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我是彩鳳，兩個(gè)孩子的寶媽
家庭教育指導(dǎo)師|親子閱讀指導(dǎo)師
親子閱讀受益者|思維導(dǎo)圖踐行者
繪本簡(jiǎn)介：
書名：《小樹的四季》
作者： [美]羅隆·倫
內(nèi)容簡(jiǎn)介：這是一本四季認(rèn)知的繪本，也是一本關(guān)于自然的生命教育繪本 ，敘述了一段深刻而又雋永的成長(zhǎng)故事。
樹林里有一棵小樹，他很喜歡自己的生活和身上美麗的葉子，那些葉子讓他在炎熱漫長(zhǎng)的夏日保持清涼。
秋天到了，周圍的樹紛紛落下葉子。只有小樹例外，他緊緊抓著自己的葉子不放。他擔(dān)心自己如果沒有葉子，不知道會(huì)怎么樣？
有一天，小樹再也感受不到陽光，他做出了改變的決定，奇妙的事情發(fā)生了……
繪本啟示：
當(dāng)你把小樹當(dāng)作孩子，反映出的是孩子不放手，無法擺脫依賴或融入不了環(huán)境而無法成長(zhǎng)；
當(dāng)你把小樹背后的“影子”當(dāng)作父母，反映出的是父母不放手讓孩子獨(dú)立面對(duì)，孩子同樣也無法成長(zhǎng)。
放與不放，舍與得往往只是一念之間!先舍還是先得，考驗(yàn)著孩子，也考驗(yàn)著父母!
繪本與思維導(dǎo)圖的奇妙結(jié)合 ：
當(dāng)拿到一本繪本的時(shí)候，我們就可以用圓圈圖來觀察封面引導(dǎo)孩子把看到的表達(dá)出來。這不僅激發(fā)了孩子的想象力，還讓他們學(xué)會(huì)了如何觀察和分析畫面。
其實(shí)，思維導(dǎo)圖并不僅僅局限于繪本。在日常生活中，和孩子聊天時(shí)也可以用起來。
比如，當(dāng)我們看到不同的花朵、動(dòng)物或建筑時(shí)，可以引導(dǎo)他們用思維導(dǎo)圖來對(duì)比它們的異同點(diǎn)，說出它們各自的特點(diǎn)等等……
這種方式不僅增強(qiáng)了孩子的觀察力和思考能力，還讓我們的親子談話變得更加有趣。
帶著思維導(dǎo)圖讀繪本
讓媽媽擁有拓展方向
讓孩子愛上閱讀
助力閱讀讓思維力訓(xùn)練無處不在
好了，今天的分享到這里，歡迎評(píng)論區(qū)一起討論噢~
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2020
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