ZDZX
2015
發(fā)布于 2019-02-13
我只能說,每個(gè)娃都不一樣,效果也是因人而異。我家娃就是不喜歡卡片,就喜歡度四快五讀,而且效果很好,目前我們已經(jīng)讀完第三冊(cè)。

像《漢字是畫出來》的識(shí)字書,這里面的漢字主要是給孩子呈現(xiàn)漢字的演變,無奈,娃很不待見這本書 ,我也就作罷,暗自慶幸,還好這類書我就買了一本。

后續(xù),我又發(fā)現(xiàn),娃對(duì)卡片識(shí)字也不怎么感興趣,唯一感興趣的就是讀句子,讀短文,讀詞語,讀生字。 好吧,那我就陪著讀好了。?

具體做法就是復(fù)習(xí)舊生字,學(xué)習(xí)新生字。每天早晚各讀一次,大約30分鐘。這樣讀下來,娃沒有感覺到是在認(rèn)識(shí)字,就感覺和讀書一樣。 娃還很享受這種寶寶讀短文的感覺,感覺自己很厲害的樣子。孩子越小越喜歡鼓勵(lì),比如,孩子自己讀了一個(gè)小短文,期間不需要我提醒生字,孩子讀完后,我會(huì)很興奮的和孩子擊掌(喊high five),娃也很受用這招。?

最后,我談?wù)勥@短短一個(gè)月的識(shí)字之旅,我的個(gè)人心得,純屬個(gè)人拙見。

第一,是否推娃一把。在孩子有了大量的閱讀積累后,如果孩子出現(xiàn)了對(duì)書中文字的興趣。家長可以考慮推娃一把,畢竟還是普娃多,娃的內(nèi)力和父母的外力相結(jié)合,會(huì)助娃一臂之力。這里不必死磕所謂的“識(shí)字敏感期”。

第二,識(shí)字年齡問題。平日里我喜歡逛論壇,看到有家長說孩子五歲左右,對(duì)識(shí)字興趣不大。 我個(gè)人感覺就像大童英語啟蒙晚,與其認(rèn)知能力和生活體驗(yàn)匹配的分級(jí)讀物少,是一樣的道理。

中文識(shí)字,像四快五讀里,都是把生詞生字放到很簡單的一句話中,大孩子讀起來這句話,感覺很沒有意思,但小童就不一樣 還感覺很有意思 ,很好玩。而中大童又不得不學(xué)習(xí)這些生詞生字 ,因而,在某種程度上來說,中大童識(shí)字興趣和效率不及小童,但方法適當(dāng)?shù)脑挘笸梢悦霘⑿⊥摹?
第三,家長持順其自然的態(tài)度。話說這類型孩子也是很厲害,無師自通,自己讀著讀著就無形中認(rèn)識(shí)字了。但父母要注意一點(diǎn),特別是孩子自己無師自通地自己讀了很多類似小說的書籍了,家長認(rèn)為孩子都可以讀小說了,識(shí)字量肯定不成問題,這話沒錯(cuò),但不乏部分孩子就是被書中的故事情節(jié)吸引,有些生字完全是靠猜測或者瞎蒙的。

由于沒有專門學(xué)習(xí)識(shí)字,都是孩子自己在閱讀中積累起來的漢字量,那勢必要提防孩子得錯(cuò)別字量。

第四,不建議孤立地識(shí)記生字,就拿卡片出來,一個(gè)個(gè)認(rèn),這樣識(shí)字即枯燥又無聊,孩子也很難堅(jiān)持下來。

起初,娃識(shí)字前,我對(duì)四快五讀也是嗤之以鼻 。結(jié)果,在陪娃識(shí)字過程中,發(fā)現(xiàn)整體上很不錯(cuò),一般都是先學(xué)生字,再組詞語,之后把詞語放入句子中,最后全部引入短文中,這樣學(xué)起來,有語境,孩子不會(huì)覺得枯燥,即使是一句簡單的話也感覺孩子很有趣。 像: 來,來,來,大家來上學(xué)。去,去,去,大家去游戲。

第五,拆分漢字,自編生句字,再結(jié)合娃的生活體驗(yàn)講解漢字,都是為了方便娃識(shí)記生字。

像我給娃讀“草”和“花”,第一次娃會(huì)讀混淆,第二次,他就自行對(duì)比,花和草有啥區(qū)別,哦,草的艸字頭下面是早。還有像“門”和“問”,我們用嘴巴(口)說話,那門里面一個(gè)口,就是“問”。

像“雪”和“雨”學(xué)起來也是容易聯(lián)系在一起,都有雨字頭。我和娃讀著讀著,就不僅感嘆我們中文漢字的博大精深,漢字本來就是象形字,寓意深刻就不說了,拆分起來識(shí)記也很棒。
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12歲
12歲
想法
說說我們家的經(jīng)驗(yàn),我本不打算教孩子認(rèn)字。但是孩子上幼兒園中班時(shí),老師每天會(huì)教兒歌,小故事,讓孩子指讀,并錄視頻,我孩子每天都不太樂意錄視頻,有時(shí)候還哭,后來觀察發(fā)現(xiàn)她是不會(huì)讀,字不認(rèn)識(shí)。為了不打擊孩子上幼兒園的積極性,我就開始逛論壇,看到大家都推薦四五快讀。還買了字卡。我把字卡貼墻上,每天換著法讓他讀一讀。其實(shí)四五快讀后面也有字卡,我把它們剪下來,配合小游戲每天玩一玩。差不多一年吧。學(xué)完了七冊(cè)。之后簡單的繪本孩子就可以自己讀了。

四五快讀比較枯燥,后來又買了迪士尼我會(huì)自己讀...
16 105 3
10歲
想法
四五快讀我們每天都用短短幾分鐘來復(fù)習(xí)。

1.用字卡來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的生字,這個(gè)比較方便,配套的字卡拿出來,我組詞她來找對(duì)應(yīng)的字卡,也可以我說短句,她來找字卡。等有一定的識(shí)字量之后,還可以讓小朋友自己用字卡在組詞,造句。

2.每天都復(fù)習(xí)之前的字卡的同時(shí),能熟練的就過,不熟練的每一天都挑出來單獨(dú)復(fù)習(xí),直到能記住為止。根據(jù)我家孩子的情況,一般每一課的生字當(dāng)天教完,如果本身就有認(rèn)識(shí)的,第二天復(fù)習(xí)可以有百分百的正確率,如果全都是不認(rèn)識(shí)的生字,基本上第二天復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)有2-3個(gè)是記不住...
10歲
想法
只大概說下我家的情況掙個(gè)分哈~

5歲(明年小學(xué)……所以加了認(rèn)字)

過完年開始的四五快讀,其實(shí)學(xué)校里老師有教過一些字,(只是我們家里沒怎么復(fù)習(xí)過(?ω?)hiahiahia),第一二冊(cè)很快就過去了,少量字不認(rèn)識(shí),就第二天復(fù)習(xí)一下,最后字卡滾一波。

到第三冊(cè)的時(shí)候,娃明顯吃力抗拒,我們調(diào)整了一下,換成學(xué)前600和四五輪換著刷,中途還用了公文,兒歌把字單獨(dú)挑出來認(rèn),回頭四五第六冊(cè)刷完。其實(shí)就是每天滾一滾,不認(rèn)識(shí)的圈出來反復(fù)滾就行了。

現(xiàn)在基本放羊,每天古詩兒歌之類過一下,混...
8歲
想法
正用著這套書,算是有點(diǎn)發(fā)言權(quán)吧。

《四五》其實(shí)不適合零基礎(chǔ),最好有一些識(shí)字量打底。還有,長期堅(jiān)持閱讀的孩子,讀起來可能會(huì)比較容易些。

我們是從今年4.11開始的,前六本基本上是按照一天一章的節(jié)奏來的(第1本簡單,讀得略快些)。7和8容量有點(diǎn)大,搭配著一起刷。7是字詞,大致上每天一面,到了1740個(gè)詞語那里,因?yàn)閮?nèi)容上突然加量,所以用了三天調(diào)整適應(yīng),每天12行,后面就一直是一天一面的節(jié)奏。8是故事,每天讀兩個(gè),雷打不動(dòng)。

整體推進(jìn)得還算順利。目前7讀到了第24頁,8讀到了...
10歲
想法
光讀那個(gè)沒用,刷不下去,我就是吃了這個(gè)虧,當(dāng)然,可能我沒好好刷,從去年8月份一直刷到今年6月份,也就第二本60%的水平,刷到后面忘了前面,總是沒辦法把第二本讀完。我們也就每天20分鐘,娃覺得煩就暫停,沒有強(qiáng)刷。今年6月份以后,我意識(shí)到自己的方法可能是錯(cuò)的,所以加了悟空識(shí)字的app,同時(shí)配合繪本,迪士尼的我要自己讀,和幼兒園的各種亂七八糟的書,只要有字就行。

然后我改變了方法,悟空識(shí)字不是天天玩,玩玩停停,總的進(jìn)度大概一周玩到3-4天,每天也就玩一次,停的那幾天要么讀讀四五快...
7歲
10歲
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其他家長的回答我看了一下 也挺受益的。雖然我家沒用《四五快讀》……

這里人民,想說一下,漢語基礎(chǔ)差,推薦使用《清華幼兒漢語》教材。配合《日有所誦》《晨誦》等,慢慢打好漢語基礎(chǔ)。同時(shí)多讀繪本、故事書。也不能只關(guān)注識(shí)字量的
14歲
想法
我在妞幼升小時(shí)也是看了推薦買的這套書,對(duì)此書的評(píng)價(jià)褒貶不一。在我看來,關(guān)鍵是怎么用和什么時(shí)候用。

首先,不推薦太小的寶寶看此書。本書功能明確,以識(shí)字為目的。在我的理解中,最初的認(rèn)字識(shí)字應(yīng)該是生活中貫穿,而不宜通過字卡、課程來習(xí)得。小寶寶的閱讀應(yīng)該是有趣的,各種充滿美感、趣味和想象空間的繪本當(dāng)是首選。但當(dāng)小朋友有了一些積累,準(zhǔn)備開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段,此書不失為一套很好的識(shí)字輔助書。它的安排由易入難,小朋友有成就感而非挫敗感;同時(shí),書中也有對(duì)各種常見字的形象講解,小朋友的理解更深...
11歲
想法
我們家是悟空認(rèn)字有四五百字的基礎(chǔ)了之后,才用的四五快讀,也只是當(dāng)做復(fù)習(xí)鞏固的用處,個(gè)人覺得娃的興趣不大。但是對(duì)于將以前學(xué)的單個(gè)的字,串聯(lián)成詞語,乃至放到段落、短文,甚至小故事當(dāng)中去理解,還有多音字的應(yīng)用,還是很有啟發(fā)的。娃最初念故事和短文時(shí)磕磕巴巴,還經(jīng)常跳行,現(xiàn)在就好多了。為了鼓勵(lì)他念故事,每個(gè)我都幫他錄下來,發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會(huì)有自己改詞漏字的,小兔子變小白兔啦這類的。第六冊(cè)蠻好的,除了總復(fù)習(xí),按照字母順序,按照成語,按照多音字,按照字的拓展,可以讓孩子對(duì)漢字有更多方位的理解。
11歲
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我們家也是13年的,是個(gè)男孩子。四五快讀第一冊(cè)過得很快,就是因?yàn)楸緛砭褪钦J(rèn)識(shí),看的快也表現(xiàn)的有興趣。這很正常。因?yàn)闀?huì)嘛,所以有成就感,就會(huì)表現(xiàn)出興趣。第二冊(cè)開始變慢,第三冊(cè)簡直是硬推。第四冊(cè)直接棄書了。

這套書設(shè)計(jì)還是不錯(cuò)的。第二課的組詞造句會(huì)重復(fù)第一課學(xué)到的生字,符合滾動(dòng)式前進(jìn)的學(xué)習(xí)模式。但是,真心話,太枯燥了。小學(xué)一年級(jí)的語文書還好歹有彩畫呢,一頁沒有幾個(gè)字。這套書黑白印刷不說了,一課字還挺多的,很考驗(yàn)記憶力和耐力。學(xué)著學(xué)著就容易沒有信心。

我們一共看了前三冊(cè)。后面的...
這個(gè)問題我自認(rèn)還是有點(diǎn)發(fā)言權(quán)的。

我兒子中班前的暑假就把四五快讀學(xué)完了,而且不是我逐個(gè)教認(rèn)的?,F(xiàn)在中班,開始朗讀一年級(jí)人教版課文和百字課外短文,并要求帶著自己的大概理解,嵌入感情(但實(shí)際是否真的能做到含有感情色彩的朗讀不重要,重要的是要有這個(gè)意識(shí))。四五對(duì)比繪本來說還是有些枯燥的,較難以觸發(fā)興趣,沒有興趣點(diǎn)的支撐,家長肯定是累的。

所以,嘗試轉(zhuǎn)換方式,用繪本的親子共讀,或者,在認(rèn)識(shí)一些常用字的前提下,讓孩子試著看看我會(huì)自己讀系列,讓他讀給你聽,讀完后要作出反饋,表情和動(dòng)作...
ZDZX
ZDZX
2015
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