托班娃寶媽一枚。我覺得有這么一個契機也挺好，我有機會給孩子“私人定制”教育方案，可以查漏補缺，彌補一下在幼兒園娃“缺失”的那部分教育！
1.生活習(xí)慣
“我家孩子吃飯規(guī)矩不好，吃飯到處跑，托班老師一直投訴”。
我就用利用這個契機糾正了孩子壞毛病。我和公婆達成一致先是練習(xí)孩子坐在餐桌前定點吃飯，然后進一步引導(dǎo)孩子自己吃完飯。我選擇采用“游戲力”和正面管教“邏輯后果”兩種方式。
“游戲力”是通過繪本《肚子里有個火車站》、巧虎繪本告訴他吃飯很重要。正面管教“邏輯后果”是明示孩子“不吃飯不會有零食，也不會有水果，因為你不吃飯是飽了，不需要零食和水果?！比缓髨詻Q執(zhí)行。
目測最近有所改善。
2.英語啟蒙
公立幼兒園不教英語，我給孩子定制了“raz和牛津樹分級閱讀”配套“清華幼兒英語”視頻方案。
我公公做過英語老師，但是基本上還是我教為主他幫助復(fù)習(xí)。孩子小，教的時候不求一定掌握什么，只求慢慢浸潤。我也不具備全英語教學(xué)的能力，只是自己預(yù)習(xí)，收集材料，講給孩子聽，同時比較側(cè)重家庭互動。所以“雞娃先雞自己”。
3.保持良好的生活規(guī)律
盡可能按照幼兒園的節(jié)奏安排定點活動。比如，我家早上起床吃完飯后英語時間，看牛津樹和清華幼兒英語半小時；之后在小區(qū)或家庭運動。中午午休后是玩耍時間，接著繪本。晚上爸爸回來后看會兒電視《海底小縱隊》。
當(dāng)然，學(xué)校開學(xué)我歡迎，因為娃需要和其他孩子溝通，運動也略顯不足。但是既然無法改變，為什么不換個角度把時間充分利用起來呢？
2017
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