英語啟蒙階段 課后練習(xí)題怎么做才適合

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小包子，正處在需要持續(xù)大量聽力輸入、剛剛起步自然拼讀、未開始全面進入自主閱讀訓(xùn)練的階段。

所以這里討論的是還未開始自主閱讀階段的孩子！

老母親有的時候啊，真的很難做到靜待，總是會想弄明白孩子到底聽懂故事了沒，這個單詞混在句子里到底懂不懂?。康植幌氪驍_他故事，也不想要打擾他的英語思維的鍛煉，不想用中文來解釋，怎么辦？

于是我想了個辦法，用盡量不激進的方式來了解他到底明白了這個故事沒有，到底明白了這個句子這個單詞了沒有？

是的，課后練習(xí)題?。ㄏ炔灰険粑夜みM，聽我說。）

先明確了課后練習(xí)題的作用：

1、不是練寫字。

2、不是默寫單詞。

3、是為了了解是否聽懂故事。

4、是為了了解是否真的明白單詞的意思或用法。

5、不作自主閱讀題目要求。

6、不作自己寫答案答題要求。
 

好了，明確作用后，那就是選什么樣的課后練習(xí)符合?

1、課后練習(xí)題是圍繞著故事的內(nèi)容來設(shè)計的。

2、圍繞著一些動詞形容詞名詞來設(shè)計題型，檢驗或加深單詞的理解。

3,4級牛津閱讀樹點讀版1-4階 Oxford Reading Tree2447人有 · 評價1232 · 書評12

2級牛津閱讀樹 ORT Level 12097人有 · 評價1127 · 書評3Roderick Hunt 著,Alex Brychta 繪Oxford University Press

牛津閱讀樹的課后練習(xí)剛剛好符合以上的所有要求，（剛好我們家是用點讀版牛津閱讀樹作為主要分級讀物）

并且，

在設(shè)計上還偏重了對故事的復(fù)述能力，圍繞故事的一些拓展思考問題，非常符合老母親對這階段小包子的能力訓(xùn)練要求。

具體操作：

1、家長來念題。

2、回答題由孩子回答，家長復(fù)述并總結(jié)/糾正，并記錄在紙上。

3、連線題、畫畫題等均由孩子自己來完成，家長讀題/單詞。

4、是否題、選擇題也有孩子自己完成，家長讀題。（也要讓孩子有一點點做題目的感覺）

5、填空題，可以按孩子的程度選擇是否由孩子自己填寫單詞/詞組完成。

現(xiàn)階段小包子已經(jīng)被我要求每天一本聽力閱讀后做課后練習(xí)。

附上從最早開始第一次做課后練習(xí)的做題實錄。

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