娃感嘆區(qū)一內(nèi)心的強(qiáng)大

娃有幸和區(qū)一坐同桌（就是以前我提起過的“小一”同學(xué)），可以近距離觀察學(xué)神的獨(dú)特行為和精神狀態(tài)。沒事兒就和我聊聊。我喜歡胡亂點(diǎn)評(píng)一通，娃覺得在理就聽聽，不在理就辯一辯。 

話說這娃還是很平易近人的，大家有問題一般都主動(dòng)找他問，他基本上都是來者不拒，傾囊相授。（我：這是學(xué)霸的普遍作風(fēng)，因?yàn)橹蕾M(fèi)曼學(xué)習(xí)法的本質(zhì)就是注重輸出，所以教授別人正是一種自我鞏固，如果遇上是自己也不能很順利解出的問題，正好可以借此提高。你正好趁著和學(xué)神一桌，多向他取取經(jīng)?。×牧乃窃趺床粩嗵岣叩?。） 娃：我根本舍不得打擾他，他太專注于學(xué)習(xí)了。

娃說他專注度極高。別人在忙著聊天說假期感受的時(shí)候，他在刷化競(jìng)題。（我：有人說，能坐得住其實(shí)就是一種天賦。這話不假，我覺得這是一種修為。當(dāng)然也有人能坐住，但腦子卻在天馬行空，這就是外表看上去都一樣，本質(zhì)上卻千差萬別的原因。） 

娃說區(qū)一好像從來不在乎別人的看法和感受。晚上在食堂用餐時(shí)，幾個(gè)同學(xué)坐在一起，看著區(qū)一過來了，大家都以為他會(huì)坐過來，因?yàn)槠綍r(shí)關(guān)系也不錯(cuò)。沒想到小一同學(xué)一屁股坐到前排沒有人的桌子獨(dú)自用餐去了。（我：可能他有一些事情需要獨(dú)自安靜思考，也可能需要給自己一個(gè)靜謐的空間休息身心，或者他對(duì)交際本來就沒有什么心理需要。）

娃：用餐時(shí)，他有時(shí)候是塞著耳機(jī)，不知道在聽什么。上個(gè)學(xué)期好像是在聽HARRY POTTER來著。（我：你看，他的第一需要是有趣的故事，或者干脆就是為了英語輸入，想方設(shè)法提高外語輸入量，連吃飯那么小的時(shí)間都不肯放過。以前聽說RDF的孩子一邊泡澡一邊背歷史、背政治，11的孩子一邊跑步一邊聽英語、聽新聞，還覺得不可思議?，F(xiàn)在看看這不是為了卷給誰看，是那種刻在骨子里的發(fā)奮和習(xí)以為常的努力。）

娃：可能只有在英語上，我還能和他抗衡。（我：不好說哦！現(xiàn)在你的英語水平是小學(xué)和初中持續(xù)輸入的結(jié)果，從初三到現(xiàn)在，英語荒了快一年了，照這個(gè)態(tài)勢(shì)下去，他未來超過你是必然的?？紤]一下利用小的時(shí)間保持聽力輸入吧?。?/p>

娃：班上也有很多學(xué)習(xí)好的同學(xué)，是那種特別喜歡和人交流的，簡(jiǎn)直就沒有能聊死的天和聊不起來的人。小一卻好像沒有什么和別人溝通交流的欲望。但絕不是口才不好，一上課就成了他的主場(chǎng)，因?yàn)闆]有他接不住的問題。（我：能和自己自洽的人其實(shí)是很難得的，大部分人都在與別人的交流中尋找快樂，在彼此分享中感受愉悅和滿足。但有的人本身就是可以讓自己快樂，他不依靠外界的東西。你覺得學(xué)習(xí)很累很煩，人家偏能在其中找到樂趣。只是在別人眼里，他可能是孤獨(dú)的。）

娃：他很少和別人聊天，奇怪他怎么能這樣耐得住寂寞，完全不受別人的干擾。（我：奇怪嗎？有的人就是對(duì)別人的看法無感。他的內(nèi)心是自我圓融的，不需要?jiǎng)e人的給養(yǎng)。另外，其實(shí)別人的看法改變不了你什么。那些平時(shí)聊得火熱的人最怕寂寞了，可惜人生本身就是孤獨(dú)的，誰都不可能借助他人變得豐盈。相反，你自己豐盈起來，才會(huì)吸引和你同樣豐盈的人。就是那句“親愛的，外面沒有別人，只有你自己”，你所看到的外部世界就是你內(nèi)部世界的一種反映。）嗯嗯，就像我們初中時(shí)還有同學(xué)想借布爾什維克來勸說大家好好學(xué)習(xí)一樣，其實(shí)想改變別人的那種想法都很徒勞，除非他自己想要改變。

娃繼續(xù)：小一很厲害的地方就是，所有的課他都能搶著回答問題，總是第一個(gè)舉手。但每每都能答到點(diǎn)兒上。我若是沒有十分的把握是斷然不敢貿(mào)然舉手的。奇怪他是早就想到答案了呢，還是在舉手的同時(shí)拼命思考的結(jié)果呢？（我：兩者皆而有之吧！有的可能在他預(yù)習(xí)的過程中就已經(jīng)思考過了。有的雖然沒想好，不如先把這個(gè)回答問題的機(jī)會(huì)搶下，站起來后還可以一邊思考一邊組織語言，這就是高強(qiáng)度用腦的表現(xiàn)了。逼著自己努力去琢磨，去高效地思維，同時(shí)鍛煉自己的語言表達(dá)能力。這種語言鍛煉可比和同學(xué)間聊天的方式強(qiáng)百套了！所以你看他平時(shí)不說話，但語言表達(dá)能力比別人都強(qiáng)，就是這個(gè)原因。）

娃：小一同學(xué)真得內(nèi)心非常強(qiáng)大，境界也不是一般的高。有的時(shí)候，他甚至超過老師。老師可以玩笑我們?nèi)魏我粋€(gè)人，但對(duì)他不可以。（我：優(yōu)秀的學(xué)生自然不只是學(xué)習(xí)成績(jī)好，而是因?yàn)樽约罕旧淼膬?yōu)秀品質(zhì)帶來了成績(jī)好這個(gè)副產(chǎn)品。你們這位“區(qū)一”和你們班上的“區(qū)二”還不同，那個(gè)能數(shù)理化卷面分全滿，是真得智力碾壓。但為啥小一能保持“區(qū)一”？他可能智力水平不及區(qū)二，但他本身的優(yōu)秀品質(zhì)彌補(bǔ)了智力上的不足。他的優(yōu)秀是全方位的優(yōu)秀。）

娃：他好像從來不知疲倦。也從來沒有說過抱怨的話。這方面無人能及。（我：我們大多數(shù)人還要靠精力管理來運(yùn)營(yíng)和維持我們本不富裕的精力，但有的人就是天生精力好。你說這是不是也是一種天賦？他天生知道如何減少損耗，如何把自己的精力都投入到自己認(rèn)為最重要的事情上來。能做到“零損耗”的人，不優(yōu)秀才怪?。?/p>

娃：像他那樣能一直坐那里學(xué)，我可做不到。開學(xué)這一周我每天都要自己找課間出去跑步。第一天跑很快，很舒服，第二天就腿疼的不得了，但挺過了第二天，后面就慢慢好起來了。我還拉著同學(xué)一起跑。不過還是有個(gè)別課犯困的情況。（我：做任何事都需要積累才能見效果，跑步也罷、站樁也罷，都需要持之以恒。先別急著下結(jié)論，你堅(jiān)持跑一個(gè)學(xué)期再看看？不僅于你的精力水平，連帶你的體育成績(jī)都可能提高了。）

娃：小一不僅課堂效率奇高，他還特別注重總結(jié)。我把題改卷子上就完事兒了。他會(huì)經(jīng)常主動(dòng)地自己整理。別人要找他聊天說話，他也會(huì)請(qǐng)對(duì)方先等等，把要總結(jié)的題歸置完再說。（我：學(xué)習(xí)不只是課堂一環(huán)，全流程優(yōu)化的思想，就是要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)都提質(zhì)增效，才能獲得總體效率的最大化。不要小看總結(jié)，我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)就是注重總結(jié)、善于總結(jié)，才在復(fù)雜巨變的社會(huì)歷史環(huán)境中生存下來，又多少次在生死存亡中絕地生還，發(fā)展壯大。）

娃：他好像天生就有一種氣質(zhì)，走路每每挺胸抬頭，目不斜視，充滿自信的樣子。我就經(jīng)常性地產(chǎn)生對(duì)自己的否定。雖然我不會(huì)抱怨外界因素，但有時(shí)候過于歸罪于己，氣自己為什么不能做得更好。（我：這個(gè)可能不是你的問題，是我的問題。小時(shí)候，當(dāng)你把事情做得很好時(shí)，我表揚(yáng)得太少。相反，你的問題我又糾正得太快。自信的孩子都是夸出來的。）娃：我們班主任就是特別善于夸人的老師。我那天去她辦公室，她還說很多老師和她反映我最近課堂表現(xiàn)很積極呢?。ㄎ遥耗銈兝蠋熖貏e值得我敬佩的就是這一點(diǎn)，不管她學(xué)歷如何能力多高，她的眼里都是孩子的好，真心地喜歡你們每一個(gè)人，真為你有這樣的好老師感到慶幸。）

娃：區(qū)一的內(nèi)心太強(qiáng)大了。在咱們區(qū)這樣的好學(xué)生鳳毛麟角，那城里中學(xué)的學(xué)生是不是都是他這樣的？他們的好學(xué)生那么多，是不是都有這樣一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)核？那也太可怕了吧！到底是什么造成這種城鄉(xiāng)差別的？（“城里”是我們這些遠(yuǎn)郊區(qū)縣對(duì)東、西、海、朝的總稱呼。我：有人套用那句經(jīng)典的“幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸”，說“優(yōu)秀的孩子千篇一律……”，哪里千篇一律，其實(shí)都各有各的優(yōu)秀。比如你們的區(qū)二就是有理化天賦，區(qū)一也難及。可以看到的，社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成是存在差別的，教育的改革目的也是在努力弱化差別，提升總體教育質(zhì)量，但終究還是會(huì)存在差異。你去看看他們區(qū)縣的面積大小、人口構(gòu)成、高校數(shù)量、高新技術(shù)發(fā)展水平……遠(yuǎn)的不說，有多少考二代，家庭對(duì)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的篤信是貫穿始終的?！皟?nèi)卷”有時(shí)候也并不完全等于“內(nèi)耗”，從歷史的角度講，當(dāng)代的“卷”也會(huì)造就一個(gè)個(gè)人素質(zhì)最強(qiáng)的時(shí)代，中國(guó)的強(qiáng)大也是由萬千個(gè)體的強(qiáng)大匯聚而成的。）