3歲半就能自主閱讀，因為啟蒙時我做對了這一步。

家長總是希望小朋友能盡早的進入到自主閱讀環(huán)節(jié)，卻發(fā)現(xiàn)自己陪讀了很多英文繪本，孩子也看了不少英文動畫片，培養(yǎng)了半年又半年，小朋友仍只愿意看畫，看到英文就東倒西歪，神游四海。

總之，不見起色。

其實，你應(yīng)該注意到繪本里的故事，即便是最簡單的內(nèi)容和情節(jié)，也必然會涉及到語法、時態(tài)、不規(guī)則的長短句等等，而且繪本的低頻詞過多，對于母語是英語的孩子而言不是問題，但對正處在啟蒙階段的我們的小朋友而言，這無形中可能還是一種干擾。

而用動畫片輔助去開發(fā)孩子語言學(xué)習(xí)的家長，你可能也高估動畫片了，要知道動畫片并不是為了讓小朋友學(xué)習(xí)語言而特別制作的，TA主要還是負責(zé)娛樂。

所以，不要以為多看幾集動畫，孩子就能開掛了。

繪本、動畫的優(yōu)勢在于內(nèi)容、形式的好看，但更適合有一點英文基礎(chǔ)的小朋友，因為只有能聽懂看懂的輸入才是有效輸入。

而對于最初的英文啟蒙（零基礎(chǔ)）， 應(yīng)該先從看圖識字開始，讓詞匯、短句、長句……呈螺旋上升且不斷復(fù)現(xiàn)的方式去引導(dǎo)孩子，才能有效的讓小朋友逐漸形成自己的語言邏輯和英語思維。

這時，用分級就顯得比繪本要合適的多。

分級是考慮到孩子的認知發(fā)展水平及培養(yǎng)閱讀理解能力而專門編寫的。

從詞匯難度、內(nèi)容難度、句子結(jié)構(gòu)及篇幅長短等都是嚴格限定的，而且分級的初始級別高頻詞出現(xiàn)率很高，復(fù)現(xiàn)率也很高，是非常有效的0基礎(chǔ)可理解的漸進式輸入。

分級推薦↓

RAZ 
 

Red Rocket Readers  

Guided Science Readers

Red Rocket Readers

Guided Science Readers

RAZ

以上都是對零基礎(chǔ)有指導(dǎo)性的分級閱讀，讓孩子看到圖片不需要翻譯就能明白的英文表達。>>那么多款分級讀物怎么選？里面有關(guān)于這些分級的詳細介紹。

其中RAZ尤其好用，除了內(nèi)容有巧妙的編排外，還有一個原因是TA可供家長選擇的版本較多。

RAZ，一個有著強大配套練習(xí)題的分級閱讀！里面具體介紹了網(wǎng)站及紙質(zhì)的應(yīng)用，其實還有個app（ABC Reading）可以選擇。（沒有網(wǎng)站書多，但也夠用。）↓↓

用適合零基礎(chǔ)的aa級別舉例（30本左右）。

帶語音的看圖識詞，點右下角的小喇叭，可反復(fù)聽。

通過內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，小朋友結(jié)合圖片、聽讀、跟讀、互動游戲等就能掌握內(nèi)容。

到了A級別，就有了簡單句式，且相同句式會不斷復(fù)現(xiàn)。在啟蒙階段，強調(diào)重復(fù)很有必要。指導(dǎo)性的分級內(nèi)容是成體系化的，可以逐步提升小朋友的閱讀理解力。

除了分級，家長還應(yīng)重視高頻詞。 高頻詞是兒童讀物中的常用詞，出現(xiàn)率高達 50- 75% 。

但這220個高頻詞（包括介詞，形容詞，副詞，連詞，動詞等等）大部分都不符合發(fā)音規(guī)律，有些也很難通過簡單的圖示釋義，所以要通過多看去記憶。

因此啟蒙初期，儲備這220個高頻詞也是必不可少的！

其實，也不用刻意去背。以上幾張是雨果子在3歲接觸高頻詞時玩的練習(xí)。

網(wǎng)上也可以買到很多關(guān)于高頻詞的游戲卡片（也可自制），用游戲互動的方式幫助孩子去記憶。

如此堅持一年，積累一定的分級閱讀輸入量后（100-200本），這時候再加入繪本閱讀，小朋友才能在一定程度上讀懂大意，才會更容易進入故事情節(jié)。 有了一定英文基礎(chǔ)后， 分級和繪本可以穿插配合使用。

繪本選經(jīng)典、獲獎的就好（這樣的書配套的音頻視頻資源多)。

比如，卡爾爺爺和安東尼布朗的繪本，都非常適合啟蒙期的（3-6歲）小朋友閱讀。

這里也提供一些銷量高的繪本供參考↓↓  
 

認知類

《My Many Colored Days》

《I am a Bunny 》

《Dear Zoo 》

《The Very Hungry Caterpillar 》

情感類 

《Elmer》

《Where The Wild Things Are》

《The Color Monster》

《Guess How Much I Love You》

《My Dad 》《My Mum》

床頭書 

《Goodnight Moon》

《The Napping House》

游戲書 

《Peppa's Post》

學(xué)習(xí)與練習(xí) 

《Bob Books 》

《My First Brain Quest》?

也有很多家長在陪讀期間，總擔(dān)心孩子看不懂，又想到專家說過不要翻譯。不翻譯能明白嗎？不明白能算有效輸入嘛？

不要低估孩子的理解能力，畢竟初級繪本并不會太難而且有圖片釋義。另外，不要為了所謂的書單，去選擇內(nèi)容超越孩子認知范疇的繪本。如果讀不懂，盡可能不用中文思維進行交替轉(zhuǎn)化，考慮降低繪本難度，繼續(xù)積累詞匯吧。

閱讀理解的最大障礙其實還是源于詞匯量的不足，輸入永遠不嫌多，學(xué)有余力的小朋友如果想進一步擴大詞匯量，可以巧用兒童字典，這也是增強早期閱讀的一個有效手段。

從啟蒙、入門到高階各種不同難度的便于兒童記憶的大百科似的字典，小朋友值得擁有！

我們都不缺資源，但孩子的差異是你如何利用資源決定的。更多內(nèi)容見公號吧！