從初中回頭看小學(xué)：學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享

本文是2023年7月21日群講座整理稿。

僅為個人觀點

如有不同意見，一切以您為準(zhǔn)。
 

講座分為兩部分：

1.從初中回頭看小學(xué)的經(jīng)驗分享

2.如何高效利用暑假

第一部分：從初中回頭看小學(xué)的經(jīng)驗分享。

娃9月份就該上初三了，站在這個節(jié)點回頭看小學(xué)走過的路，有幾個直觀的感受：

【第一個感受】

小學(xué)成績優(yōu)秀的孩子到了初中大概率也會繼續(xù)優(yōu)秀。但是，你要透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，要透過“成績優(yōu)秀”看到背后的東西。“成績”只是結(jié)果，只是表面，“成績優(yōu)秀”的背后，實質(zhì)上是學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀、學(xué)習(xí)方法優(yōu)秀、學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀，簡單說，也就是愛學(xué)、能學(xué)、會學(xué)。

當(dāng)然，也有少數(shù)人，小學(xué)成績優(yōu)秀但升入初中就不那么優(yōu)秀了。這種情況，基本上是學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣出了問題，還拿小學(xué)那一套去應(yīng)付初中的學(xué)習(xí)，成績越差越不想學(xué)，形成了惡性循環(huán)。

還有一部分小學(xué)成績很差，到了初中實現(xiàn)所謂“逆襲”。這種“逆襲”是什么情況呢？比如：小學(xué)時班里倒數(shù)幾名，初中后通過努力升到25-30名（假設(shè)一個班50人）。放心，小學(xué)成績太差，即便是“逆襲”，也不會到山頂，能到半山腰就很不錯了。人家6年的努力，憑什么會敗給你1、2年的突擊？

我說這些的目的是什么？是想告訴大家，小學(xué)就是地基工程，這個地基挖得有多大多深，直接決定了蓋樓的寬度和高度，是蓋個小平房還是摩天大樓，看你的地基怎么樣，看你這小學(xué)6年怎么做，請萬分珍惜這6年的時光。

【第二個感受】

初中要學(xué)7-9門科目（各地情況不同），內(nèi)容多，任務(wù)重，可以說，頂尖學(xué)生沒有瘸腿科目，幾乎門門都是第一或前五，有任何一門拉分的科目都會極大的影響到總成績和總排名。就像體操中的個人全能比賽，要的就是全面發(fā)展，這是制勝的關(guān)鍵。

【第三個感受】

初中小四門成績好的孩子，小學(xué)階段的通識教育都做的很好，有大量的知識背景儲備，進(jìn)入初中后才能將知識融會貫通。目前的考試，創(chuàng)設(shè)情景、跨學(xué)科考察越來越多，對綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)要求也越來越高，專靠死記硬背和刷題，也許能得一個高點的分?jǐn)?shù)，但一定不是前10%的分?jǐn)?shù)（這點到了高中尤為明顯）。

【第四個感受】

優(yōu)秀的孩子背后都有優(yōu)秀家長一路用心的陪伴?，F(xiàn)在這個時代，要想殺出一條“血路”，那一定是整個家庭作為一個戰(zhàn)斗團(tuán)隊，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致的對外作戰(zhàn)，光靠孩子孤軍奮戰(zhàn)，不是不行，而是太難了。什么叫團(tuán)隊作戰(zhàn)？不是說家長找點教輔、找點課程給孩子看就行了，而是要拼認(rèn)知、規(guī)劃、監(jiān)督、執(zhí)行，拼良好的親子關(guān)系，在孩子的關(guān)鍵節(jié)點能給上力、引上道。

家庭氛圍要和諧穩(wěn)定。父母情緒穩(wěn)定，人與人之間的精神內(nèi)耗比較小，家庭能更好發(fā)展，孩子可以更輕松成長，不被消耗，也不用消耗大量精力去對抗。另外，家中必須有至少一個人具備終身學(xué)習(xí)的意識和能力，比如最新的知識、觀念和信息等，要與時俱進(jìn)。

【第五個感受】

初二分化已經(jīng)開始，好的越好，差的越差，特別是數(shù)學(xué)和物理，是拉分大王，不會的是真不會呀。如果孩子在數(shù)學(xué)這個學(xué)科上，不能沉下心學(xué)進(jìn)去，不能仔細(xì)讀題，不能踏實做題，不能深入思考，不能總結(jié)反思，只是指望額外報個輔導(dǎo)班，只是認(rèn)為“聽”才是解決數(shù)學(xué)問題的唯一方式，基本上數(shù)學(xué)就完蛋了。數(shù)學(xué)一旦崩塌，其他理科會全軍覆沒。

語文，也是同樣的道理。甚至，語文的核心能力——閱讀能力，影響一切學(xué)科。也就是說，閱讀能力是全科性的能力。語文和數(shù)學(xué)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，一定要高度重視、狠抓再狠抓。

【第六個感受】

語文成績好的孩子一定是博覽群書的孩子，這是最基本的一條，但僅靠這一條肯定不行，隨著年級的升高，難度的加大，要繼續(xù)保持課外閱讀（保持文字敏感性），同時還要進(jìn)行針對性的閱讀訓(xùn)練和應(yīng)試訓(xùn)練。

除此之外，語文成績好的孩子，基礎(chǔ)知識無盲點，不會在基礎(chǔ)知識上丟分。在小學(xué)階段就已經(jīng)把語文基礎(chǔ)知識中的生字詞、病句、標(biāo)點、成語等等全部解決掉，初中古詩文都已背過一輪，文言文從小學(xué)就開始了泛讀+精讀.....

面對這6個方面，小學(xué)階段，我們還要注意些什么呢？

一是養(yǎng)成良好習(xí)慣。

這是老生常談了，有的群友會說，群主總說這句話，聽得耳朵都長繭子了。這句話不是隨便說說的，如果要想孩子走得遠(yuǎn)、走得穩(wěn)，從小學(xué)1年級開始，必須把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)放在重中之重，一定要入腦入心。

相信大家都看過這個公式：

（1+0.01）×365=37.8 

（1-0.01）×365=0.03

1—我們可以理解為一件事、一個任務(wù)。0.01—我們可以理解為努力、堅持的量。365—代表一年的365天。

在“1”的基礎(chǔ)上，有的人每天堅持，每天努力一點點；有的人斷斷續(xù)續(xù)，每天浪費一點點。365天后，一個增長到了37.8，實現(xiàn)了復(fù)利成長；一個減少到0.03，幾乎一無所有。

有哪些不起眼的、微小的，但是每天堅持就能取得顯著效果的“學(xué)習(xí)習(xí)慣”呢？

1.先復(fù)習(xí)，后作業(yè)。

小學(xué)中低年級，學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)相對來說簡單一些，快速地把當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容回憶、瀏覽一遍，重在養(yǎng)成習(xí)慣。

高年級和初中階段，就要突出重點難點，整理筆記，特別是概念、定理、公式，一定要再思考一遍、再推導(dǎo)一遍，重在解決問題。

及時復(fù)習(xí)是鞏固輸入，課后作業(yè)是穩(wěn)定輸出，課外練習(xí)是強(qiáng)化輸出。

2.聽寫和計算

聽寫默寫和計算，是學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)、最簡單的任務(wù)，但往往最基礎(chǔ)、最簡單的任務(wù)卻不受重視，不認(rèn)真落實。很多人都喜歡做一些高大尚的訓(xùn)練，做一些難題，覺得才是學(xué)到了“真東西”，才有成就感。

對于生字詞，要像學(xué)數(shù)學(xué)一樣的精準(zhǔn)，1就是1，2就是2，一點都不能錯?！翱戳司褪菚?，學(xué)了就是記住了”是不存在的，一定要落實到白紙黑字上。面熟不等于會默寫，真的提筆默寫的時候，結(jié)果和你的期望差之萬里。

小學(xué)數(shù)學(xué)《新課標(biāo)》明確提出：“小學(xué)數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面有獨特的作用。”要求學(xué)生的計算能力達(dá)到答案準(zhǔn)確、計算迅速、方式靈活和運(yùn)用合理的基本要求。

要重視數(shù)學(xué)計算能力，不是單純的做題，而是通過做題，提煉方法，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思維，為后繼學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)。而計算能力的形成、提高與發(fā)展，依賴于計算思路的清晰、條理與計算方法的合理、靈活。

怎么做？怎么堅持？手機(jī)設(shè)置每晚的鬧鐘提醒，桌子上放著月歷，每做一天就打個勾，讓孩子看到，這是完成任務(wù)的“可視化”。如果作業(yè)太多，那就減量，哪怕聽寫3個、5個也行，但是總體進(jìn)度是往前走的。

家長一定要學(xué)會靈活調(diào)整。你是帶兵打仗的總指揮，面對戰(zhàn)況的變化，你要及時、準(zhǔn)確的做出相應(yīng)的調(diào)整，確?？傮w前進(jìn)。今天作業(yè)多了，那就少弄點或者不弄，周六日再補(bǔ)上，但是總體進(jìn)度是往前走的，明白這個意思吧。

“聽寫”“計算”工作開頭做好了，算是成功了一半，那么關(guān)鍵是接下來要把它做成常規(guī)，養(yǎng)成習(xí)慣，這可是不容易的事情。今天作業(yè)太多了，明天身體不舒服了，后天忘了......各種各樣的原因都可能讓你半途而廢。做成常規(guī)，養(yǎng)成習(xí)慣，就是盡量每天都做，總量可控，靈活調(diào)整。

二是打造優(yōu)勢學(xué)科。

優(yōu)勢學(xué)科的必要性，在于可以為初中節(jié)約大量時間。初中的內(nèi)容并不難，但就是科目多、時間緊，考驗的是時間管理和排兵布陣的能力。如果各科都平均分配、雨露均沾，那勢必哪一門都學(xué)不好。因此，家長要有個清晰的思路，小學(xué)的時候，根據(jù)孩子的特點和優(yōu)勢，打造1-2門的優(yōu)勢學(xué)科。

英語是全部學(xué)科里面最簡單的一門，也是孩子們在小學(xué)階段就完全有能力達(dá)到高中水平的一門。

我的觀點是：如果沒有初高中就出國的打算，英語學(xué)到一定程度就可以了。我一個朋友，孩子4年級過的FCE，然后又考了一堆什么證，口譯證之類的，就跟上了癮似的，英語沒完沒了的學(xué)，語文數(shù)學(xué)都不咋地。她來找我，問我語文怎么學(xué)。我說你把英語放一放吧，再這樣下去，語文和數(shù)學(xué)都耽誤了。

還是那句話，從應(yīng)試角度來說，你把英語當(dāng)母語學(xué)，中高考可沒把英語當(dāng)母語考。如果孩子各科都非常拔尖，又喜歡英語或者想以后從事英語相關(guān)專業(yè)，那可以繼續(xù)往深學(xué)。但如果成績沒那么突出，大概率也不會從事英語相關(guān)專業(yè)，請掌握一個平衡，全面發(fā)展。

還有語文。語文無論從體量上還是深度上還是內(nèi)容上，都比英語難多了，更注重日積月累、細(xì)細(xì)打磨。語文在小學(xué)優(yōu)勢不明顯，要越到高年級、越有難度和深度，越能體現(xiàn)差距。所以，小學(xué)階段，語文一定要下大功夫，爭取初高中拉開大差距——語文上的差距，真是不好追上的。

數(shù)學(xué)對于普娃很難形成絕對優(yōu)勢。對于普娃來說，把課內(nèi)學(xué)好學(xué)扎實，做到課內(nèi)優(yōu)秀。進(jìn)入初中后，把英語和語文節(jié)約出來的時間，多花在數(shù)學(xué)和物理上。

在數(shù)學(xué)上有天賦的孩子，可以按自己的能力往深學(xué)往前推，在不耽誤課內(nèi)學(xué)習(xí)的前提下，可以做數(shù)學(xué)、物理競賽的考慮。

小四門，不建議提前學(xué)具體知識點，反而額外增加負(fù)擔(dān)。小學(xué)階段，做好通識教育，廣泛涉獵自然百科、地理歷史都書籍、紀(jì)錄片等等，足夠你用了。上了初中，小四門就是一個“背”，不用花費太多精力，暑假抽出1周時間快速看課本，做出思維導(dǎo)圖，學(xué)期中聽好每一節(jié)課，課前翻一翻上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，考前突擊復(fù)習(xí)和大量背，成績是沒啥問題的。如果在小四門上還要花費大量時間，數(shù)學(xué)物理化學(xué)還咋學(xué)？

三是打造閱讀能力。

這個問題我已經(jīng)講過很多遍了，公眾號上也有很多關(guān)于閱讀的文章，感興趣的可以再去看看。要注意的是，把握好閱讀習(xí)慣的4個關(guān)鍵期：

0-6歲:

以“繪本”為主要內(nèi)容，“親子共讀”為主要形式，幫孩子建立視覺和聽覺雙通道的閱讀刺激+習(xí)慣。

6-8歲:

以故事書和百科類圖文并茂的書籍為主，從圖畫向文字過渡，從親子共讀走向獨立閱讀。

8-15歲:

海量文字閱讀。同時，精讀+泛讀，二八開，通過海量閱讀做好通識教育。

第二部分：如何高效利用暑假。
 

學(xué)習(xí)計劃，其實就是學(xué)習(xí)的“路線圖”。當(dāng)我們假期中沒有老師的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃的安排和督促時，只能自己安排學(xué)習(xí)時，這個“路線圖”就十分重要。如果你只是在腦子里想想這月干什么、這周干什么、每天干什么，而不去把它落實在紙上，不去寫出來做出來，你也只是想想而已。

把學(xué)習(xí)任務(wù)盡可能拆解，用數(shù)字去定任務(wù)。比如，一個暑假學(xué)習(xí)文言文20篇，每周學(xué)3篇；新概念學(xué)習(xí)15課，每周學(xué)2課；背單詞300個，每天背20個，等等。

每一項學(xué)習(xí)任務(wù)，都要有檢測點。無論是孩子還是家長，學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，根據(jù)量化指標(biāo)檢測學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)進(jìn)度。有的群友會問，老師，我們都是雙職工家庭，也沒有老人幫，孩子自己在家，怎樣監(jiān)督呢？

比如，每天晚上，你根據(jù)暑假總?cè)蝿?wù)，制定第二天的學(xué)習(xí)任務(wù)。語文閱讀理解做1篇，你下班回來，檢查做題情況，然后要求孩子口述答案給你（讓孩子背過閱讀理解的答案，也是一種方法，學(xué)答題術(shù)語和思路）；數(shù)學(xué)計算1篇，你來檢查正確率。哪怕抄課文、抄單詞，這都是可控的，因為你能直接看到結(jié)果。

學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯題全部改正、弄會，該背的都背過，該默的都默對，該寫的都寫完，學(xué)習(xí)任務(wù)能真正完成，出現(xiàn)的問題和錯誤真正解決。杜絕“學(xué)過無痕”“學(xué)完不復(fù)盤”的現(xiàn)象。

當(dāng)你有了明確的數(shù)字量化任務(wù)，有了明確的檢查結(jié)果方式，這個暑假，你就不會感到虛度了。量化指標(biāo)在，你只能一步一步的去完成。

要學(xué)會拆解學(xué)習(xí)任務(wù)。將學(xué)習(xí)任務(wù)拆解，一定要拆解到可執(zhí)行的程度。比如，一周要學(xué)2課新概念，平均3天學(xué)一課，這一課的內(nèi)容，具體到每天怎么安排？第一天做什么，第二天做什么，第三天做什么。這樣做，就為“可量化”打下了基礎(chǔ)。

計劃并非一成不變，“調(diào)整”也不等于“取消”。要跟著時間、跟著進(jìn)度及突發(fā)狀況及時調(diào)整計劃安排。特別是第一周執(zhí)行時，要關(guān)注每個學(xué)習(xí)任務(wù)花費的時間、學(xué)習(xí)效果，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活調(diào)整。

努力學(xué)習(xí)是一種態(tài)度、手段，但不要本末倒置，把努力學(xué)習(xí)當(dāng)成奮斗目標(biāo)，具體體現(xiàn)在「我要學(xué)多長多長時間」而不是「我要學(xué)會某個知識點」，這是一種錯誤的思維方式。

要注意的是，也是我再三強(qiáng)調(diào)的：假期中一味追求進(jìn)度、任務(wù)量，想多學(xué)、多練，只管看書，只管做題，只管“往前走”，卻從不“回頭看”，不重視錯題和復(fù)習(xí)，不反思自己的學(xué)習(xí)過程，最終的結(jié)果就是泛泛的學(xué)習(xí)，什么都懂點，但又都不全懂、不深入，很多地方都有漏洞。做了很多練習(xí)題，結(jié)果做過的題還是在重復(fù)錯，這是典型的沒學(xué)透、不扎實。

學(xué)什么、練什么，我們一定要把它們弄扎實。一定要及時復(fù)習(xí)、反思，認(rèn)真真學(xué)透一篇、做透一道，比你稀里糊涂的做10篇、做10道，效果要好得多。比如參加閱讀理解訓(xùn)練營的小伙伴，做完閱讀理解，要帶著孩子復(fù)盤，或者是周六日復(fù)盤，或者是課程結(jié)束集中復(fù)盤，復(fù)習(xí)老師講的方法、技巧，復(fù)習(xí)自己的思路，這樣效果會更好。

總之，要想暑假高效，一要明確核心任務(wù)，無論何時何地都要保證這個核心任務(wù)每天的任務(wù)量的完成。二要把學(xué)習(xí)任務(wù)拆解、量化，以數(shù)字為標(biāo)準(zhǔn)，做到任務(wù)進(jìn)度可視化，這樣才能有成就感和目標(biāo)感。

大家加油！