自驅(qū)力從無到有的轉(zhuǎn)變很難，我也學(xué)習(xí)了很多，觀察了很多，思考了很多，首先要突破的就是把“不會(huì)做”，變成“我會(huì)做”。
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只有孩子會(huì)做了，才不會(huì)逃避。為了做到“我會(huì)做”，我們用了很多方法。
第一，允許“不會(huì)做”。剛上小學(xué)，我以為這點(diǎn)兒玩意這么簡(jiǎn)單，怎么可能不會(huì)做，進(jìn)家總想問一句：“作業(yè)寫完了嗎？”接受了現(xiàn)實(shí)的打擊，我改了。不會(huì)做？可以，那就先把會(huì)做的做完，不會(huì)做的帶回家，媽媽會(huì)幫你。那時(shí)候常說的一句嘮叨就是“會(huì)做的先做，不會(huì)做的空過去”。心理上減了負(fù)擔(dān)，淘淘開始行動(dòng)起來，他會(huì)先把口算、計(jì)算、生字這些寫完，閱讀理解和應(yīng)用題帶回來，我們?cè)僖黄鸱治?。那段日子，放學(xué)后我都會(huì)問一句：“會(huì)做的在學(xué)校寫完了嗎？”?最起碼，他相信自己能做好的，都會(huì)在學(xué)校盡量做完。事情好像有了一些轉(zhuǎn)機(jī)。
第二，降低難度。中間也有過反復(fù)，一旦有了“畏難情緒”，他會(huì)再次選擇而逃避。3年級(jí)一開學(xué)，老師增加了一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)，每節(jié)課的10來個(gè)生字都要列個(gè)表格，查字典、寫音序、拼音、部首、筆畫、組詞。換做我，可能10分鐘就搞定了，但淘淘畢竟還小，他需要1個(gè)小時(shí)。多么寶貴的一個(gè)小時(shí)，干點(diǎn)啥不好……于是，開學(xué)2周后，我和語文老師約了一通電話。感謝老師的豁達(dá)，最終答應(yīng)我們預(yù)習(xí)作業(yè)縮減為只寫組詞，老師說“咱們先讓孩子動(dòng)起來，總比什么都不寫干坐著強(qiáng)?！庇谑?，再次清除了障礙后，坐那愣神的娃又飛起來了。但是不可能所有的作業(yè)都給他“破例”，學(xué)校的作業(yè)大家難度是一樣的，直接降低難度根本不可行。其它作業(yè)，我們又找別的方法減低難度。在疫情期間上網(wǎng)課，我觀察淘淘語文練習(xí)冊(cè)的基礎(chǔ)題部分?；緵]什么問題，但是到了理解課文的階段，卻經(jīng)常喊自己不會(huì)?？墒钦n文明明講過了呀，這個(gè)學(xué)期，老毛病又犯了。
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題目讓找出課文中不同地點(diǎn)對(duì)應(yīng)的畫面，我再看一下他的語文書，全是圈圈。
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老毛病，記筆記不愛寫字，做題的時(shí)候就傻眼了。所以我讓淘淘想個(gè)辦法。能不能老師一邊講課文，有ppt或板書的時(shí)候，自己在練習(xí)冊(cè)上一邊填寫。他說：
不可以！老師講課不讓寫作業(yè)。
也對(duì)，那記在書上總可以吧？
可以，可是我也不知道練習(xí)冊(cè)上都有什么題呀。
這簡(jiǎn)單，那就把練習(xí)冊(cè)里和課文有關(guān)的題提前抄一下嘛，標(biāo)注一下，老師講到這兒的時(shí)候就知道要記下來了，也是一種預(yù)習(xí)。所以，我們現(xiàn)在預(yù)習(xí)的時(shí)候會(huì)把練習(xí)冊(cè)上和課文相關(guān)的題目標(biāo)記在語文書上，老師講到這里的時(shí)候，就把答案當(dāng)做筆記記在語文書上，課下再抄在練習(xí)冊(cè)上。這個(gè)工作周末干一下，也不麻煩。但是難度降低了，他做起來不發(fā)愁了，后面就順了。
第三，拆分任務(wù)
為什么磨洋工？為什么干坐著也不寫？除了怕寫不好以外，還有一點(diǎn)原因，就是嫌多，不開心。
尤其一二年級(jí)的小娃，特別沒有時(shí)間感。不知道干什么事兒需要多長(zhǎng)時(shí)間，只知道好像自己寫了很久很久。
不信你問他：
估計(jì)多長(zhǎng)時(shí)間寫完??？
他如果覺得多，張嘴就來：
可能三個(gè)小時(shí)吧……
他如果覺得少，簡(jiǎn)直文曲星附體：
5分鐘搞定！
實(shí)際一動(dòng)筆，往往和娃預(yù)計(jì)的差很多。越寫覺得越多，越不想寫。淘淘一二年級(jí)，一看自己還有一整頁(yè)要寫，就不開心，有時(shí)候數(shù)學(xué)一頁(yè)、語文一頁(yè)，就更不開心
于是摳橡皮、咬指甲、看熱鬧、畫小人、就開始了
。怎么辦？拆！大任務(wù)拆成小任務(wù)！有一次晚上因?yàn)樘蕴?0分鐘只寫了9個(gè)字，我氣到爆……爆成啥樣就不說了，理智如我也真的瘋了……所以那段時(shí)間在家的學(xué)習(xí)計(jì)劃是15分鐘一個(gè)顆粒度的，每項(xiàng)任務(wù)只有15分鐘，為的就是讓他習(xí)慣這個(gè)節(jié)奏，對(duì)自己干一件事兒用了15分鐘有個(gè)基本的概念。
有的家長(zhǎng)覺得這個(gè)太死板了，但是事實(shí)上，對(duì)“懼怕大任務(wù)”的娃死板點(diǎn)兒挺好的，讓他對(duì)時(shí)間有個(gè)概念，也特別有成就感。他會(huì)覺得：
“哇塞，我做完一個(gè)，又做完一個(gè)，我好棒！”
這種成就感特別重要，孩子真的特別幼稚，他們不是大人，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，只能完成時(shí)間最短的任務(wù)，這個(gè)太正常了。隨著能力的增加，他速度提升，對(duì)量和時(shí)間都有了正確的認(rèn)識(shí)，慢慢就能做長(zhǎng)時(shí)間的任務(wù)了。有的家長(zhǎng)覺得：
孩子太慢，寫3道題就得一節(jié)課，你這15分鐘能干什么？
這15分鐘我不留大任務(wù)，難任務(wù)，都是小任務(wù)。如果是學(xué)校的作業(yè)，我也讓淘淘拆開。例如語文練習(xí)冊(cè)計(jì)時(shí)15分鐘，先做一、二、三，后面先不寫。
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然后數(shù)學(xué)拿出來，只做1，2，3，后面先不寫。
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我知道他大概的速度，這些內(nèi)容15分鐘+15分鐘差不多，應(yīng)該能做完的。這兩項(xiàng)作業(yè)的前半段都做完了，一定要表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)。咱吃點(diǎn)水果，或者洗個(gè)澡，擦個(gè)地，然后再寫后半段。但是最好別撒出去玩兒，一玩兒就容易收不回來了。
再努力倆15分鐘，這兩頁(yè)煩人的題就都做完了。這個(gè)過程中，其實(shí)需要家長(zhǎng)陪伴，孩子要集中注意力不容易（學(xué)霸除外），淘淘2年級(jí)的時(shí)候也會(huì)叫我：
“媽媽，你坐我旁邊寫東西好不好，你陪著我，我寫得快。”
當(dāng)然好，只要他有這顆心，我一定陪。淘爸原來不同意，覺得在學(xué)校誰給你計(jì)時(shí)？誰允許你先寫一半？誰陪著你？我當(dāng)然知道，但是呢，重點(diǎn)在于讓孩子體會(huì)高效率帶來的成功。
如果，10次作業(yè)里有9次磨蹭，沒有成功的喜悅，接下來的10次還會(huì)磨蹭。
如果10次作業(yè)里有5次磨蹭，但是5次不磨蹭，順利完成了，有了這5次成功的快樂，接下來才有可能克服另外5次的磨蹭。
沒有在家的5次成功，就不會(huì)有在學(xué)校有可能出現(xiàn)的哪怕1次成功。最終幫助孩子帶來自驅(qū)力的的不是家長(zhǎng)，而是成就感。第四，預(yù)見性還有一種娃學(xué)著費(fèi)勁不是他學(xué)不會(huì)，而是他理解的慢，需要消化。別人學(xué)一次就做對(duì)了，他學(xué)一次錯(cuò)5次，才能做對(duì)。但是學(xué)校的課時(shí)是固定的，書中一課時(shí)的內(nèi)容就是一課時(shí)，不管簡(jiǎn)單還是難。學(xué)校的容錯(cuò)率很低，說實(shí)話對(duì)于普娃很不友好。錯(cuò)了可以改，每項(xiàng)作業(yè)改來改去，特別耽誤時(shí)間，最后就是寫不完。所以，最好提前把可能的困難處理一下，減少錯(cuò)誤。在家，我們可以把難的分成幾天消化，簡(jiǎn)單的合并解決或直接忽略，更加靈活。低年級(jí)的娃自己是沒這個(gè)腦筋的。只能靠家長(zhǎng)拎出來。例如，兩位數(shù)乘以一位數(shù)，我就猜到，這個(gè)部分淘淘會(huì)遇到困難，不敢把這個(gè)難點(diǎn)留到開學(xué)，如果開學(xué)上課沒聽懂，估計(jì)那一個(gè)單元的作業(yè)都做不利落。所以，暑假用了差不多一周多的時(shí)間，才搞明白。暑假給娃講18X4，怎么講都錯(cuò)。
總是四八三十二，3X4, 非得用進(jìn)位來的3去乘4。積木塊也擺了，還是不行。最后，逼得我做了個(gè)PPT
?帶動(dòng)畫的就為了演示清楚這30什么時(shí)候加過去
我的腦子里有個(gè)大大的問號(hào)，他為什么要豎著1乘以3？要不就是（1+3）再去乘以4？！就是不會(huì)斜著乘??！后來我讓他講，突然明白了，在加法豎式里面，進(jìn)上來的數(shù)是直接豎著加上的。
這種難點(diǎn)，我們就前置，我總說：“要犯錯(cuò)，就在家犯完。”
減少了難題，孩子自己覺得變簡(jiǎn)單了，做起來更有信心，慢慢才能樂意去挑戰(zhàn)難題。
培養(yǎng)興趣
很多人覺得培養(yǎng)興趣和學(xué)習(xí)沒關(guān)系，會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，其實(shí)是大家誤會(huì)了。興趣愛好不僅不耽誤學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)孩子鍛煉自我管理。
北大的學(xué)生們隨便拎一個(gè)，興趣都是專業(yè)水平的，絲毫不耽誤人家學(xué)習(xí)好。未名湖冰場(chǎng)上飛舞的花樣滑冰和冰球，十佳歌手蕩氣回腸的演唱，棒球、籃球、射箭、游泳……那都是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員水準(zhǔn)。小時(shí)候都沒少下功夫。原來我總想給淘淘多一點(diǎn)再多一點(diǎn)自由玩耍的時(shí)間，童年嘛，越快樂越好。但孩子是玩不夠的，自由玩耍的時(shí)間當(dāng)然要給，但培養(yǎng)興趣愛好的時(shí)間也要給。其實(shí)他無非就是喜歡推小汽車罷了，他上小學(xué)以前好像也沒什么有意義的愛好。后來我發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)，他慢慢衍生出了自己的愛好。
他會(huì)為了去下國(guó)際象棋而計(jì)算自己寫完作業(yè)的時(shí)間，
他會(huì)為了想去彈“尤克里里”而跟我商量，能不能早點(diǎn)檢查作業(yè)，
他會(huì)為了周末去北大做自然考察，一大早6點(diǎn)多起床偷偷讀RAZ，寫預(yù)習(xí)作業(yè)，
……
他會(huì)為了想折紙，而選擇上完網(wǎng)課不肯離開，直接坐那堅(jiān)持把作業(yè)寫完。
我才發(fā)現(xiàn)愛好會(huì)幫助他更好地動(dòng)起來。為了自己想做的事，他會(huì)把自己該做的事都盡快做好，這成了他的一個(gè)動(dòng)力。我和淘爸當(dāng)然會(huì)鼓勵(lì)他的愛好，即使這個(gè)愛好對(duì)考試成績(jī)沒什么用，但這是一個(gè)“正向的驅(qū)動(dòng)力”，來自孩子內(nèi)心深處的驅(qū)動(dòng)力，是他建立“自驅(qū)力”的一個(gè)重要方式。
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