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霽晴j
2015 2011
發(fā)布于 2020-02-03 
正反兩面代表了兔子和小畫家不同的心理活動，原來同一件事，別人是這樣的想法。孩子通過讀這個故事，也會明白，千人千面。我們最初接觸不認識的人，要保持什么樣的態(tài)度呢。既不過分親近，也注意觀察對方，除了保護好自己，不讓別有用心的人靠近，還要學會與人為善，通過善意交朋友。
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9歲
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想法
本周練筆，身邊的物品
3.25我和花的關系
家里的紅花開花了，我問我媽，你買的花叫什么名兒？我媽說不知道啊。問群里媽媽，說是長壽花。我又問，為什么這花越長越歪呢？對花很熟悉的媽媽說，要修剪。
我聽過的花名，大都是從書里或者影視作品來的。比如童話里白雪和紅梅，玫瑰和牡丹?；蛘卟杌ㄅ?，或者薰衣草。古人春天辦花會，常常說，茶花里精品，十八學士。當時看了覺得有意思，也從沒想探究一二。
直到有一次，我去動物園看到長頸鹿，那種書里的長頸鹿我以為最多比人高一點兒。而真正的長頸鹿，比我自己高...
9歲
13歲
想法
朗讀 如果老師沒有硬性要求，建議娃不喜歡就不用安排了吧，其實被動能起的作用很小，甚至會逆反。

關于大聲朗讀，確實很多書和數據都顯示了這樣做的好處。最有名的就是吉姆崔利斯朗讀手冊 。書里也有很多相關的事例。

但是《閱讀的力量》《書語者》里也一再強調，鼓勵自主閱讀，孩子們讀自己喜歡的書。

關于閱讀環(huán)境，家庭書房，附近圖書館這些就不必說了，關于閱讀方法，精讀粗略讀大聲讀默讀親子共讀這些也不用說，單說朗讀這一件事。

為什么有的孩子就是不愿意開口呢。
1.孩子沒有體會到朗讀的樂趣
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想法
背課文有用嗎 小學階段背課文對于考試是非常有用的，小學的題基本都是在課文基礎范圍內出的，對課文熟悉，字詞會寫，出不了錯。
小學英語沒有太多的語法變換，基本也是從課文里延伸出來的題。

聽說讀寫基本功，背課文就是這基本功里的一支。把這些能力在小學練出來，初中突然增加幾門課，孩子不會覺得很辛苦。

初中高中需要背課文嗎？
如果全依靠背誦，估計孩子的大腦也吃力，孩子應該摸索更適合自己的學習方法。
現在學校教育雖然是分科學習，但實際上很多學科之間是有聯(lián)系的。

【為什么學語文、數學、歷史】吳軍在《...
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想法
閱讀時間少怎么破？ 雙減之后，孩子放學時間晚了，回來以后沒時間閱讀。從這條討論信息里我讀到兩點擔憂，第一擔心閱讀理解不會做，語文成績下降。第二擔心高年級以后這門學科成績受影響。
1.我覺得孩子的大語文能力不僅僅是通過閱讀提升的，如果每天有堅持半小時的親子閱讀，這個有效的時間里，讀什么重要，家長怎么和孩子討論書，也重要。孩子的思維可以通過對話來提升。
2.碎片時間的游戲力，我常常在接送孩子的路上，跟她玩文字游戲。有時是關于字的，比如路過哪些店，店鋪上的字是什么偏旁，可以怎么拆分。
有時是關于句子的...
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書評
今天TODAY
郝廣才 著 / 新星出版社NEW STAR PRESS
今天，在歷史同一時刻，發(fā)生過什么事？你知道，溥儀和華盛頓同一天去世嗎？你知道一個女孩靠自己力量，給非洲募捐了上百萬個蚊帳嗎？你知道一位奶奶，六十五歲學寫字，七十多歲出書，至今出了三本書的故事嗎？
我很喜歡看讀庫的微視頻，農夫，要培育莊稼，就要播種，澆水，施肥，精心照料。一本書的誕生，有作者，出版社，編輯等各個環(huán)節(jié)工作人員共同的努力。
《今天》這本書，有365個故事，適合用一年時間來讀它，每天一個故事，討論，挖掘背后的故事，思考，寫讀書筆記，都可以。每天這樣練習，思維就會升級。...
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想法
《長安三萬里》 娃的五年級班主任老師這樣寫的——假期推薦影片之一：《長安三萬里》建議觀影前先復習一下高適和李白的詩，簡單了解唐朝的興衰史。

我和我家兩個孩子沒有提前做功課，168分鐘的時長，最低要求就是娃們能坐住。能有耐心看完全場。

至于老師說的李白和高適的詩，我倒覺得沒必要提前看，直接看劇情就行。倒是李白和高適生平，有必要了解一下。對于孩子們來說，現在完全可以通過搜索來完成對某一個人的立體畫像。

他生于哪一年，年輕的時候在哪里，有哪些作為，中年時期的婚姻如何，晚年結局如何。影片中高適...
9歲
13歲
書評
艾莎·貝斯克百年經典繪本: 帽子小屋
艾莎·貝斯克 著；趙清 譯 / 中國少年兒童出版社
①文字小，但是排版比另一個版本舒服
②故事有趣，畫特別可愛，我喜歡這種畫風
③精裝更容易保存
④故事里有小精靈，有小孩，孩子們本來想做好事，沒想到闖了禍，單親媽媽，出了門就照顧不了孩子，在家又不能一直待著。結局很美好。現實生活中，希望不要那么多離婚家庭吧。太難了
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學習大語文 正好昨天和孩子討論過現在的語文教學，有的老師就是這樣的，讓孩子們背誦課文，默寫生字。但是很少講閱讀理解，很少在課堂上自主閱讀，除了買輔導書和試題就沒有別的關于語文的學習了。

大語文的學習打基礎非常重要，但打基礎并不是只學好課內的就足夠，古詩文言文要想求得甚解，就要多讀。

我自己在學傳統(tǒng)文學，有時會和孩子當故事講，我覺得有趣的是，孩子只聽西游記故事，我們也可以從這個故事里延伸到儒道佛，感受古人不同的思想，體會不同的人性。隨機搜了自己之前和孩子討論西游記的一些記錄，如圖。

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想法
①關于閱讀

讀書分很多種，老師布置的閱讀，孩子讀了，有沒有入心，不得而知。

孩子讀自己喜歡的書，一本書有沒有反復的讀過，讀完有沒有試著用自己的語言口述故事。

培養(yǎng)閱讀和寫作能力，要注重日常的積累

多讀好書，從親子閱讀到自主閱讀，最重要的不是孩子讀了多少本書，而是孩子讀了什么書，怎么讀的

②寫作

寫作是輸出的過程，與閱讀有關，但我覺得也不是必然聯(lián)系。想孩子有話可說，有文可寫，要增加孩子的真實閱歷。

比如寫讀后感，孩子讀了一本書，如果流水線般讀完，可能寫“感”的部分...
9歲
13歲
想法
學校里看圖寫話用的圖大都是我們小時候就在用的，時代變了，圖也該與時俱進了。

平時和孩子讀繪本的時候可以一起討論圖畫，先練習觀察能力和口語能力。

寫字練習時，告訴孩子，平時怎么說就怎么寫。

如果有一些好的圖片，存下來，帶孩子練筆，比如這張小松鼠和花的四連拍，很適合編故事。他們是誰，在哪里，發(fā)生了什么事，動物和花都可以擬人化。

孩子不會寫不一定是閱讀量的問題，平時給孩子看書盡量多討論，讓孩子學習表達。
小心兔子來搗亂! (精)
作者:（法）瑪麗·尼米埃 著；（法）貝阿特麗絲·羅德里格茲 繪
出版社:長江少年兒童出版社
出版時間:2016-10
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