iPad對于孩子來說，到底是敵還是友？

現(xiàn)在科技的進步，iPhone，iPad的發(fā)明，給大家的生活帶來了前所未的便利。

蘭蘭媽生活在美國硅谷，全世界高科技云集的地方，加上我老公“機器人先生”的關(guān)系（他是美國斯坦福大學(xué)機器人專業(yè)的博士，就是傳說中的科學(xué)“怪叔叔”那種），可以說我每天的生活充斥著各種高科技產(chǎn)品，市場上開賣的，沒賣的，大家想象得到，想象不到的，我都見過不少。

我家的畫風(fēng)經(jīng)常是這樣的

或是這樣的

這是一只叫做“Zoomer”的電子小狗，一度是我兒子的電子寵物

我是一個從來不拒絕高科技產(chǎn)品的媽媽，科技產(chǎn)品改變和影響著我們生活的方方面面，試想一下，如果沒有互聯(lián)網(wǎng)和智能手機，我們今天的生活怎么可能這么便利。

坐在家里只需要敲敲鍵盤或手機，就可以買到全中國、甚至全世界的產(chǎn)品；坐在家里就可以和大洋彼岸的朋友視頻、語音聊天；坐在家里，蘭蘭媽就可以通過微信公號和大家分享國際的教育資訊和那些我生活的點點滴滴。

當(dāng)iPad, iPhone等智能終端橫空出現(xiàn)，并大規(guī)模進入大家的生活以后，很多的父母開始糾結(jié)了??！這些以iPad為首的智能終端對于小孩子來說有著巨大的魔力，到底讓不讓我們的孩子接觸iPad呢？它到底對于孩子的成長是好還是壞呢？在我的生活中也碰到很多朋友為這個事情糾結(jié)！到底該如何處理孩子和iPad之間的關(guān)系呢，我今天就分享一些我自己的看法，希望能對大家有所幫助。

父母們對待iPad等智能設(shè)備的策略大體上

可以分成三個層次：“堵”， “疏”， “用”

我們先來看看第一個層次“堵”：

我認(rèn)識一個很保守的中國媽媽，她在親子閱讀方面做得很好，但是卻視“iPad”為洪水猛獸。

她曾經(jīng)這樣跟我說過，“我就是希望我的孩子越晚接觸iPad越好，在他小時候，我不希望他知道iPad這個東西的存在，我寧可每天多花時間和他一起閱讀紙質(zhì)的書籍，也不愿意他把時間浪費在玩iPad上?！?她問我，“你不怕你兒子上癮嗎？你沒看到那么多孩子毀在電腦游戲上嗎？”

我半開玩笑的告訴她：“我家機器人先生就是那種打游戲打到游戲廳老板都不讓進的孩子（因為他打得太好了，一個游戲幣可以打很長時間，而且其他人不敢跟他對打，所以游戲廳老板賺不了錢）。你看他后來不也沒沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔嗎？”

完全不讓小孩子接觸iPad，在我看來不是一個好方法，因為在現(xiàn)在這個遍地都是智能終端的年代，要想讓孩子完全接觸不到iPad, iPhone, 智能手機，談何容易。但是你越是不讓孩子看，孩子對于iPad的興趣就越大。有句俗話說“得不到的，永遠(yuǎn)都是最好的”這里也適用于孩子。父母無理由的阻斷往往會讓孩子對于這些東西產(chǎn)生超乎尋常的渴望。大學(xué)里畢不了業(yè)的學(xué)生里面有很多都是因為游戲，而這里面很多學(xué)生都是因為大學(xué)以前被管得太死，對游戲的渴望積攢太久，而且自己也沒有控制能力造成的。

我家機器人先生一直是一個游戲高手。在讀大學(xué)期間，即使脫離了父母的管束也完全沒有沉迷于電子游戲。我問他原因，他說電子游戲?qū)τ谒麃碚f一直都不是一個“得不到”的東西，沒什么稀奇和神秘的，各種各樣的游戲他見得多了，因此反而不會上癮的。

iPad被一些家長看成是“洪水猛獸”，但是大家都記得“大禹治水”的故事，我們也都明白洪水是不能“堵”的，而是需要“疏導(dǎo)”。因此我個人認(rèn)為對于iPad簡單的采取“堵”的政策是不太合適的。而且在現(xiàn)在這個科學(xué)技術(shù)日新月異的年代，您讓您的孩子和科技隔離的話，很難說是一個好的方法。

我們再來看看第二個層次“疏”：

我剛才提到了“大禹治水”，當(dāng)然大家都明白，洪水需要“疏導(dǎo)”。其實很多家長對于iPad的政策是嚴(yán)格控制時間：比如每天15分鐘，每周1個小時等。

還有一些父母把iPad作為獎勵手段，如果孩子做好了一件事情，或者取得了一定的成績，就獎勵看iPad的時間。和簡單的“堵”相比，這些都是好很多的“疏導(dǎo)”的辦法，也是更上了一個層次的做法。但是有沒有更好的辦法呢？能不能把iPad來為我所用呢？

那我們來看看第三個層次，也是我認(rèn)為最好的方法“用”：

所謂“用”，就是要把iPad很好的“為我所用”，“利用”iPad的長處來對我們的孩子們實現(xiàn)在“高科技環(huán)境下的教育”。

iPad如果用得好的話，可以讓孩子學(xué)到很多比書本上更直觀和真切的知識，而且還學(xué)得快！

我們的孩子生活在一個科技日新月異的時代，孩子天生的好奇心驅(qū)使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界上一切新鮮的事物，而正是這種好奇心的原始驅(qū)動力，使得人類不斷地學(xué)習(xí)，進步，去探索一個又一個未知的領(lǐng)域。

美國的孩子在Kindergarten（學(xué)前班）就開設(shè)了計算機課程，我曾經(jīng)去做過幾次計算機課程的志愿者，對于低齡的孩子來說，計算機的啟蒙教育也是從玩一些電腦游戲開始的。

我家機器人先生曾經(jīng)就職于美國蘋果公司最核心的研發(fā)部門，參與了前幾代iPhone的設(shè)計工作。他時常對我說，“喬幫主（喬布斯）一直認(rèn)為以iPad為代表的大屏幕智能終端會最終給我們的教育帶來革命性的變化，我非常同意他的觀點，我們要學(xué)會用好iPad，iPhone里面的東西來教育我們的孩子們?！?/p>

iPad的App Store(應(yīng)用商店)里面有很多的做得不錯的App(應(yīng)用)，為我們提供了豐富的教育資源。

比如說，在我兒子開始學(xué)習(xí)時鐘的時候，我就給他下載過一個一邊玩一邊認(rèn)識時鐘的app，很快他就掌握了時鐘的概念。

在他還很小的時候，我給他下載過一些拼圖的app，里面有上百張不同顏色、形狀、圖案的拼圖，他很喜歡玩。經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)他對物體的形狀、大小，甚至翻轉(zhuǎn)、上下對調(diào)都有很強的認(rèn)知。

App Store里面還有不少適合給孩子看和聽的電子書籍，我曾經(jīng)給他下載過一套適合兒童看和聽的《漫畫西游》的電子書，他非常喜歡。因為電子書籍結(jié)合了聲音和特效，讓書里的人物形象一下子變得更加的鮮活有趣。

前段時間，機器人先生在讓兒子背“九九乘法表”。對于在美國生長的兒子來說，背一個其他的孩子都不用背的九九乘法表是真心的Boring(無趣)!! 他每次開始一會兒就沒有了興趣，不是說困，要睡覺，就是說餓了，渴了。反正他會找各種各樣的理由來逃避。而且很多我們認(rèn)為他已經(jīng)背會的，一會兒就忘了。

機器人先生和兒子的典型對話是：

“六八多少？”

“六八－－二十四”

“不對”

“六八－－四十八”

“你確定？”

“哦，那就五十六吧！”

然后我們就暈倒了！ ：） 我們也沒有特別好的辦法，覺得只能機械記憶，不斷強化，因為我們小時候背九九乘法表的時候也是死記硬背的。

但是僵局是這樣打破的：有一天，機器人先生回家以后很神秘的告訴我兒子，他有一個很好玩的iPad游戲，問他要不要試一試。我兒子一下就來了勁，開始搶我先生手中的iPad.原來機器人先生在App store里面找到了一個不錯的背九九乘法表的游戲，下載下來自己試了試覺得不錯，就拿來給我兒子玩。這一玩，九九乘法表很快就搞定了！神奇??！又一次證明了興趣才是最好的老師，我們只需要把無趣的事情變得有趣，孩子可以學(xué)得很快！而從“無趣”到“有趣”正是iPad可以發(fā)揮其最大功效的地方?。?/p>

當(dāng)然這些都是iPad友好的一面，但是iPad也有它“邪惡”的一面！

就像現(xiàn)在我們大人都變成了手機一族一樣，孩子如果不加以限制的看iPad或者iPhone這些電子產(chǎn)品，也會對孩子的眼睛和身心都會有很多的傷害。

如何解決這個問題？我的做法是：嚴(yán)格限制孩子看iPad的時間！并利用對iPad時間的控制來培養(yǎng)孩子的時間觀念。

大家會說，嚴(yán)格控制孩子看iPad的時間？這說起來容易，做起來難啊?！澳闶菦]看到我兒子看到iPad兩眼放光的模樣，比看到老媽我還要親?。　?/p>

是的，通常朋友圈大人聚會帶著孩子的話，孩子們的畫風(fēng)是這樣的！要不iPad怎么會有“哄娃神器”這么一個光榮的稱號呢！

不過，在限制我兒子看iPad這件事情上，蘭蘭媽的確是有不少寶貴經(jīng)驗的哈。雖然偶爾他也還會和我耍耍小聰明，但是在人機大戰(zhàn)這件事情上，蘭蘭媽基本上是完勝的。

下面就是我和他斗智斗勇得來的寶貴經(jīng)驗，實踐證明我的這套方法還不錯，分享給大家）：

在我兒子剛開始接觸iPad這類電子產(chǎn)品的時候我就開始和他立好規(guī)矩。他在拿到iPad后會要求他打開倒計時器，一般是以15分鐘為一個時間單位。15分鐘到了，會要求他關(guān)上正在看的視頻或者游戲，并且再調(diào)15分鐘的倒計時作為休息時間。在休息的這15分鐘里，他可以做別的事情，看書，或者玩他的玩具。休息15分鐘結(jié)束后，他可以再一次打開IPad繼續(xù)玩15分鐘。以此類推！

一開始孩子可能很難那么自覺的嚴(yán)格遵守15分鐘的時間規(guī)定。這就需要作為父母的我們，不斷地強化他們的時間觀念。

剛開始訓(xùn)練他的時候，我會在旁邊一直監(jiān)督。我通常會把15分鐘又分成3個5分鐘。第一個5分鐘到了之后，我會在旁邊提醒他，你現(xiàn)在還剩10分鐘的時間。第二個5分鐘到了之后，我又會再提醒他還剩5分鐘。然后又把5分鐘分成5個1分鐘，不斷地提醒他還剩多少時間。

這樣做的好處在于，不斷的給孩子心理上留一個預(yù)期和準(zhǔn)備。試想，就算大人，在玩到興頭上的時候都很難戛然而止，孩子更是一樣。不斷的用倒計時的方法提醒他所剩的時間，給他在心理上留一個預(yù)期和準(zhǔn)備，這樣孩子在15分鐘之后，就不會那么逆反的拒絕關(guān)掉iPad。

因為休息15分鐘之后，兒子又有了新的15分鐘玩iPad的時間，所以從他心理上來說會抱著一種希望和等待，這樣也會讓孩子心甘情愿的遵守15分鐘的時間約定。

當(dāng)然，在建立這種良好的習(xí)慣之前，我兒子也出現(xiàn)過把倒計時間偷偷調(diào)到18分鐘，或是偶爾“暫時性遺忘”休息時間這樣的小伎倆，我通常也會“暫時性失明”，讓孩子偶爾有點小自由。

經(jīng)過我和機器人先生不斷的在玩iPad的過程中強化時間的觀念，我兒子現(xiàn)在已經(jīng)具有很強的時間觀念，他清楚的知道5分鐘，10分鐘，20分鐘大概是多長的時間。而且每當(dāng)時間到了的時候，他都會馬上放下手中的iPad或者其他的游戲什么的，一點也不糾結(jié)，這都是慢慢鍛煉出來的！

我們的孩子生活在一個科學(xué)技術(shù)日新月異的時代，對于以iPad為首的高科技產(chǎn)品的洪流，我們不能簡單的采取“堵”的政策，我們需要“疏導(dǎo)”并加以“利用”，讓我們的孩子享受到高科技帶來的便利，并把他們充分的使用到我們的教育中來。相信有一天，我們的孩子會給我們帶來一個又一個的驚喜！

文：蘭蘭媽