發(fā)言稿(寒假學(xué)習(xí)規(guī)劃)
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們,大家好!
我是來自高二15班的王同學(xué)。很榮幸能作為學(xué)生代表發(fā)言。我演講的主題是:寒假學(xué)習(xí)規(guī)劃。
正所謂“秉綱而目自張,執(zhí)本而末自從”,在分享具體的技巧方法之前,我想先概述一下自己對于寒假學(xué)習(xí)的定位。十余天的寒假看似不長,實則起著承上啟下,承前啟后的關(guān)鍵作用,既是對高二上學(xué)期的總結(jié)與反思,又是拓寬視野,調(diào)整心態(tài),迎接下一階段學(xué)習(xí)的絕佳機會。不妨以數(shù)學(xué)為例:前一階段學(xué)習(xí)的導(dǎo)數(shù)與解析幾何,均為考試熱點、難點。復(fù)雜的題面與紛繁的運算常常會使人陷入有感覺而無方向,有方向而無方法,有方法卻做不對的瓶頸。寒假正好給了我們一個集中訓(xùn)練、集力攻關(guān)的機會,實現(xiàn)彎道超車。
相較于在校學(xué)習(xí),居家學(xué)習(xí)最大的優(yōu)勢在于大量的自主時間。同時,我們必須承認(rèn):脫離了在校的緊張氛圍,假期學(xué)習(xí)效率難免有所下降。此時,一味沉醉于刷題、寫試卷的快感中未免得不償失。不少同學(xué)手頭都有多種教輔、題庫,與其蜻蜓點水、淺嘗輒止、均勻用力,不如先跟緊一本教輔的思路,先在頭腦中架構(gòu)起完整的知識體系,再博采眾長,用其他教輔的亮點完善框架,使自己的思維臻于嚴(yán)密。
重點科目的提優(yōu)一向是令很多優(yōu)秀生常常感到困擾的問題。這時值得我們關(guān)注的,便是思考的深度與廣度了。再以數(shù)學(xué)為例,學(xué)習(xí)中常會碰到一些頗具思維量的題目,讓人無從下筆。答案看得懂卻讓人疑惑:這是怎么想到的?一般來說,所謂的“難題”相較于“送分題”,可能只是一個符號,一個常數(shù)的分別,卻讓人覺得“換了人間”,這個差別便是題目的“痛點”,答案如何處理“痛點”便是我們最該關(guān)心的問題。以此為出發(fā)點,我們可以建構(gòu)出“條件→結(jié)果”的邏輯鏈,并思考我剛剛相差在哪里?并以此完善自己的知識結(jié)構(gòu)。突破自己的瓶頸,實現(xiàn)對優(yōu)勢科目的進一步提升。
這里,我想簡要提一下競賽學(xué)習(xí)的重要意義。當(dāng)前形勢之下,能依靠一門競賽取得保送或簽約資格的終究是少數(shù),大部分的競賽生最后還是要回歸到文化課堂。但這并不意味著競賽失去了價值。拓寬視野、深度思維、復(fù)雜運算對我們數(shù)理化的學(xué)習(xí)都大有裨益。在競賽學(xué)習(xí)中,同學(xué)們可以跳出應(yīng)試思維,與其想“考試怎么考”,不如腳踏實地,抓牢平時的每一道題,以自由探索的態(tài)度進行深入研究。
當(dāng)然,在深度思考的同時,我們也應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ),加強積累,扎實前進。英語的單詞拼寫和作文積累,語文的古詩文與摘抄積累,十余天的時間雖然不長,但點滴的積累終將匯成江河,在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮重要作用。
正如習(xí)總書記所言:奮斗者是精神上最富足的人,也是最懂得幸福最享受幸福的人。我們只用求應(yīng)然之理,做分內(nèi)之事;雖千萬人吾往矣,不犬儒,不畏縮,不隨波逐流,不凌空虛蹈,因為我們知道唯有點亮自己,才有美好的前程,遠(yuǎn)大的未來。
我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!