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Andres媽媽
2021 2016
發(fā)布于 2018-07-26 
可以的，對(duì)于中文強(qiáng)勢(shì)的寶寶可以一部分翻譯成中文來解釋這個(gè)故事情節(jié)，如果寶寶小，中文不會(huì)說，我們沒必要翻譯，英文原版繪本語(yǔ)感強(qiáng)，可讀性高，可以讓寶寶熟悉韻律，翻譯出來就會(huì)變味，沒必要怕寶寶聽不懂，多聽多有效輸入自然就懂了，我們家從來不給他翻譯，我會(huì)聲情并茂，用動(dòng)作表達(dá)出來，并引用到生活中，每次都能聽懂我的指令去做動(dòng)作
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8歲
想法
為什么不能用中文講解呢？

我的答案是不是一定要求英文講解，全英文講解對(duì)家長(zhǎng)要求有點(diǎn)高，能用中文來幫助理解，是完全可以的。

但學(xué)英語(yǔ)最重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣，既要保持閱讀的連貫性，也要保持自學(xué)和自我閱讀理解能力。

我們娃還小，別說用中文解釋，中英文程度差不多，低幼繪本從不解釋，不僅不做中文解釋，也不做英文解釋，直接看圖猜，我會(huì)用手指，會(huì)做動(dòng)作表情，會(huì)聲情并茂，很好理解。而到了無法用圖片來理解的較復(fù)雜的繪本，有時(shí)候新的詞也能猜出來大概意思，多讀幾遍，慢慢理解，實(shí)在理解不了，娃問了...
這個(gè)題目和描述其實(shí)是兩個(gè)不同范疇。題目是“用中文講解”，描述是“用中文講給孩子聽”，兩個(gè)內(nèi)容有微妙不同。

首先，明確一下讀英語(yǔ)繪本的目的吧。如果共讀的目標(biāo)在于繪本的內(nèi)容，那么用什么語(yǔ)言講都無所謂。如果讀的目的在于學(xué)英語(yǔ)，那么中文講解一定不能喧賓奪主。

具體講一下后一種情況（學(xué)英語(yǔ)）。首先明確一點(diǎn)，用中文講解是可以的。但是，我看到過太多種情況（私人網(wǎng)課之類的），中文講解講得太細(xì)，恨不得一個(gè)詞一個(gè)詞掰開來講，延伸用法都給講完，美其名曰：精讀。乍一聽，會(huì)覺得這樣能學(xué)到很多，其實(shí)...
4歲
7歲
想法
問這個(gè)問題的恐怕還沒進(jìn)行有效的英語(yǔ)啟蒙。假設(shè)孩子英文基礎(chǔ)約為零。

1.孩子1.5歲以下，母語(yǔ)還沒有完全占據(jù)主導(dǎo)，可以嘗試雙語(yǔ)并行策略，親測(cè)不會(huì)影響孩子語(yǔ)言發(fā)展和輸出速度。家長(zhǎng)直接用英文念，水平達(dá)到的家長(zhǎng)也用英文全程講解，不僅限于文字內(nèi)容，更是對(duì)畫面的指引和解讀，形象化的圖畫配合語(yǔ)言才更容易理解。

2.孩子3歲以上。母語(yǔ)發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟了，就難以用母語(yǔ)化的方式啟蒙英語(yǔ)?？梢圆捎脤⒋蟾乓馑贾形姆g，讓孩子對(duì)故事有個(gè)大概了解后再用英文讀書。這種時(shí)候必須堅(jiān)持，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)...
7歲
想法
不客氣的說，我覺得這個(gè)問題有點(diǎn)多余。會(huì)有家長(zhǎng)在說中文繪本的時(shí)候用英文講解嘛？恐怕會(huì)覺得我這個(gè)類比很不恰當(dāng)。

會(huì)有的吧，如果家長(zhǎng)是母語(yǔ)英文但是會(huì)說中文的外國(guó)人。

說回問題，為什么要用中文來解釋英文書。一，家長(zhǎng)覺得英文聽不懂，我想問你覺得你說的中文你覺得ta都能聽懂嗎？那你嘗試過用其他語(yǔ)言解釋中文嘛？沒有吧，一般都是換一種表達(dá)方式，掰開了揉碎了再說一次。

二，家長(zhǎng)不知道用英文怎么解釋。應(yīng)該絕大多數(shù)的家長(zhǎng)是因?yàn)檫@個(gè)原因用中文解釋。問題來了，你不知道英文怎么揉開了掰碎了說的情況...
7歲
想法
哈哈哈，對(duì)于小寶寶來說完全可以啊，你用什么語(yǔ)言來圖對(duì)娃來說都只是看圖片聽故事而已。比如我們家有原版紙板書的《我爸爸》《我媽媽》也有中文精裝版的，我用中文或者聽英文的音頻都不影響娃對(duì)這本書的喜愛。

而對(duì)于大孩子來說，如果英文啟蒙比較晚的話，用中文講一遍有助于孩子對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的理解，再去聽原版音頻就會(huì)更容易接受。之前帶親戚家小朋友用中文講一年級(jí)的孩子聽的津津...
6歲
想法
我的寶寶一歲七個(gè)月，我盡量做到在讀英文繪本的時(shí)候不翻譯。結(jié)合動(dòng)作語(yǔ)氣表情和繪本畫面，加上重復(fù)的遍數(shù)多了，寶寶自己能大概懂點(diǎn)意思，就像我們一開始跟她講中文一樣。而且大語(yǔ)境在那里擺著，她已經(jīng)有點(diǎn)母語(yǔ)強(qiáng)勢(shì)了，比如我說Bunny,她會(huì)說兔兔兔。我說mokey,她說猴。如果一開始看圖片的時(shí)候就講圖片和bunny聯(lián)系起來是不是更好？所以我覺得寶寶早期啟蒙時(shí)最好不要翻譯。有助于她形成英語(yǔ)思維。不然教出來還跟我們自己一樣是翻譯式的思維。沒法進(jìn)步。

I Am a Bunny Wher...
8歲
想法
看了不少教育大咖的書，再結(jié)合自己娃的實(shí)際情況，覺得讀到新句型或新單詞最好還是解釋一下，之后再用英文讀，確保孩子理解之后，孩子其實(shí)能很好地將中英文結(jié)合起來，聽到英文，能馬上說出中文意思。畢竟在國(guó)內(nèi)很難創(chuàng)造全英文的環(huán)境，母語(yǔ)化教學(xué)，即完全不解釋的做法，似乎很難讓孩子鞏固新學(xué)的東西，有中文有英文才是雙語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)有之義吧。但是，切記，不可以一味讀中文，這樣，孩子也會(huì)忽視了英文發(fā)音，供你參考。
14歲
想法
如果你拿的是英文繪本，那么親請(qǐng)用英文讀，若自己讀不準(zhǔn)，喜馬拉雅搜一下放給孩子聽，或家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)一下，或用點(diǎn)讀筆。

如果遇到英文繪本里面，你用動(dòng)作或圖片上都無法指出，孩子也聽不大懂英英解釋的，可以用中文

但拿著英文繪本完全用中文講，那真是沒有必要，你可以直接用譯好的中文，放棄英文就好了

看你的目的，是學(xué)英文還是在學(xué)中文

一般孩子都可以接受，只是大人已經(jīng)固化，以為孩子不懂，其實(shí)孩子比大人想象的要聰明得多很多，他們都可以聽英語(yǔ)看圖片猜出意思，根本不用大人多此一舉的翻譯出來
7個(gè)月
7歲
想法
最好不要 看看 廖彩杏的 用有聲書輕松聽出英語(yǔ)力 里面有詳細(xì)的說明 孩子可以通過圖片猜意思同時(shí)鍛煉孩子的推理能力?

“每個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花開在春天，也有的開在別的季節(jié)。當(dāng)人家的花在春天開放時(shí)，你不要急，也許你家的花是在夏天開；如果到了秋天還沒有開，你也不要著急跺他兩腳，說不定你家的這棵是臘梅，開的會(huì)更動(dòng)人。如果你的花到冬天還沒開放，你也不要生氣，沒準(zhǔn)你的花就是一棵鐵樹，鐵樹不開花，開花驚艷四方，且炫麗無比。真正的園丁不會(huì)在意花開的時(shí)間，只會(huì)默默耕耘，...
5歲
7歲
想法
分情況吧，幼童階段母語(yǔ)強(qiáng)勢(shì)，而且很多家長(zhǎng)是沒有提供完美雙語(yǔ)環(huán)境能力的（哪怕階段性）。英語(yǔ)水平積累到一定程度，可以和孩子說好，這個(gè)時(shí)間段（15分鐘或者20分鐘）咱們只用英語(yǔ)交流表達(dá)好嗎？個(gè)人覺得這樣實(shí)際行動(dòng)中會(huì)好操作些。

First 100 Trucks I Am a Bunny Counting Cars and Trucks (Rookie Toddlers) Red Truck, Yellow Bus: A Book of Colors [Board boo...
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