我又想舉個(gè)??

我一個(gè)朋友的孩子，有時(shí)能拿到班級前三的那種，回家經(jīng)常看不到她寫作業(yè)，多一點(diǎn)兒額外的題都不肯刷。她媽媽曾經(jīng)焦慮過，因?yàn)槟玫角叭膊唤?jīng)常，老師也鼓勵(lì)孩子爭取拿年級前十的，因?yàn)橄Ｍ艽蟆２贿^好像很有主意的樣子。每每回家，彈琴、讀小說，據(jù)說洗個(gè)澡也能耗一個(gè)小時(shí)起步的。也可能是作業(yè)真得少，也可能是真的不屑刷題，反正沒有見她在家多做過一點(diǎn)兒題。所有的額外教輔都是白白凈凈的。即使是成績掉下來也還是自有節(jié)奏。但媽媽發(fā)現(xiàn)怎么管怎么激勵(lì)都沒有用的時(shí)候就放棄了，孩子還是一如既往，不會(huì)非?？壳埃矝Q不打落。
希望孩子更好、更快、更強(qiáng)，可能只是家長和老師的一廂情愿。孩子的各種能力水平有高有低，學(xué)校衡量的標(biāo)準(zhǔn)卻很單一，只有分?jǐn)?shù)一面鏡子。但每個(gè)人作為個(gè)體又千差萬別。我們都把孩子往考試的一個(gè)模子里一按，讓孩子自己把身體變形去適應(yīng)統(tǒng)一的模子，本身就是很痛苦的。
我經(jīng)常覺得那些能保有自己的習(xí)慣、興趣和節(jié)奏的孩子很了不起。他（她）天生就有保護(hù)自己的能力，不讓外界輕易磨去自己的棱角。
有時(shí)候，孩子們并不像大人那么功利。他們并不想要更好的成績，他（她）覺得自己現(xiàn)在的成績是可以接受的，屬于自己付出后該得的，并不想要更多。而那個(gè)鏡子、那個(gè)模子就在那兒，身邊的老師也好，家長也好，都說你必須要變形，你就是得適應(yīng)，再加上身邊的同齡人也在爭先恐后地往模子里鉆。有的孩子就迷糊了，覺得這應(yīng)該是我的目標(biāo)，我也應(yīng)該學(xué)得更好。
但從他內(nèi)心的最里面，其實(shí)是失去了自我的。很多孩子學(xué)得很努力，但經(jīng)常沒有方向感，需要持續(xù)的來自他人的激勵(lì)。也有清北生不能適應(yīng)大學(xué)生活而退學(xué)的，原因很多，但肯定存在那種被“推”習(xí)慣了的，不推反倒不知道該怎么動(dòng)了。

優(yōu)秀的教練，恐怕都是能讓孩子燃起高遠(yuǎn)的志向，自發(fā)自動(dòng)地去追求的。但大部分如你我這樣的家長，恐怕自己的方向感都不強(qiáng)，卻非要孩子去努力向上，所以才經(jīng)常覺得很別扭。問題不在孩子，他其實(shí)非常有自己的節(jié)律的。問題也不在家長，因?yàn)槲覀兏鼞?yīng)該為自己的生活負(fù)責(zé)。問題出在，我們總覺得我們有能力扭轉(zhuǎn)孩子的局面，讓他（她）變形為我們需要的形狀。其實(shí)是徒勞的。

我還有一個(gè)朋友，孩子考上了當(dāng)?shù)氐腘O1的重點(diǎn)高中，是通過體育特長生去的，平時(shí)還要打比賽，可高中學(xué)業(yè)又非常重，成績自然不夠理想，孩子也很苦惱。她也非常想要幫助孩子，但我很喜歡她的狀態(tài)，伸出援手，但不去強(qiáng)求。今天她還在群里說，原話抄錄如下——
孩子不是我人生最重點(diǎn)，她很重要，但她不屬于我，她有自己的人生，或坎坷或平坦都是她自己的 要經(jīng)歷的呢，不可控。唯一能至始至終陪伴我的就是我自己。所以，愛好自己過好自己才是最重要噠。