升升認(rèn)字階段性總結(jié)

昨晚我登錄手機(jī)洪恩識字賬號，發(fā)現(xiàn)升升已經(jīng)學(xué)完600個字了，我有點小驚喜！從3歲開始，他陸續(xù)出現(xiàn)指著書上的字問我是什么的時候，我就在糾結(jié)，該不該教他識字，后來發(fā)現(xiàn)他識字欲望劇增，于是在3020年3月份開始，買了洪恩識字的永久卡包，抱著一種無所謂的心態(tài)讓他學(xué)認(rèn)字，洪恩識字的優(yōu)點在于趣味性濃，玩中學(xué)，還有筆順的學(xué)習(xí)，但缺點顯而易見，游戲占比重，很容易讓娃只喜歡游戲不喜歡認(rèn)字。我觀察了孩子幾天后，于是根據(jù)升升的基礎(chǔ)，設(shè)定了一天只能新學(xué)5個字，軟件自動休息。疫情期間這樣堅持了幾天，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)時間還是太長，就改成了一天2個字，因為在我看來3歲半學(xué)字有點早，于是不希望他學(xué)的太快，又想保持他識字的興趣。

就這樣快一年了，每天2個字，15分鐘不到，完成了600個字的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，他肯定有些學(xué)過的字還不能完全認(rèn)識或者理解，但是我沒有太多要求，大概在9月開始，我們加入了四五快讀的書本，升升很迅速地讀完了第一、二冊，基本無障礙，第三冊中有少量生字，而且第三冊的課后復(fù)習(xí)游戲也更有趣，升升很喜歡聽兩句話找相同字的玩法?，F(xiàn)在升升還沒有完全自主閱讀繪本，他喜歡聽我和爸爸陪他一起讀，我倆也都很配合，雖然會暗示他可以自己看了。我們發(fā)現(xiàn)他會自己看書，讓我們讀應(yīng)該只是希望我們能陪他一起，享受親子時光吧！不強(qiáng)迫孩子，跟隨他的腳步，他會走出自己的一條路。