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鐲子叮當(dāng)
2015
發(fā)布于 2022-07-26 
一升二娃，老母親覺(jué)得語(yǔ)法并不著急，想首先應(yīng)該幫助孩子的首先是根據(jù)自己孩子的情況做相應(yīng)的規(guī)劃。最要不得的是看別人弄什么就趕緊拿來(lái)雞。
語(yǔ)法打算放到三年級(jí)以后根據(jù)情況加入。一二年級(jí)打語(yǔ)文地基和大量中英文閱讀是關(guān)鍵。大量閱讀基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律，學(xué)語(yǔ)法會(huì)很快。
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小學(xué)前沒(méi)有刻意學(xué)過(guò)，小一因?yàn)闇?zhǔn)備PET考試，拿真題做的時(shí)候發(fā)現(xiàn)靠語(yǔ)感能做個(gè)八九不離十。這時(shí)候就有個(gè)想法了，弄套教材來(lái)梳理一下語(yǔ)法。到目前為止，前前后后學(xué)完了4冊(cè)Side by Side，Great Writing的前3本，劍橋初級(jí)語(yǔ)法。接下來(lái)不特意搞語(yǔ)法了，重要語(yǔ)法點(diǎn)回歸寫(xiě)作，在寫(xiě)作里鞏固。
24 9 3
10歲
想法
這個(gè)暑假才開(kāi)始和語(yǔ)法沾邊兒，也就是新概念一和二的第二輪學(xué)習(xí)才開(kāi)始把語(yǔ)法提出來(lái)。讓娃自己看書(shū)上講的，又弄了一本人人學(xué)語(yǔ)法，娃自己看。
至于能悟到什么程度，不要緊，還有學(xué)校的老師可以幫忙繼續(xù)掃清障礙吶～～
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9歲
想法
還沒(méi)學(xué)，在哪里聽(tīng)說(shuō)的好像三四年級(jí)開(kāi)始學(xué)比較穩(wěn)，忘了。
但智商有高低，很聰明的應(yīng)該可以早點(diǎn)吧！
我家也沒(méi)開(kāi)始學(xué)語(yǔ)法，娃老師說(shuō)她這個(gè)年齡理解語(yǔ)法會(huì)比較困難。大兩歲好些。
我就想放過(guò)孩子吧，多讀多聽(tīng)，先泡兩年英語(yǔ)再說(shuō)吧。
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11歲
想法
到目前還沒(méi)有正式學(xué)語(yǔ)法 我家是從讀廖彩杏繪本，讀牛津樹(shù)啟蒙的。到目前初章往中章過(guò)渡階段，還沒(méi)有正式學(xué)語(yǔ)法。

phonics和sight words，最好學(xué)前，大班要帶著過(guò)一下，幫助轉(zhuǎn)入自主閱讀。其他就大量輸入，沒(méi)什么好著急的。

從小繪本堆出來(lái)的娃，語(yǔ)感是有一些的，由于目前校內(nèi)英語(yǔ)考試簡(jiǎn)單，所以不學(xué)語(yǔ)法沒(méi)事。我們考過(guò)KET，也不涉及語(yǔ)法。

到PET+才需要考慮語(yǔ)法，也就是中考層面?，F(xiàn)在一般的說(shuō)法是小學(xué)搞定新二就可以。
12歲
15歲
想法
盡量大點(diǎn)吧 小升初左右
如果需要考證，fce左右，pet稀里糊涂的也不是很影響，應(yīng)付一下就行。fce就不行了。
雖然每個(gè)孩子不同，總體感覺(jué)孩子大一點(diǎn)絕對(duì)事半功倍，孩子年紀(jì)小很容易事倍功半，何必呀。
以前寫(xiě)過(guò)語(yǔ)法，其實(shí)也不記得寫(xiě)的什么的。
總之我自己的孩子身上看到的是，一個(gè)孩子一直語(yǔ)法接受能力很強(qiáng)，不管什么年齡。一個(gè)孩子小低講個(gè)be動(dòng)詞都費(fèi)勁。但現(xiàn)在快五年級(jí)了，明顯就不同了。所以沒(méi)必要?jiǎng)e費(fèi)那個(gè)勁，大一點(diǎn)不麻煩。
另外，語(yǔ)法不說(shuō)你明白了你就做題能全對(duì)，你就能用。這就是慢慢刷慢慢補(bǔ)慢慢熟。

...
7歲
想法
最近有想法 目前主線學(xué)習(xí)：劍橋
分級(jí)閱讀：RAZ+牛津樹(shù)。
二年級(jí)了，感覺(jué)語(yǔ)法要區(qū)分一下了，正打算加入一部分；自然拼讀已經(jīng)加進(jìn)來(lái)了，目前憑著學(xué)習(xí)的過(guò)的，在品讀方面幫助很大；也會(huì)根據(jù)讀音判斷大概的單詞拼寫(xiě)（初級(jí)階段）；想著要加點(diǎn)語(yǔ)法進(jìn)來(lái)了，因?yàn)橛行﹥?nèi)容，光靠記憶有點(diǎn)難的的，比如說(shuō)does/do，has，have之類的。
學(xué)習(xí)之路任重道遠(yuǎn)，不能急于求成，平和心態(tài)，共勉共進(jìn)步！
13歲
想法
我覺(jué)得學(xué)語(yǔ)法不在于孩子的年齡，而在于孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)。我家的是在三年級(jí)吧，開(kāi)始做的even moor的語(yǔ)法，比較簡(jiǎn)單。我覺(jué)得語(yǔ)法沒(méi)必要學(xué)的太早，在沒(méi)有語(yǔ)感的時(shí)候，給孩子講語(yǔ)法效果不好。國(guó)外很多語(yǔ)法書(shū)都是螺旋上升的，起初的語(yǔ)法都很簡(jiǎn)單，和我們以前學(xué)習(xí)的死記硬背方式有很大不同。我們學(xué)語(yǔ)法的時(shí)候，我都感嘆孩子理解的很快，語(yǔ)法一點(diǎn)就通了。所以孩子的閱讀和聽(tīng)力拉升到一定水平，語(yǔ)法就要跟上，而且語(yǔ)法學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。
6歲
想法
沒(méi)有那么嚴(yán)格的界限，孩子問(wèn)就講講。她會(huì)問(wèn)我單詞表里的n. v.是什么意思，還會(huì)關(guān)注到breath后面有時(shí)候有silent e有時(shí)候沒(méi)有，這都是很好的契機(jī)引入一些詞性知識(shí)。我其實(shí)不是很看重語(yǔ)法。我自己是到高中才知道各種從句的名字，初中純靠語(yǔ)感應(yīng)付課內(nèi)足夠了。
9歲
想法
本來(lái)我認(rèn)為原版娃是不用學(xué)語(yǔ)法的，事實(shí)是娃不一樣，課內(nèi)的語(yǔ)法，選擇判斷不會(huì)錯(cuò)，寫(xiě)的出錯(cuò)率很高，其實(shí)問(wèn)她也知道，但是就是會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，或者說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候，腦子沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，感覺(jué)這個(gè)東西還是需要練，配合課內(nèi)需求吧，可以使用grammar friends。比較適合開(kāi)始階段。
9歲
想法
聽(tīng)力，語(yǔ)法，寫(xiě)作三者息息相關(guān) 目前還沒(méi)有開(kāi)始語(yǔ)法的專項(xiàng)書(shū)面練習(xí)，但是語(yǔ)法的滲透是無(wú)時(shí)無(wú)刻都在進(jìn)行。
語(yǔ)法在整個(gè)英文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，第一層面體現(xiàn)在聽(tīng)力輸入上，只有聽(tīng)到的是正確地道的英文，孩子的輸出，孩子的口語(yǔ)表達(dá)才會(huì)是正確的，是讓母語(yǔ)是英文的人能聽(tīng)懂的，是可以交流的，這一階段，聽(tīng)力或者說(shuō)語(yǔ)感是和語(yǔ)法綁定在一起的，這個(gè)階段的核心就是大量的聽(tīng)。
第二層面是進(jìn)階提高，語(yǔ)法和寫(xiě)作就像連體嬰兒一樣，需要同時(shí)推進(jìn)，語(yǔ)法練習(xí)有利于寫(xiě)作練筆，寫(xiě)作練筆能夠發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法薄弱點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練會(huì)比較好。
鐲子叮當(dāng)
鐲子叮當(dāng)
2015
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