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周如來(lái)
2017
發(fā)布于 2018-08-31 · 圖片3 
快到中秋節(jié)了，這繪本比較應(yīng)景。我給它加了兩個(gè)標(biāo)簽——“世界風(fēng)情”和“培養(yǎng)親情”，都有抓人之處。
繪本描繪的是韓國(guó)的中秋，自然屬于“世界風(fēng)情”，對(duì)比中國(guó)的中秋，能看到一些有特色的風(fēng)俗——衣（韓服），食（打糕和南瓜）（見(jiàn)附圖1），活動(dòng)（祭祀，掃墓，舞蹈）等。
隱藏在這些風(fēng)俗之下的，是中秋的核心價(jià)值——“親情”。繪本聚焦在 奶奶 這個(gè)人物身上。從奶奶走上田埂迎接小莉一家，到奶奶制作打糕，再到奶奶起早貪黑準(zhǔn)備土產(chǎn)（見(jiàn)附圖2），最后，很自然地，在回到城市后，小莉夢(mèng)見(jiàn)了奶奶。這些瑣碎的日常，盡管故事性不強(qiáng)，卻很容易讓小朋友理解并產(chǎn)生共鳴。
扣1星之處在于，繪本中店名上的韓語(yǔ)沒(méi)有配中文翻譯（見(jiàn)附圖3）。
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7歲
書(shū)評(píng)
喵嗚
宮西達(dá)也/文·圖；彭懿 譯 / 新疆青少年出版社
這本《喵嗚》與《吱—吱—》一樣是宮西達(dá)也講貓鼠友情的繪本，我加上了“關(guān)聯(lián)閱讀”的標(biāo)簽。
劇情有相似之處?！哆鲉琛罚贺埵笠黄鹫易樱ㄒ?jiàn)附圖1），老鼠用“喵嗚”表達(dá)友情（見(jiàn)附圖2），貓用“喵嗚”回應(yīng)了友情（見(jiàn)附圖3）?！吨āā罚贺埵笠黄鹫憬叮ㄒ?jiàn)附圖4），老鼠用“吱吱”叫來(lái)貓（見(jiàn)附圖5），貓用“吱吱”回應(yīng)了友情（見(jiàn)附圖6）。
不過(guò)，因主動(dòng)示好的角色不同（《喵嗚》講的是老鼠感化貓，《吱—吱—》講的是貓感化老鼠），并不會(huì)讓小小朋友覺(jué)得重復(fù)而厭煩。家長(zhǎng)還能在“關(guān)聯(lián)閱讀”的過(guò)程中，引...
7歲
書(shū)評(píng)
最美的黃玫瑰
（英） 琳達(dá)·拉文·洛?。↙odding L.R.） 著；（英） 艾莉森·簡(jiǎn)（Jay A.） 繪；程雯 譯 / 新蕾出版社
有人指責(zé)此繪本太蘇，我倒覺(jué)得這是童話的自帶屬性，蘇而不妖反倒是體現(xiàn)作者功力的。細(xì)究之，作者的兩個(gè)手法很得人心。
一是“暗藏伏筆”。畫(huà)家畫(huà)肖像畫(huà)要黃玫瑰（見(jiàn)附圖1），拿著黃玫瑰的小姑娘說(shuō)畫(huà)家畫(huà)不完肖像畫(huà)（見(jiàn)附圖2），小姑娘把黃玫瑰給了主角（見(jiàn)附圖3）。黃玫瑰轉(zhuǎn)了一圈回來(lái)了，是很蘇，不過(guò)，從一開(kāi)頭畫(huà)家出現(xiàn)就埋下了伏筆，也就不算“妖”了。
二是“虛實(shí)互嵌”。一直不希望小朋友太活在童話里，所以，偏愛(ài)能延展到真實(shí)世界的文本。這本就不錯(cuò)，比如，送主角紫羅蘭蜜餞的皇后，是以茜茜公主為原型的...
7歲
書(shū)評(píng)
好想馬上見(jiàn)到你
[日]Itsumi Taro五味太郎/文圖 / 明天出版社
這是個(gè)前手機(jī)/電話時(shí)代的故事——祖孫二人相向而行卻錯(cuò)過(guò)2次，這在具備高度技術(shù)理性的今天是難以想象的，可也留給講故事的家長(zhǎng)很大的發(fā)揮空間。so我加上了“看圖說(shuō)話”的tag。
能夠“看圖說(shuō)話”，還因?yàn)槔L本的圖表意豐富，超出了文字的簡(jiǎn)單內(nèi)容。比如，圖1的山嶺全貌超出了繪本對(duì)屋頂顏色的描述（有之后跟劇情相關(guān)的果樹(shù)等），圖2的大胡子身份可以讓小朋友猜（之后也多次出現(xiàn)），圖3的大樹(shù)成為祖孫相約的地點(diǎn)（可看圖細(xì)細(xì)描述其特點(diǎn)）。
anyway，親情的主題總也不會(huì)錯(cuò)～
7歲
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噠噠噠 爸爸超人
宮西達(dá)也 文·圖；趙婉琳 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
對(duì)我們這種從“奧特曼/咸蛋超人”中了解日本的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，宮西達(dá)也的這本《爸爸超人》是很討喜的。我加上了“親子閱讀”的標(biāo)簽。
繪本寫(xiě)了個(gè)“虛實(shí)互嵌”的故事。電視播了超人的故事（見(jiàn)附圖1），怪獸真的出現(xiàn)了，爸爸超人踢走了怪獸（見(jiàn)附圖2），小朋友發(fā)現(xiàn)爸爸襪子上的洞和超人破在同一個(gè)地方（見(jiàn)附圖3）。由于小朋友中途睡了一覺(jué)，讀者讀完也弄不清超人是夢(mèng)是真，值得玩味。
有共鳴的是，每個(gè)小朋友都希望爸爸是超人吧～
7歲
書(shū)評(píng)
虎斑貓和黑貓
（日） 宮西達(dá)也 著；彭懿 譯 / 新疆青少年出版社
與宮西達(dá)也的恐龍系列、狼系列相比，我覺(jué)得貓系列才是最適合小小朋友讀的。原因很簡(jiǎn)單：恐龍見(jiàn)不到活的，狼很少見(jiàn)到活的，小小朋友很難感受到那種宮西達(dá)也賦予動(dòng)物的“反差萌”，而貓是幾乎每個(gè)小朋友熟悉的動(dòng)物，天然貼合我加的“日常生活”標(biāo)簽。
故事也是“日常生活”：兩個(gè)好朋友（貓）因?yàn)橐恢惶易映臣埽ㄒ?jiàn)附圖1），但一個(gè)遇到困難后另一個(gè)還是立刻提供幫助（見(jiàn)附圖2），兩個(gè)好朋友又和好了（見(jiàn)附圖3）。
值得一提的是，宮西達(dá)也運(yùn)用了類(lèi)比的手法——兩只小老鼠看到桃子后也和貓一摸一樣地吵架了（見(jiàn)附圖2...
7歲
書(shū)評(píng)
最喜歡媽媽了!
宮西達(dá)也 Book Taiwan / 小魯文化
這是宮西達(dá)也畫(huà)給父母的繪本，值得媽媽和寶寶一起讀，我加上了“親子閱讀”標(biāo)簽。
繪本是從小朋友的視角進(jìn)行敘事的，并置著小朋友媽媽“命令”式的溝通方式和小朋友期待媽媽“對(duì)話”式的溝通方式（見(jiàn)附圖1），最終，小朋友的媽媽也反思了自身（見(jiàn)附圖2），暖心地說(shuō)：“謝謝你喜歡我這樣的媽媽?！瓔寢寱?huì)一直、一直、一直愛(ài)你?！保ㄒ?jiàn)附圖3）
給小朋友講繪本的過(guò)程中，除了自身的反思外，也要讓小朋友明白，父母為什么有時(shí)會(huì)用小朋友不喜歡的方式進(jìn)行溝通。
希望父母和孩子能通過(guò)一起讀繪本達(dá)成理解。
7歲
書(shū)評(píng)
奇幻森林官方繪本: 我和親愛(ài)的野生動(dòng)物朋友
迪士尼 著；童趣出版有限公司 譯 / 人民郵電出版社
繪本只保留了電影《奇幻森林》的開(kāi)頭部分（反派老虎還沒(méi)有登場(chǎng)），恰如其題——《我和親愛(ài)的野生動(dòng)物朋友》，只敘述了狼孩和黑豹、棕熊一起在森林生活的故事，更適合小小朋友閱讀。
這種改編方式少了戲劇沖突，但不妨礙繪本保留了電影試圖探討的兩種“人與自然的關(guān)系”——黑豹代表的保守主義（見(jiàn)附圖1） 與 棕熊代表的自由主義（見(jiàn)附圖2）。這種差別在繪本的主體故事“森林大雨”中鮮明地表現(xiàn)出來(lái)——黑豹希望“去人性化”地適應(yīng)自然法則（下雨要盡量避免淋濕），棕熊熱愛(ài)自由地表達(dá)情緒（在雨中盡情跳舞）（見(jiàn)...
7歲
書(shū)評(píng)
神奇魔法床
[英]約翰·伯寧罕 (John Burningham) 文圖 / 北京聯(lián)合出版社
與伯寧罕的其他作品相比，我更喜歡此繪本的“文”，讓故事自帶“留白”的效果，從而呈現(xiàn)出超過(guò)“圖”的豐富性，堪稱(chēng)“有趣”。
其最有趣之處在于，在解讀“文”中“留白”的過(guò)程中，可以讓故事隨意在 童話 和 真事 中切換，由此，我加上了“虛實(shí)互嵌”的標(biāo)簽。
以常見(jiàn)的虛構(gòu)童話來(lái)理解，床上有個(gè)魔法字（見(jiàn)附圖1），念了可以飛出去玩（見(jiàn)附圖2），說(shuō)不定你身邊也藏了魔法床（見(jiàn)附圖3）。
而要以大朋友喜歡的真事來(lái)理解，床上刻著暗示魔法的字（見(jiàn)附圖1），念著做夢(mèng)尿床以為是魔法（見(jiàn)附圖2），每個(gè)人做夢(mèng)...
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書(shū)評(píng)
走開(kāi), 大黑兔!
[英]菲莉帕·萊瑟斯 文；[英]菲莉帕·萊瑟斯 圖；柳漾 譯 / 北京聯(lián)合出版社
最近小朋友對(duì)研究影子產(chǎn)生了興趣，就找了這本繪本給他。討喜的是，這不是一本實(shí)寫(xiě)影子的科普繪本，而是講了一個(gè)有趣的故事：
小白兔不認(rèn)識(shí)影子——“大黑兔”，叫他走開(kāi)他不聽(tīng)（見(jiàn)附圖1）；小白兔躲到了陰暗的森林里，終于見(jiàn)不到“大黑兔”，卻發(fā)現(xiàn)了一雙偷窺的眼睛（見(jiàn)附圖2）；偷窺的狼要吃掉小白兔，卻被逃出樹(shù)林的小白兔背后的“大黑兔”嚇跑了；小白兔和“大黑兔”一起開(kāi)心地走了（見(jiàn)附圖3）。
有意思的是，小朋友一開(kāi)頭讀這個(gè)故事，沒(méi)看出“大黑兔”是影子，一直叫“媽媽”，大概是因?yàn)闉槟锲綍r(shí)也一直這樣...
7歲
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海老虎
Victoria Turnbull / 二十一世紀(jì)出版社
很喜歡這繪本的價(jià)值觀——友情不僅有陪伴，也有距離，so將其列入了小朋友“培養(yǎng)友情”的參考書(shū)單。
海老虎和奧斯卡的友情原本是唯一（見(jiàn)附圖1），“陪伴”成為了常態(tài)（見(jiàn)附圖2）。但“交新的朋友”是培養(yǎng)友情的自然環(huán)節(jié)，這時(shí)就需要保持一定的距離（見(jiàn)附圖3）。對(duì)此，海老虎的態(tài)度始終很通透。
真心希望小朋友能夠理解友情的這份通透～
小莉的中秋節(jié)
作者:李億培 文/圖；孫淇 譯
出版社:二十一世紀(jì)出版集團(tuán)
出版時(shí)間:2011-08
周如來(lái)
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2017