復(fù)學(xué)后,發(fā)生的悲劇實(shí)在是太多太多了,或許大部分悲劇都是家庭教育存在問題,小部分是學(xué)校和老師的原因,還有小部分可能是如今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)和孩子們受疫情導(dǎo)致的一些悲觀情緒感染……我覺得孩子們?nèi)绾慰创咔??疫情對于孩子們有怎樣的影響?這需要國家在全國范圍內(nèi)對學(xué)生們做一個(gè)調(diào)研,并進(jìn)行有效的引導(dǎo)。
說回繆可馨小朋友吧,真是令人心痛啊,是小熊后的又一次特別特別的心痛。不知道為何 ,我想起了李文亮醫(yī)生。李文亮醫(yī)生的遭遇,也讓我非常心痛。他曾說過,被訓(xùn)誡給他的壓力很大。在我看來繆可馨小朋友也是一樣被訓(xùn)誡了,不同的只是李文亮醫(yī)生是被警方訓(xùn)誡,而繆可馨書被老師訓(xùn)誡,但是在各自心里產(chǎn)生的壓力,或許才五年級的繆可馨承受的會更大。
繆可馨的作文沒有任何問題,我不但不認(rèn)為她在作文里傳播了負(fù)能量。相反,她寫出的恰恰是正能量?。ɡ钗牧玲t(yī)生的預(yù)警也是正能量)她在作文中實(shí)事求是地寫出了這個(gè)社會中存在著虛偽的、偽裝成好人的壞人,讓大家要睜大眼睛分辨清楚。這不就是學(xué)校和家長想要孩子達(dá)到的認(rèn)識的一部分嗎?通過閱讀一個(gè)故事,能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)實(shí)際,進(jìn)行獨(dú)立思考,難道這不是一次成功的閱讀教育?能把自己的獨(dú)立思考用平實(shí)、流暢的語言簡練地表達(dá)出來,難道不是一次成功的作文?
如果繆可馨在傳播負(fù)能量,那么我可不可以由此認(rèn)定,這幾年學(xué)校配合警方一直在學(xué)生中做的防詐騙教育,更是在傳播負(fù)能量?。?!
(圖片來自網(wǎng)絡(luò),本人不保證真實(shí)性,侵刪)