一套簡單好讀的人物傳記，美國小學閱讀課上也在用！

這是一套入門人物傳記讀本，來自學樂出版社的 Easy Reader Biographies。

這套Easy Reader Biographies 就是學樂專門為幼兒園大班到小學中低年級的孩子設計的人物傳記讀本，正如它的名字，zui大的特色，就是真的簡單好讀！

這套書選取了12位在歷史上非常有影響力的人物，用簡練的文字講述了一個關于這個人物著名的小故事，讓這個年齡段的孩子可以迅速對這個人物有所了解。從語言的角度，每本書篇幅不長，用詞用句都比較簡單，書中的重點詞匯有專門解釋，有一定閱讀基礎的孩子完全可以嘗試自己讀下來。

之所以這么受歡迎，是因為這套書在美國是小學課堂使用的教材，它能夠幫助孩子熟悉科普文章這種形式，并且學會用一些方法來幫助自己閱讀、理解科普文章。除此之外，配套的教師用書上有詳細的閱讀方法，還配有一些練習，幫助孩子學習詞匯和閱讀理解，在家里使用也非常方便。

這套書有些朋友已經(jīng)讀過了，他們普遍反映難度不大，孩子讀下來還是滿流暢的，還可以了解到很多名人的基本知識，我們來看看他們具體怎么說：

@劉書：這本只有十六頁的傳記用簡單的文字敘述了華盛頓的一生。繪本難度不大，句子不長，生詞也不多，加上小兒對歷史及人物傳記類的愛好，以前也閱讀過喬治華盛頓的中文傳記作品，所以整體閱讀下來比較流暢。看來以后可以多選擇些類似的傳記或歷史類作品，提高小兒閱讀英語的興趣。

@Maria：書里的文字很簡單，但是對每個人物的介紹都很到位。這是非常適合學習英語的小孩子閱讀的傳記，尤其是在讀小學的孩子。

@Team mom：這本書讓我的孩子了解了一些關于民權運動的事情，他們一個6歲，一個8歲，但是都很喜歡看這種故事，讀完后他們會一起討論，去看更多相關的書籍，這是很好的啟發(fā)。

總的來說，這套書在選材和語言難度上都充分考慮到小孩子的特點，5-9歲的孩子都可以讀讀看。

一、這套書好在哪兒？

歷史學家 Thomas Carlyle 有一句名言，Biography is the only true history（傳記才是真正的歷史）。讀人物傳記，能讓孩子們能站在巨人的肩膀上眺望人生；在真實的人物經(jīng)歷中悟到一些經(jīng)久不衰的歷史規(guī)律。如果孩子對某個人物特別有感，這個人也許就成了可以和孩子進行時空對話的“精神導師”，孩子將從他的言行中獲得長久的勉勵。

很多家長都希望孩子能多讀點人物傳記，但給低齡孩子讀的版本卻不多。Easy Reader Biographies 是學樂專門為幼兒園大班到小學中低年級的孩子設計的，我們讀下來的感受，就是真的好讀！

1、帶孩子了解到12位歷史知名人物

這套書選取了12位在歷史上有影響力的人物，讓孩子可以了解發(fā)生在他們身上的小故事。

有美國總統(tǒng)，比如華盛頓，林肯。

喬治·華盛頓：美國獨立戰(zhàn)爭時大陸軍的總司令，美國首任總統(tǒng)，被美國稱為國父。
亞伯拉罕·林肯：第16任美國總統(tǒng)，黑人奴隸制的廢除者。

有科學家，我們比較熟悉的貝爾。

貝爾：英國發(fā)明家，電話的發(fā)明人。

還有政治人物，比如爭取黑人權利的馬丁·路德·金，和女權運動的發(fā)起人Susan Anthony。

馬丁·路德·金：著名的美國民權運動領袖，1964年獲諾貝爾和平獎，有金牧師之稱。
Susan Anthony（蘇珊·安東尼）：著名的美國民權運動領袖，在女性權利被美國政府承認和合法化的過程中，她是重要領導者之一。

還有著名作家，比如勵志的代表，海倫·凱勒。

海倫·凱勒：著名作家、教育家。她致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機構，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”。

還有一些雖然我們不太熟悉的，但是很有名、在歷史上很有影響力的人物。比如，你知道縫制美國第一面國旗的是誰嗎？還有感恩節(jié)的起源，和一個人有緊密關系...這些人的小故事在這套書里都可以讀到。

Besty Ross（貝琪·羅斯）：美國獨立戰(zhàn)爭期間的愛國志士。她設計并且縫制了第一面美國國旗。
Squanto（斯匡托）：印第安人，幫助下美國新移民漸漸適應了美洲生活。

2、篇幅簡短、結構清晰、文字簡潔，對于孩子來說非常得易讀

因為是專門為5-9歲孩子設計的書，這套人物傳記考慮到這個年齡段孩子的特點，用非常簡短的篇幅就呈現(xiàn)孩子需要了解的信息。

每本書16頁，每本書詞數(shù)在600-800左右，通常來說，一年級的孩子閱讀的文章一般是300詞左右，所以這個文字量對于小學低年級的孩子來說是可以接受的。

我們再來看看每頁的文字量，40詞左右，大概三句話，篇幅不長，孩子比較容易讀下來。

而這短短16頁的篇幅，就可以讓孩子讀到他們在這個年齡需要了解的知識，每本書并沒有泛泛地去介紹，而是選取每個人物知名、閃光的特點，用小故事來介紹這個人物。

舉個例子，Helen Keller，在她身上發(fā)生過很多事情，而這本書就選取她的勵志經(jīng)歷，介紹她作為聾啞人，如何用她的勇氣、信念完成自己想做的事。就像標題描述的那樣-An Inspiring Life。

每本書的結構非常清晰，采用總分總的結構，在開頭結尾都有小段的總結，歸納重點，讓孩子迅速了解這個人物的重要信息。下面我用Helen Keller這本書來具體說說。

開篇的一段話告訴小朋友為什么介紹這個人物，他的獨特之處在哪里。通過這段話我們可以知道海倫凱勒是聾啞人，但是她自己寫書、環(huán)游世界，她是怎么做到的呢？

文中描寫了她從小的經(jīng)歷，每頁有和文字配合緊密的插圖，圖上再配一句的概括，孩子可以很快get到故事情節(jié)。比如在這一頁海倫凱勒因成為為小時候生病而聾啞人，插圖上的這句話就很形象地描繪了這種狀態(tài)：

Helen could not see spring flowers or hear birds sing.

還有這里描寫家庭教師Sillivan如何教她詞匯。

For many weeks, Annie tried to teach Helen about words. It was a difficult job.

Mother, father, sister, and teacher were some of the new words Helen learned that day.

這本書很特別的一個地方在于zui后的總結，通常會用這個人物說過的話，來點明他鮮明的性格特點，以及這本書想要傳達給小朋友的價值觀，比如這里海倫凱勒說的：

We can do anything we want to do if we stick to it long enough.

人物傳記是Non-fiction（非虛構）的一種類型，所以書中會有一些科普詞匯。通常來說，這些詞在生活中不太常見，孩子并不熟悉，比如政治類的詞匯civil war, slave, president。

這套書在zui后的單詞表里會簡單地解釋這些難點詞匯，孩子在閱讀之前可以先讀讀單詞表，提前了解這些生詞的意思，再去閱讀，就會容易許多。

這些生詞在文中都會重點標注出來，除此之外，其他詞匯都是比較常見的，有一定閱讀基礎的孩子嘗試自己讀下來，并不難。

3、包括多種工具，帶孩子學習如何去讀懂一篇非虛構類文章

作為非虛構讀物（簡單說成“科普書”吧）的一種，人物傳記的結構和小說是不一樣的。這種類型對于小學低年級的孩子來說有點陌生，通常孩子也不知道該怎么去讀。這套書里選取了常見的科普文章的設置特點，讓孩子學會用這些特點去幫助自己閱讀、理解科普文章。

圖片：配有說明

真實的圖片在科普文章里很重要，可以幫助孩子了解文中描述的人物和事件。

圖片上除了有一句話的簡單概括，還會附帶一些說明文字解釋圖片的細節(jié)。比如下面這張圖片，這是一輛公交車的場景，有這么一句概括：

These were some of the unfair laws during Martin Luther King's life.

看這句概括我們只能知道在馬丁·路德·金生活的時代，法律很不公平，但是這輛公交車上有什么不公平的地方呢？這需要看箭頭指示的說明文字才能知道。原來是非裔美國人被要求坐在公交車后面，在教室里、在洗手間，都有這種區(qū)別對待。

在閱讀時，孩子可以按照這樣的順序：

先看下面的文章；
然后看圖；
再看圖上的說明文字，結合圖片來理解；
zui后，可以再讀一遍文章，把這些信息串起來。

圖表：更直觀得展示內(nèi)容

圖表往往可以很直觀地展示文中的內(nèi)容，也是對關鍵信息的總結，學會讀圖表也可以讓孩子學會去歸納總結。比如這幅地圖就展示了Johnny Appleseed是沿著怎樣的路徑開拓西部、種蘋果的。

還有這里對蘋果樹生長過程的概括，四幅圖就可以讓孩子知道大致的生長情況，一目了然。

列表：有序羅列信息

在列表里，一些關鍵信息會有序地羅列出來。每張列表通常包括兩個部分，一個標題，或者簡短的概括，以及這個標題下對應的內(nèi)容。比如這個列表里羅列了女性在哪些方面是被不公平對待的。

孩子在閱讀的時候可以先讀列表的標題，然后找到每項內(nèi)容之間的聯(lián)系，以及和文章主題部分的聯(lián)系，甚至可以學著自己用列表來總結文章內(nèi)容。

時間軸：按照順序展示事件發(fā)展

時間軸把文中發(fā)生的事件按照時間順序依次排開，就像這樣...

孩子可以這樣來讀時間軸：

先讀標題，了解時間軸的大概信息；

看第一個和zui后一個事件，計算時間跨度；

分析為什么這些事情會按照這樣的順序發(fā)展

當孩子熟悉這些科普文章的特點后，可以自己學著用圖表、時間軸的方式來總結、歸納文章內(nèi)容，這是對閱讀理解能力很好的鍛煉，在美國，很多老師都會讓孩子在讀完后做這樣的練習。

二、適合多大孩子？該怎么讀？

這套書是美國學校使用的教材，它不僅讓孩子認識重要的歷史人物，還能學會閱讀科普文章。對于母語孩子來說，這套書主要適合幼兒園到小學二年級的孩子。我整套書看下來發(fā)現(xiàn)文章篇幅不大，有一些生詞，但是配有簡單的解釋，孩子容易理解、可以讀得下去。所以，有一定的閱讀基礎，5-9歲的孩子都可以讀讀看。

具體來說，這套書可以怎么用呢？根據(jù)學樂提供的國外老師的教學資料，我用Bell 這本書來簡單說說：

閱讀前：

1. 問問孩子對貝爾這個人了解一些什么信息；
2. 帶著孩子讀單詞表，讓孩子知道每個詞的意思；
3. 一起看書的封面和標題，提前預測文中會講到貝爾的哪些方面的事情。

閱讀中：

1. 當孩子遇到生詞，讓他自己學會使用單詞表查詞，或者根據(jù)上下文推測出單詞的意思；
2. 讓孩子用自己的語言描述故事的發(fā)展順序；
3. 可以提一些問題看孩子是否理解了，比如貝爾在哪里長大的？或者提出開放式的問題讓孩子思考，比如為什么貝爾想要發(fā)明電話？

閱讀后：

1. 讓孩子談談自己對貝爾的看法；
2. 讓孩子練習寫作，可以想象如果自己是貝爾，會做些什么事情？

讀完之后可以引導孩子做一些練習，檢測孩子對單詞的掌握程度和閱讀理解的深度。

比如：用vocabulary chart 來記錄文中學到的生詞，意思，并且自己造句。

通過Sequencing Timeline，引導孩子畫時間軸來總結故事的發(fā)展順序...

還可以用Character Map，帶孩子從四個方面來分析每個人物...

甚至用venn diagram ，比較兩位名人，找到他們的共同點和不同點，更深入地了解他們。