一位臺灣英語老師的看法：phonics適合臺灣的國小學(xué)生嗎？

phonics好像是從臺灣那邊開始流行起來的，鼎盛時期這是臺灣小學(xué)的必修課。 

轉(zhuǎn)一篇臺灣老師的看法，也許能讓我們對phonics有更深的了解。 

雖然現(xiàn)在phonics教學(xué)（自然發(fā)音法）當(dāng)?shù)?，但或許有些人對它還不是這么了解，簡單地來說，如果小朋友看到一個字，如frog，他便可以藉由自然發(fā)音法的學(xué)習(xí)讀出（read aloud）這個字的發(fā)音，并將這個發(fā)音與他的生活經(jīng)驗(yàn)”frog”結(jié)合，進(jìn)而讀懂（comprehend）frog這個字。同樣的道理，如果這個小朋友即使正確地讀出（read aloud correctly）這個字的發(fā)音，但是他不知道這個發(fā)音所代表的意思，也就是無法與他的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的話，試問自然發(fā)音法還有其意義存在嗎？ 

自然發(fā)音法的假設(shè)是，學(xué)習(xí)者和以英語為母語的人一樣，對目標(biāo)語言（英語）的語音已十分熟悉，透過語音協(xié)助閱讀，也就是說這是一套適合英語系國家的學(xué)習(xí)方式。因此我們要知道自然發(fā)音法的主要及終極目標(biāo)：是「改善英文閱讀能力」，因?yàn)槊绹性絹碓蕉嘀粫f（can only speak）卻不識字（can’t read）的文盲，為降低此比例而發(fā)展出來的方式。用在發(fā)音教學(xué)上，它的功能有點(diǎn)類似KK音標(biāo)，只是做為發(fā)音教學(xué)的輔助工具，學(xué)生認(rèn)識KK音標(biāo)或phonics的原理或規(guī)則，并不保證英語發(fā)音一定正確或地道。 

既然自然發(fā)音法的主要功能在于改善閱讀能力，而不在正音，這與我們教育部所訂的課程綱要內(nèi)容—「國小英語教學(xué)以聽、說為主；讀、寫為輔」似乎有點(diǎn)背道而馳。而且自然發(fā)音法的規(guī)則很多，例外也不少，學(xué)生必須花費(fèi)時間及精力去學(xué)（learn），在孩子養(yǎng)成（acquiring）語言的黃金時代，卻要求他們?nèi)W(xué)（learn）可能造成挫折感的規(guī)則，要是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)意愿上的反感，就得不償失了！ 

當(dāng)初臺灣大力推動自然發(fā)音法，并呼吁摒棄KK音標(biāo)的理由，是因?yàn)槿澜鐑H剩臺灣及少數(shù)幾個地方在使用KK音標(biāo)，有人認(rèn)為這么多符號反而加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，如果改用自然發(fā)音法，就可以自自然然地看字讀音了！但不知為何，現(xiàn)在國小高年級要重拾KK音標(biāo)的呼聲越來越高，是否意味著有人開始察覺外國人學(xué)英語就應(yīng)該有外國人自己的一套系統(tǒng)，而不是一味地學(xué)習(xí)別人的方式，卻淪于水土不服。 

然而我的意思并非完全排斥phonics教學(xué)，也許有人會認(rèn)為我這么說不是自打嘴吧嗎？但請聽我娓娓道來。 

其實(shí)phonics教學(xué)真的比KK音標(biāo)來的更適合小小孩，因?yàn)檫@些音標(biāo)符號對他們來說無疑是一種負(fù)擔(dān)，但是要如何讓本來就不會說英文的臺灣小孩，透過自然發(fā)音法增加其學(xué)習(xí)的效果呢？方法無非「寓樂于教」，什么意思呢？先從各式各樣的游戲、歌曲、韻文、童詩、繞口令、情境對話…中，讓孩子得到樂趣的同時，又可以學(xué)會幾個日常生活中常用、基本且簡單的字，以這些字為基礎(chǔ)，開始傳遞自然發(fā)音法的規(guī)則，不用急于將所有規(guī)則及例外一次丟給學(xué)生，因?yàn)樵谕髮W(xué)習(xí)的路途上，由他們自己去發(fā)掘而來的知識會更具意義。這只是初學(xué)階段，往后的日子，他們還會不斷地接觸英文，從小累積的聽、說能力，到后來會慢慢與自然發(fā)音法結(jié)合，相輔相成，等到某天在故事書中讀到一個字”frog”，他用自然發(fā)音法的規(guī)則讀出這個字的發(fā)音，與生活結(jié)合后得知這個字的意思是”青蛙”，直到這一天，學(xué)生便可以開始大肆去發(fā)展讀、寫能力了。 

老師的工作只是引導(dǎo)他們進(jìn)入這個殿堂，然而學(xué)習(xí)的主體仍在學(xué)生身上，學(xué)生有興趣去探索最重要，方法倒還是其次，最慘的就是一開始便抹滅的學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，所以事在人為，各位老師加油啦！