看到這個話題就特別感興趣！
談?wù)勎业母惺埽?
之前看的一篇文章里提到過一個實驗“一對雙胞胎寶寶，5個月大的時候?qū)ζ渲幸幻M(jìn)行爬行訓(xùn)練，等6個月大的時候接受訓(xùn)練的寶寶就能向前挪動了，7個月大的時候接受訓(xùn)練的寶寶能匍匐前進(jìn)了，而沒接受訓(xùn)練的寶寶進(jìn)步非常緩慢。但是，等8個月大的時候，沒接受訓(xùn)練的寶寶進(jìn)步非常神速，在某一天，這兩個寶寶同時會爬了！這個實驗應(yīng)該就是一個“超前教育”的例子，所以我認(rèn)為“超前教育”一定是貶義的。
但是！??！重點在下面：
“早教啟蒙”并不等同于“超前教育”，這兩點有著本質(zhì)的區(qū)別：
超前教育，是提前對孩子進(jìn)行訓(xùn)練以達(dá)到某種效果，浪費了大量的時間金錢和精力。
早教啟蒙，是在最恰當(dāng)?shù)臅r間為孩子提供更加豐富的客觀環(huán)境和引導(dǎo)，使其達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。
有點兒抽象，相信小花生媽媽們能明白我的意思^_^
而學(xué)習(xí)，或者寬泛地說成長，還是應(yīng)該一環(huán)扣一環(huán)，沒一步扎扎實實才能走得更高更遠(yuǎn)。拿小花生媽媽們都比較關(guān)注的“親子閱讀”和“英語啟蒙”為例，當(dāng)然還是按部就班地堅持下去才對，每一天的積累都是孩子的一步臺階，不走上去就看不到下一步的風(fēng)景。
當(dāng)然，現(xiàn)實生活中會有很多例子說到了初中高中，原本很優(yōu)秀的孩子貌似“后勁不足”，這個問題在我自己上學(xué)的時候就思考過：那是因為，這些優(yōu)秀的孩子正是因為之前的積累才成為了優(yōu)秀的孩子，而那些后勁很足的孩子如果有了前期積累更應(yīng)該是另一番天地！
跑題一下：我始終相信遺傳素質(zhì)還是決定因素，后期積累主要是決定遺傳素質(zhì)能發(fā)揮出多少。
當(dāng)然，我覺得小花生的孩子們是最幸運的，家長們這么優(yōu)秀，自然遺傳素質(zhì)超高。哈哈！而且我們一直在學(xué)習(xí)的路上，不急不躁??！
2016
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