<Oxford Reading Tree 牛津樹 Level 1> 書評(píng)
第一部分：Group or Guided reading指導(dǎo)閱讀組：
一，introducing the book(內(nèi)容簡介) 1，朗讀書名，看封面圖片問孩子：Kipper在哪里？他在做什么？ 2，指著書名給孩子朗讀并解釋這個(gè)是故事的書名？ 3，看第1頁問：Kipper想去上學(xué)嗎？你認(rèn)為他在學(xué)校后會(huì)喜歡學(xué)校嗎？ 4，鼓勵(lì)孩子談?wù)撟约旱谝惶焐蠈W(xué)時(shí)的經(jīng)歷。 二、strategy check 讀完后孩子能明白Kipper感受的變化嗎？ 三，Independent reading獨(dú)立... 第一部分：Group or Guided reading指導(dǎo)閱讀組： 一，introducing the book(內(nèi)容簡介) 1，朗讀書名，看封面圖片問孩子：Kipper在哪里？他在做什么？ 2，指著書名給孩子朗讀并解釋這個(gè)是故事的書名？ 3，看第1頁問：Kipper想去上學(xué)嗎？你認(rèn)為他在學(xué)校后會(huì)喜歡學(xué)校嗎？ 4，鼓勵(lì)孩子談?wù)撟约旱谝惶焐蠈W(xué)時(shí)的經(jīng)歷。 二、strategy check 讀完后孩子能明白Kipper感受的變化嗎？ 三，Independent reading獨(dú)立閱讀： 1，翻到第1頁，指著招牌問：你認(rèn)為這個(gè)招牌是說什么呢？談?wù)撛趯W(xué)校前面的這個(gè)招牌會(huì)說什么呢？然后朗讀并解釋這個(gè)招牌。 2，仔細(xì)看書，針對(duì)每頁提問：這頁發(fā)生了什么事？你認(rèn)為Kipper覺得怎么樣啊？ 3，看第8頁問：Kipper想回家嗎？ Assessment: 4，檢查孩子能否注意圖片上足夠信息，講述并理解故事。 5，檢查孩子能否打開書并從左到右朗讀。 四，Returing to the text回故課文內(nèi)容： 1，讓孩子仔細(xì)看書后，用他們自己的語言講述一遍故事 2，讓孩子仔細(xì)看圖片，找到玩具上的文字并問他們：能拼出第4頁和第7頁的字母嗎？ 3，問孩子，你認(rèn)為Kipper還想再去學(xué)校嗎？并解釋為什么還想去呢？ 第二部分：Group and Independent reading activities獨(dú)立閱讀活動(dòng)組) Objective:1,說明并理解故事的要素如：主要人物、事情經(jīng)過、故事開頭。 2，提問，搞清楚；提問下列問題： 1 你可以告訴我書的封面在哪嗎？ 2書的書名是什么？ 3故事的開頭發(fā)生了什么？ 4故事的結(jié)尾發(fā)生了什么？ 5指給我看在哪頁Kipper在玩做飯的游戲？（page 7）. 3,孩子能回想起故事的開頭和結(jié)尾嗎？ 4，讓孩子想一下他們第一天在學(xué)校里的一件事？ 1問：你能記得第一天在學(xué)校做的第一件和最后一件事嗎？ 2討論一下他們最喜歡哪個(gè)活動(dòng)在學(xué)校？ 5，在黑板上寫下一句話：Kipper is at school, 讓孩子隨著你手指著的每個(gè)單詞從左到右的方向大聲朗讀這句話。讓孩子用其他人的名字代替Kipper,練習(xí)這句話。 第三部分：AFTER READING 1,討論故事中發(fā)生了什么，鼓勵(lì)孩子再講述一下。 2，問孩子：故事結(jié)尾為什么Kipper抓住學(xué)校大門的欄桿。和第1頁比較一下。 3，讓孩子說說：他們認(rèn)為接下來Kipper上學(xué)會(huì)發(fā)生什么呢？ 4，看第6-7頁，談?wù)撓履苈牭绞裁绰曇?，如果你在那的話。（如：積術(shù)在鍋里攪拌的聲音，玩水的聲音），如果可以讓孩制造出這些聲音。 (展開) |
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