為何孩子閱讀量很大，理解能力卻很差？(轉(zhuǎn)

具備良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生，隨著年齡的增加，不僅掌握的背景知識越來越豐富，而且還會將各種知識有效結(jié)合，從不同的角度思考并行推論。通常情況下，這類孩子的學(xué)習(xí)成績會名列前茅。從這一角度來說，閱讀能力的養(yǎng)成，是提升學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

當(dāng)然，閱讀能力并不是與生俱來的，而是大概從四五歲開始，在小學(xué)階段基本形成。如果孩子在這個階段閱讀能力沒有養(yǎng)成，隨著年齡的增長，其理解能力會越來越差，嚴(yán)重者甚至?xí)适W(xué)習(xí)的興趣。

反之，如果孩子已經(jīng)具備閱讀能力，這會引發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，孩子的學(xué)習(xí)可能從此不再成為令家長頭痛的事情。家長在為孩子營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，每天要抽出一些時間引導(dǎo)孩子讀書。閱讀，不是簡單盲目的“讀”，而應(yīng)是一種帶有策略的“讀”。

1  了解閱讀經(jīng)歷

在對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的時候，首先要做的便是測評他們的閱讀能力，因?yàn)殚喿x能力直接決定基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力。無論在書店還是在圖書館，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣溫馨的場景：媽媽或者爸爸牽著孩子的手，在書架前安靜地選書。這時，有許多家長的選書標(biāo)準(zhǔn)是自己認(rèn)為對孩子有幫助，卻把孩子的感受束之高閣。雖然孩子勉強(qiáng)接受，但無形之中，媽媽卻充當(dāng)了扼殺孩子讀書興趣的“劊子手”。

漸漸地，孩子離讀書越來越遠(yuǎn)，并最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的下降。因此，在選書的過程中，家長有必要把握選書的“度”，既不能完全放手，不給予絲毫指點(diǎn)，又不能完全按照自己的意愿安排孩子所讀的書。

那么，如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力呢？請先從了解孩子的閱讀經(jīng)歷開始，應(yīng)清楚孩子目前的閱讀狀態(tài)。閱讀量的大小、喜歡什么類型的圖書、用何種方式在讀、讀過的內(nèi)容中能記住多少等，都屬于閱讀狀態(tài)的范疇。閱讀，也是學(xué)習(xí)的過程，與學(xué)習(xí)的原理屬于同源之水。

要了解孩子的狀態(tài)及目前所具備的能力，不要強(qiáng)迫或者急于說服孩子勉強(qiáng)讀書，這樣才能找到更為適合孩子的有效的讀書指導(dǎo)方法。調(diào)查表明，學(xué)習(xí)成績差且停滯不前的學(xué)生中，有78%是由閱讀能力差導(dǎo)致的。剪筆者認(rèn)為，這些孩子從現(xiàn)在起每天閱讀時間應(yīng)保持在10 -30分鐘。他們應(yīng)以正確的閱讀方法提升閱讀能力，逐漸領(lǐng)會閱讀的樂趣與重要性。

2  代讀

對于不愿意讀書的孩子，了解他們的詞匯儲備是必要的。芬蘭的孩子從幼兒園階段已經(jīng)開始讀報紙了，這不禁使我聯(lián)想到幼兒園階段讀報紙的孩子的狀態(tài)。

代讀，成為這次聯(lián)想的收獲。確實(shí)，當(dāng)孩子還不具備足夠的詞匯儲備，或者說還不能獨(dú)立閱讀的時候，為了增加他們的詞匯量，增強(qiáng)他們的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，最為有效的辦法就是代讀，代讀到他們能夠識字、閱讀為止。

代讀的最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是，不要半途而廢。通常情況下，代讀要堅持到小學(xué)，如果孩子還是沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，那么，即使升入初中，也可以繼續(xù)代讀。如果結(jié)束代讀的時間不適宜，孩子很可能只會選擇讀起來相對容易的書，甚至逐漸放棄閱讀。

除此之外，代讀還有一點(diǎn)好處，即訓(xùn)練孩子的聽力，使孩子養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，進(jìn)而提升注意力。某小學(xué)六年級老師，為了使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，每天安排十分鐘的晨讀時間。實(shí)行一段時間以來，沒有閱讀習(xí)慣的學(xué)生狀況沒有任何改善。

老師非?？鄲?，怎么辦呢？冥思苦想之后，老師決定代讀。結(jié)果卻超乎想象，學(xué)生逐漸喜歡傾聽老師的聲音，并專注于讀書。即使沒有閱讀習(xí)慣的學(xué)生也逐漸喜歡讀書了。

3  反復(fù)閱讀

在學(xué)習(xí)的過程中，與其幾本書只讀一遍，不如反復(fù)閱讀一本書。這樣做，無論在理解的層面，還是在提升專注力方面都更加有效。一旦接到孩子要求買參考書和習(xí)題集的指令，家長可謂義不容辭，多多益善。突然有一天打開孩子的書柜，也許發(fā)現(xiàn)某一本嶄新的習(xí)題集還安然地躺在那里睡大覺。

即使孩子把每一本書都看過了，可效果如何呢？也許成績依舊不怎么令人滿意吧。與此類家長相比，有一類家長的行為更是令人擔(dān)憂，看到孩子在反復(fù)看一本書，便加以指責(zé)，覺得孩子是在浪費(fèi)時間。其實(shí)，家長也許并不十分清楚，反復(fù)閱讀是一種正確的閱讀方法。如果您的孩子在反復(fù)閱讀同一本書，其實(shí)正在實(shí)踐著閱讀大師們的“秘笈”：百讀百練。

如果您想使讀書成為孩子生活的一部分，那么請為您的孩子隨身攜帶一本書，以使他養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。把書放在孩子能夠順手拿到的每一個角落，為孩子營造一種可以隨時隨地閱讀的環(huán)境。我相信，您的孩子會成為“讀書迷”。如果您的孩子對閱讀并不“感冒”，建議您選一本孩子喜歡并且內(nèi)容通俗易懂的書，讓他反復(fù)閱讀。

4  精讀

如果在短時間內(nèi)以略讀的方式閱讀大量的圖書，孩子會失去增加詞匯量的最佳時機(jī)。一旦詞匯量匱乏，閱讀就會成為一件難以為繼的事情。此時，孩子甚至?xí)⒛抗廪D(zhuǎn)向漫畫或是插圖較多的圖書，如此下去，詞匯量會越發(fā)減少，惡性循環(huán)便由此開始。如果您的孩子出現(xiàn)這種狀況，家長千萬不要掉以輕心！不要被孩子正在閱讀的假象迷惑，要觀察他是否在認(rèn)真閱讀，是否掌握了閱讀的內(nèi)容和細(xì)節(jié)，并重新引導(dǎo)孩子養(yǎng)成精讀的習(xí)慣。讀書興趣，對于孩子來說固然重要，但不要只停留在興趣的培養(yǎng)上，閱讀能力的提升才是最終目的。閱讀量足夠大，但理解能力卻很差，這樣的孩子很多。這就是由沒有養(yǎng)成精讀的習(xí)慣造成的。讀書，不單是量和速度的積累，更為重要的是對內(nèi)容的理解和邏輯思維能力的訓(xùn)練。

什么樣的孩子適合精讀呢？我認(rèn)為是已經(jīng)養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，并使讀書成為一種生活方式的孩子。對于那些不愛讀書的孩子，強(qiáng)迫是不可取的。應(yīng)以使孩子具備讀書的動機(jī)為前提。

與此同時，選擇他們喜歡讀的書，并在閱讀的過程中給予有力的支持。鼓勵孩子在閱讀的過程中，如果遇到不懂的詞語，一定要查詞典，確認(rèn)該詞的準(zhǔn)確意思。讀完之后，讓孩子與大家分享他認(rèn)為的書中最精彩的內(nèi)容，朗讀一下或者寫出來都是不錯的選擇。閱讀，速度固然重要，但仔細(xì)閱讀后的體會更能撩動心弦。

5   讀書筆記

為了培養(yǎng)和鞏固自我主導(dǎo)型學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該進(jìn)行綜合閱讀的訓(xùn)練。應(yīng)自己選擇主題，并選擇與此主題相關(guān)的各個類型的書進(jìn)行閱讀。除此之外，還有一種不錯的方法，就是把自己讀過的書聚集起來，簡要地整理成“讀書筆記”。孩子們印象之中的讀書筆記，通常被作為閱讀的一種硬性要求，這也是孩子不愿閱讀的理由之一。
 

其實(shí)，讀書筆記本身并沒有那么復(fù)雜，更不是作業(yè)的代名詞，更不應(yīng)該成為閱讀并不快樂的罪魁禍?zhǔn)住?/span>

制作“讀書筆記”的方法很簡單。首先，確立自己喜歡的主題，然后，選擇與之相關(guān)的書，進(jìn)行系列讀書活動。流程如下：確定讀書計劃，讀完之后，進(jìn)行作家虛擬采訪，或給主人公寫信、或靠想象續(xù)寫后面的故事、或改寫結(jié)果、或用新聞形式改寫內(nèi)容等。

當(dāng)然，如果您的孩子還沒有達(dá)到這種程度，請不要著急，循序漸進(jìn)，先記錄書名、作者和出版社等信息，以培養(yǎng)讀書興趣，為閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

基于“概括書的主要內(nèi)容、采訪作者”的想法，邊提出問題邊找出答案，這種訓(xùn)練方式不僅有助于培養(yǎng)孩子的想象力，還會成為其與老師、家長及朋友分享圖書意見的交流工具。

在此基礎(chǔ)上，如果能再添加自己的感想或和師友之間的對話，更是錦上添花。如果能夠把訓(xùn)練內(nèi)容定期整理在文件夾中，其本身就會成為很好的讀書作品集。

盡早開始閱讀和自己未來目標(biāo)相關(guān)的圖書并做好讀書筆記，會自然而然地激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、培養(yǎng)思考能力。對于亞洲地區(qū)競爭激烈的各類考試來說，無疑也是有諸多益處的。

為了培養(yǎng)孩子的思考習(xí)慣、理解習(xí)慣、總結(jié)歸納習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣，讀書筆記，你決定開始記錄了嗎？