在五線小城市，總怕資源匱乏目光短淺教育不好娃兒，所以從孕期就開始各種學(xué)習(xí)，照書養(yǎng)娃兒。
多數(shù)書上都說小娃背詩詞不用講解意思，直接背就好，但是看了再多的書我都沒法實施，因為我心里就接受不了，總是覺得不理解的背誦沒有意義（個人愚見，后期也確實有弊端）。
我們背誦詩詞都是先講解時代和人物背景，然后再講解字詞，并且利用各種音頻視頻讓孩子了解。
娃兒小時我和娃兒的姥姥一起帶娃兒，姥姥看不慣年輕人沒有信仰崇洋媚外，所以從小就對娃兒進(jìn)行愛國主義教育，姥姥的詩詞啟蒙不是"小時不識月"而且從《弟子規(guī)》一下過渡到毛主席詩詞，雖然我覺得有些超綱，但是姥姥愿意講娃兒愿意聽我愿意偷懶（弟子規(guī)姥姥在娃兒出生后就仔細(xì)備課學(xué)習(xí)過，每個故事都講得繪聲繪色）
結(jié)果就是從小就喜歡傳統(tǒng)文化里的故事和抗戰(zhàn)故事，喜歡激昂的詩詞，通過姥姥的啟蒙，我發(fā)現(xiàn)孩子的背誦不是必須從短小低幼的背起，只要感興趣長短娃兒根本不在乎。
學(xué)前除了《弟子規(guī)》毛主席詩詞又背了些類似岳飛的滿江紅、少年中國說之類激昂又愛國的詩詞。
上小學(xué)開始有計劃背誦小初詩詞，
小學(xué)后的講解由爸爸接手，我負(fù)責(zé)整理相關(guān)的音頻視頻，每次講解至少一個小時，娃兒喜歡邊聽邊問，和聊天似的沒有壓力。雖然效率比較低，但親子關(guān)系非常融洽，好吧就當(dāng)親子互動了
三年級結(jié)束時背完了小初古詩詞
三升四暑假開始古文的學(xué)習(xí)
五年級寒假結(jié)束時背完了初中古文135篇和《竇神歸來一》
理解著背誦的優(yōu)點就是孩子不僅僅會背詩詞，還了解了歷史背景，熟悉了作者生平，并且為古文的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。字詞都通了，至少看四大名著這種半文言半白話的毫無障礙（也需要配個詞典筆，因為有字不認(rèn)識，尤其三國）
缺點是娃兒明顯更喜歡詞和長點的詩，不喜歡小學(xué)常見的五言七言絕句，說沒有故事情節(jié)，而且絕句容易張冠李戴。
但如果重新選擇，我們肯定還是會這樣理解著背，至少孩子在學(xué)習(xí)新的古文時第一反應(yīng)是好奇，好奇它講的是個什么故事