一、分級讀物不在多而在精，建議使用兩套分級讀物。

兩套分級讀物盡量是互補的，這種互補一種是詞匯上的互補，另一種是內(nèi)容側(cè)重的互補。比如我會建議家長使用海尼曼和牛津閱讀樹這兩套分級讀物進行搭配，海尼曼內(nèi)容覆蓋很廣，包括科學、人文、地理等科普讀物，還包括經(jīng)典童話故事；而牛津樹主要是圍繞著幾個小朋友的日常生活和冒險經(jīng)歷而寫成的故事。由于內(nèi)容側(cè)重上不同，所以兩套書在用詞上會有差異，正好進行了互補，擴充了孩子在不同文本題材上的詞匯量。

二、怎么給孩子讀分級讀物？一天讀幾本？

在英語啟蒙階段，一套分級讀物的使用分兩個階段。

第一個階段，家長給孩子讀分級讀物，目的是積累聽說詞匯，提高孩子英語理解能力。

首先，你需要制定每周分級閱讀計劃，一般情況下建議孩子每周聽家長讀分級讀物的量是6-12本左右，這樣算下來，一年的分級閱讀量至少是300本。

第二個階段，隨文指讀，積累視覺詞匯，也就是大家常聽的sight words，積累高頻閱讀詞匯，為獨立自主閱讀做鋪墊。

孩子到了5歲左右，進入了文字敏感期，我們要抓住孩子的這個敏感期，幫助孩子識字，脫盲。

三、分級讀物需要重復閱讀嗎？有沒有可以參考的閱讀規(guī)劃？

需要重復。

這里分享一個一周閱讀規(guī)劃給大家，以一周的分級閱讀量是6本為例。

第一天和第二天，家長需要給孩子指圖、通讀至少一遍本周的6本分級讀物，幫助孩子理解讀物的內(nèi)容。

第三天和第四天，在每天閱讀這6本書的過程中，家長可以和孩子進行簡單的問答互動，看看孩子是否理解了書上的意思，還可以結合分級讀物的內(nèi)容，聯(lián)系孩子的生活經(jīng)驗進行交流，比如看到和季節(jié)相關的書時，就可以用英文問問孩子喜歡什么季節(jié)，在這個季節(jié)喜歡做什么事情等等。

第五天到第七天，在這6本書中選出來可以表演或者實操的書籍，和孩子進行實踐。比如海尼曼分級讀物里的第一本書叫《At the Market》，書里介紹了在市場上可以看到的各種食物。在讀完后，我就建議家長帶著孩子去市場或超市逛逛，把書中的主要句型和詞匯用出來，看到蘋果說I can see the apples. 看到雞蛋說I can see the eggs.孩子很喜歡這種與生活實踐相結合的活動，在活動中孩子對書本內(nèi)容理解得更深刻，同時也進一步靈活運用了書上的語言。

另外一個最重要的工作，就是要在這一周中，每天給孩子循環(huán)播放本周讀的這6本分級讀物的音頻。

按著每周閱讀計劃以及落實每天的親子共讀后，你會發(fā)現(xiàn)，孩子的聽說詞匯增長迅速，聽力理解水平進步得也非?？?，已經(jīng)逐漸習慣使用英語進行日常交流。（by 馬迪 Erin老師）