這樣回答，把左側(cè)英文課文給精簡(jiǎn)了下，說(shuō)對(duì)了。我說(shuō)可以了，他說(shuō)其實(shí)我看過(guò)中文書(shū)有講的，精子卵子受精卵。
p88，企鵝寶寶好丑……影響我對(duì)馬達(dá)加斯加里那四只的喜愛(ài)。本課出現(xiàn)不完全變態(tài)，經(jīng)歷三個(gè)階段，和完全變態(tài)的四個(gè)階段的區(qū)別。
p115，講了達(dá)爾文研究植物趨光性的實(shí)驗(yàn)，我把那本物種起源拿出來(lái)問(wèn)娃要不要查查是不是他，娃說(shuō)知道常識(shí)就行了，不要浪費(fèi)時(shí)間在不感興趣的領(lǐng)域了……
p128，書(shū)上講熊貓，我提了白暨豚，在之前某課里，也提了下動(dòng)物保護(hù)的級(jí)別種類(lèi)，以及，自然博物館一層有塊區(qū)域?qū)ｉT(mén)是列出來(lái)世界各國(guó)瀕危動(dòng)物的保護(hù)情況。
g4.2
p151 fact那句，我問(wèn)為什么。娃答因?yàn)榈厍蚶@太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的軌道是橢圓的，所以每一天，太陽(yáng)離地球的距離都不一樣。正午時(shí)，我們自然看到太陽(yáng)距離地球的不一樣的了。冬至，北半球離太陽(yáng)較近，而且經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的速度比較快，那天的太陽(yáng)離地球的高度是最近的，而在夏至那天，太陽(yáng)離地球的距離是最遠(yuǎn)的。
p153 cause and effect 娃答導(dǎo)致季節(jié)變化有兩個(gè)主要原因。第一個(gè)原因是地球的自轉(zhuǎn)，能夠影響日照的時(shí)間長(zhǎng)度。第二個(gè)原因是地球的自轉(zhuǎn)軸是傾斜的，因此在它旋轉(zhuǎn)到不同的位置時(shí)，太陽(yáng)光直射到地球表面上的量是不一樣的。七八月時(shí)北半球能夠獲得更多日照，是夏天，此時(shí)南半球是冬天，日照時(shí)間短。一二月是北半球的冬天南半球的夏天。
p200 “當(dāng)動(dòng)植物死亡后，細(xì)菌和其他有機(jī)物分解它們并把營(yíng)養(yǎng)釋放到土壤里?！蓖蘅吹竭@句話，說(shuō)：“想起清龔自珍的一句詩(shī)，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?/span>
p211 step2里明確提出了設(shè)置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。這個(gè)實(shí)驗(yàn)給出的材料里有鹽。我們討論時(shí)沒(méi)用這個(gè)條件，沒(méi)考慮不同地區(qū)，只考慮了溫度/風(fēng)速/水量的影響。
p286我問(wèn)，能不能用handlensglasses做一個(gè)簡(jiǎn)易的望遠(yuǎn)鏡？
娃答，按照理論來(lái)講，應(yīng)該是行得通的，近視眼鏡鏡片是凹透鏡，放大鏡是凸透鏡。從距離光線遠(yuǎn)近想，把凸透鏡放在前，能將光聚集到一點(diǎn)上，接著在凸透鏡的后面放上一個(gè)凹透鏡，折射之前被聚焦的光線，讓你能夠看到正像的物體，調(diào)整兩個(gè)透鏡之間的距離，控制焦距，你能看到不同遠(yuǎn)近距離的物體。
注意，用相同直徑，相同焦距的透鏡。
p287我問(wèn)，把晶狀體削薄或者說(shuō)恢復(fù)原狀能解決近視眼問(wèn)題嗎？
娃答，近視眼，如果是遺傳的，晶狀體本身就是那個(gè)形狀，如果是不正確用眼導(dǎo)致的，晶狀體變形變厚。恢復(fù)原狀或者削薄是有可能不近視。但是，我不知道目前有沒(méi)有這個(gè)科技和醫(yī)療手段。根據(jù)書(shū)上講的知識(shí)，我設(shè)想，調(diào)整視網(wǎng)膜和晶狀體的位置，使得被晶狀體折射的像，正好倒映在視網(wǎng)膜上能夠看清楚那個(gè)像的位置上，也就算改善視力了。
p289我問(wèn)，不透明的和半透明的物體有什么區(qū)別？
娃答，決定物體半透明或者不透明，是依據(jù)它們?cè)又须娮拥呐判蚍绞?。?dāng)光子擊中物體時(shí)，有些電子躍遷到更高能級(jí)的層上去，電子的排序方式會(huì)改變，而有些電子得不到能量還保持在能量更低的那層，即無(wú)法進(jìn)行躍遷。還有一些電子得不到足夠能量躍遷。此時(shí)，光子持續(xù)移動(dòng)，光束不變化，只是光子向不同方向進(jìn)發(fā)，一部分的光子會(huì)逃逸出來(lái)，其他光子干擾我們視覺(jué)。
因此，透過(guò)半透明物體看物體，覺(jué)得非常模糊。不透明物體則因?yàn)殡娮尤寇S遷，光子失去全部能量無(wú)法逃逸，因此透過(guò)不透明物體看不見(jiàn)物體。
多講一點(diǎn)，對(duì)于透明物體，全部電子都沒(méi)有獲得足夠的能量讓他們躍遷到更高能量的層級(jí)上，因此光子直接穿過(guò)透明的物體，我們透過(guò)透明的物體，能夠清晰的看到在它前面的那個(gè)物體。（這三個(gè)是我隨意想到的，娃的回答也未經(jīng)驗(yàn)證。）
p290左下圖 娃自問(wèn)，為什么棱鏡能將白色光分解成七色光？
娃自答，對(duì)于七種顏色來(lái)說(shuō)，它們的折射率是不同的，紅光的折射率是最小的，所以它會(huì)出現(xiàn)在光譜的最左端或者是最上端，紫色的光的折射率最大，所以它會(huì)出現(xiàn)在光譜最右端或最下端。紅橙黃綠青藍(lán)紫幾種顏色，折射率從低到高排。因此棱鏡能將白色光分解成七色光。
引申說(shuō)說(shuō)計(jì)算機(jī)顯示屏的結(jié)構(gòu)。計(jì)算機(jī)顯示屏的每一個(gè)像素顯示塊里都有一個(gè)液晶棱鏡。圖形界面看起來(lái)有顏色，是因?yàn)?，除了液晶棱鏡，還包括一些介質(zhì)（可能是鑭系金屬制成的），介質(zhì)吸收其他顏色的光，介質(zhì)之間的組合使得特定的顏色被產(chǎn)生出來(lái)，再折射扭曲，通過(guò)計(jì)算機(jī)上的偏振屏投到熒光屏上，熒光屏上的電子向內(nèi)躍遷釋放能量，加上光子攜帶的能量產(chǎn)生出光，此時(shí)棱鏡不僅用作內(nèi)全反射，還用來(lái)折射光。因此我們就能看到艷麗的顏色。
p290critical thinking 為什么香蕉是黃色的？
娃答，香蕉吸收七色光中除了紅綠顏色之外的其他所有顏色的光，它反射紅綠色，根據(jù)加色原理，紅綠色的光混合起來(lái)，能夠產(chǎn)生黃光，所以我們看見(jiàn)了黃色的光，認(rèn)為香蕉是黃色的。
p291shadow puppets我們討論了手影和皮影戲兩種情況。手影時(shí)，手是不透明的，皮影戲，我覺(jué)得木偶是不透明的，觀眾再隔著半透明的幕布觀看。（好像我沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)看過(guò)皮影戲）娃一開(kāi)始覺(jué)得是半透明，后來(lái)達(dá)成一致現(xiàn)場(chǎng)看一次皮影戲再討論。
p295activity 我臨時(shí)想到按用途買(mǎi)不同功能窗簾，問(wèn)夏季白天室內(nèi)不開(kāi)空調(diào)時(shí)有什么降溫方法？1用半遮光窗簾阻擋熱量2同時(shí)開(kāi)風(fēng)扇使空氣流動(dòng)。還問(wèn)半遮光窗簾比如窗紗最好用什么顏色？答白色。本課學(xué)的透明 半透明 不透明物體，我不確定問(wèn)的是否合適，等他以后學(xué)得更多時(shí)再看。
開(kāi)學(xué)以后時(shí)間緊張，搞完g3的chapter4和5，沒(méi)有什么疑問(wèn)或者額外討論。接下來(lái)搞g4的相關(guān)內(nèi)容。
g4 chapter7 力和運(yùn)動(dòng)。p306 velocity概念。文中也說(shuō)常和speed混。前者還描述了方向。查了中文，用速率不適合，速率是比值。還是用速度。
p314 引力怎樣影響從樹(shù)上落下的蘋(píng)果的運(yùn)動(dòng)？娃答加速落下。本課出現(xiàn)加速度/慣性的概念。
p319 列出五種能讓滑雪者提速的方法。娃從距離 質(zhì)量 摩擦力考慮，提出，從更陡峭的山坡直線向下滑，減輕重量（體重和裝備），滑雪板面積增大，跳躍，雪場(chǎng)下面埋強(qiáng)磁鐵直接吸引滑雪者
p320 第三題他一開(kāi)始選a 我讓他重新讀題，問(wèn)的是哪個(gè)人的速度快還是車(chē)的？他改選b
chapter6 lesson1 p253 critical thinking問(wèn)怎么用天平測(cè)液體質(zhì)量，娃答天平兩端都放燒杯，然后各自加液體和砝碼，這樣能避免出現(xiàn)燒杯的誤差，或者說(shuō)裝液體的容器也有質(zhì)量，不應(yīng)該影響結(jié)果。他說(shuō)p259中的實(shí)驗(yàn)，小朋友沒(méi)這樣，我說(shuō)也許考慮燒杯質(zhì)量很小算做合理誤差了。本課出現(xiàn)密度概念。p256對(duì)重量和質(zhì)量的區(qū)別以及為什么分別用秤和天平進(jìn)行測(cè)量，解釋的非常清楚，再回想去年看g1時(shí)關(guān)于天平的使用，娃理解了。
g4 chapter8 lesson1 電荷，開(kāi)篇實(shí)驗(yàn)里提的問(wèn)題摩擦的氣球和其他物體會(huì)有什么反應(yīng)，在正文配圖中以球和墻示例了。娃說(shuō)，不急著做實(shí)驗(yàn)，書(shū)里都講。我說(shuō)，我感覺(jué)教材目的不是讓你依賴(lài)，而是學(xué)生先動(dòng)手實(shí)踐，然后在把理論串一下。詞匯表里static，他說(shuō)c++也有，我又說(shuō)了一遍一詞多義的事，所以不讓他只背單詞，哪怕背詞組，要有結(jié)合語(yǔ)境猜詞的能力，無(wú)論看還是聽(tīng)。p333，需要查閱希臘哲學(xué)家德謨克利特和泰勒斯關(guān)于物質(zhì)/電荷方面的理論。lesson2電路，中文書(shū)里看的串聯(lián)和并聯(lián)電路內(nèi)容很多也深，很容易理解這篇英文，且他也動(dòng)手自己做過(guò)，今年暑假在微電子所參加活動(dòng)專(zhuān)門(mén)就玩了幾天。lesson3磁鐵的相互作用，p350，兩千年前住馬格尼西亞的人就發(fā)現(xiàn)了磁石，磁鐵名字算是來(lái)自地區(qū)名了。百度了，《來(lái)自地名的英語(yǔ)詞匯》 ( http://blog.sina.com.cn/s/blog_7ba4c58c0100sgr1.html )
幾處錯(cuò)誤：
g4.3 p333 guide多個(gè)w
g4.3 p350 have后面句號(hào)位置錯(cuò)了。（某頁(yè)還有這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)椴挥绊戦喿x，就不記了）
g4.3 p280 cut through不是though
補(bǔ)充說(shuō)明，后來(lái)在其他本也發(fā)現(xiàn)極少量錯(cuò)誤，有印刷時(shí)缺字母，有加逗號(hào)，但是沒(méi)有影響閱讀的。
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