我們讀到I之前都是,先聽一遍了解故事大概,然后再聽每一頁,跟讀每一頁,然后再做題。 讀到j(luò)的時(shí)候,我們學(xué)完了自然拼讀,我讓他自己拼單詞,讀句子,我用本子在左邊把他讀得不好的單詞記下來,右邊記下來需要他記住的幾個(gè)單詞。一遍讀完之后我把這些單詞讓他回想下里面自然拼讀的規(guī)則,再拼一拼,糾正下,同時(shí)強(qiáng)調(diào)下需要認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)單詞,知道意思。 我們?cè)谧xd e f g,h的同時(shí),推進(jìn)的很慢,同步讀了牛津閱讀樹1到9,那個(gè)有故事情節(jié),孩子更容易接受。現(xiàn)在讀到字母j同步給他聽讀橋梁書。