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KK P
2018 2014
發(fā)布于 2020-02-27 · 圖片1 
最近剛好在看廖彩杏的書，感覺(jué)說(shuō)的蠻有道理，結(jié)合你的問(wèn)題，我的理解說(shuō)說(shuō)我的看法。

要不要背單詞，要看你所處的階段。

1、如果現(xiàn)在的目標(biāo)是廣泛閱讀，讓孩子建立英語(yǔ)興趣。那么強(qiáng)制背單詞，有些適得其反了。

在閱讀過(guò)程中后期，如果孩子遇到不會(huì)的單詞，也盡量不要中文解釋。配合一些動(dòng)作或圖畫引導(dǎo)孩子理解。也可以配上一本圖解詞典，讓孩子通過(guò)詞典理解單詞含義。

廖的說(shuō)法是，孩子能通過(guò)上下文和圖片理解意思，那家長(zhǎng)就不要解釋中文意思。孩子從閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)自我推理、推測(cè)，掌握“觸類旁通”的閱讀習(xí)慣。

沒(méi)有單詞強(qiáng)化解釋，孩子在對(duì)應(yīng)場(chǎng)景下理解的單詞含義，會(huì)更生動(dòng)和形象。

2、如果當(dāng)前目標(biāo)是積累某類單詞，那也許可以借助更多材料和練習(xí)，學(xué)習(xí)記憶單詞。而不需要在閱讀過(guò)過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)。

希望這回答對(duì)你有幫助。

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我家的操作是：

1名詞 如果有圖對(duì)應(yīng)可以知道意思的不解釋，沒(méi)圖的不可能猜出來(lái)，如果有合適的英文解釋就用英文跟她解釋一下，沒(méi)有就直接中文公司她是啥

2動(dòng)詞 一般圖片里可以看到人的動(dòng)作，猜出來(lái)的就不說(shuō) 猜不出來(lái)的或你覺(jué)得猜準(zhǔn)確比較困難的就解釋，好用肢體語(yǔ)言多給她看的盡量做，做不出來(lái)的就說(shuō)吧

3形容詞 副詞 介詞等一些比較抽象不太好畫出來(lái)的 不單獨(dú)解釋，組詞造句解釋 利用文章中句子造類似的句子，讓她知道在句子里的樣子而不是單獨(dú)一個(gè)詞啥意思

4還有很多很多是沒(méi)解釋的，在不同語(yǔ)...
9歲
想法
肯定要管的，而且必須管。

挑適合孩子的書，3-5個(gè)生詞，生詞拎出來(lái)講明白意思再讀，孩子詞匯量會(huì)增加的很快。不管的話，讀再多遍不知道意思依舊不知道，不信大可以試試。

不要指望娃自學(xué)成才，他們還不具備自學(xué)的能力。
9歲
想法
同款愛(ài)看圖猜詞的娃也同樣在糾結(jié)要不要反復(fù)讀.

這個(gè)假期太長(zhǎng)剛好雞娃，看了很多貼，都強(qiáng)調(diào)低級(jí)別分級(jí)不用太糾結(jié)生詞，高級(jí)別再精讀，量上去了見(jiàn)的多了自然就會(huì)了！

目前我家小盆友在刷RAZ，D-F一天9本左右還不愿意重復(fù)讀，很多生詞應(yīng)該沒(méi)記住，不過(guò)也記住了不少，總的來(lái)說(shuō)堅(jiān)持就是勝利～
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