四年級了，三外該不該學？

這里是對于國內絕大多數(shù)公立小學娃的語言學習環(huán)境而言，我家即是如此。娃先后學了西語和法語，故本文以該兩門語言為重點展開。在校學有余力的娃可參考，國際或雙語學校不一定適用。

娃為何學習多門外語

一句話，多語言能力使人生有更多的期待與可能。英語自不多言，已是實際上的世界通用語lingua franca，無論是從學習、應試、工作和國際交流的角度都不可或缺。而“多一門外語，多一扇門窗，多一樣人生”，學習外語表面是學習一種交流工具，其實質是學習目標語言人群的思維方式和科學文化，是開拓視野、豐富經歷與增加機會的利器，是過一種別于單語言人群的迥異的多樣人生。從這個角度來說，多語言暨多文化的學習也是單純的人工智能翻譯軟件所難以替代的。故對于語言學習上行有余力的娃們來說，在強勢英語的基礎上再順勢而為，錦上添花，在語言學習的黃金時期進一步啟蒙并初步掌握二外乃至三外，實是鋪墊未來的一件幸事。

什么樣的娃適合學習二外或三外

首先，從理論上講，童年時期特別是12歲前是語言學習的特殊階段，學習得當并堅持不輟則更能深入“骨髓”，其效果是成年后外語學習所難以比擬的。但這短暫的黃金期也是最浪費不起的，機會成本很高。所以，多外語學習首先一定要考慮娃的特質與興趣，家長通過娃長期的英語學習可以有所領會，若娃對語言學習明顯缺乏興趣，或家長與娃都無把握長期堅持，則有較大可能性造成時間精力的浪費，最好專心提高一外，或者堅持二外，不輕易開啟三外。

第二，娃的校內成績是否足以支撐加入多一門甚至兩門額外的語言學習的精力。別丟西瓜撿芝麻，娃的語數(shù)英總體成績若不能較輕松穩(wěn)定在至少班級前三，還是多些精力在校內更重要，否則相互拖累可能得不償失。

第三，同理，娃的英文是否足夠強勢，并足以引領二外乃至三外的學習。英文的重要性不再多強調，也是娃開啟多面學習的基礎及信心來源，甚至由于歷史及語言本身的相互聯(lián)系，在字匯、語法乃至發(fā)音等方面，英語對西語特別是法語的學習具有相當程度的促進作用。建議英文水平至少穩(wěn)定B1+后考慮二外，若娃的英文水平無C1水平，不建議分心于三外。       

選擇哪門二外或三外

從長期來看，不同語言的選擇對娃的長期成長甚至性情發(fā)展都有潛移默化的影響。在娃有限的寶貴時間里，結合對某種文化的特別興趣，旗幟鮮明地“功利”化學習選擇，盡量去學習應用范圍更多更廣、思維方式更先進、科學文化更發(fā)達的人群的語言。而且，這些語言的學習資料和途徑也相應更豐富更易得。從這些角度考量，其實娃的外語學習選擇就并不會太糾結。曾有一種說法，語言學習選聯(lián)合國五大常任理事國中美英法俄的語言就錯不了，這種簡單的判斷從影響力角度看其實不無道理。全球強勢人群與地域的主要語言即為優(yōu)先選擇：英語、法語、西班牙語、德語和日語等。

例如，法語西語集古羅馬帝國拉丁語與現(xiàn)代發(fā)達歐盟的光環(huán)于一身，且應用地域人群范圍也高居前列。日語是東亞唯一的老牌發(fā)達國家的語言，具有與中文的借鑒淵源和與我國千年的復雜關系，對國人來說有其獨特的學習優(yōu)勢與價值。其中，掌握或精通中文、英文、西班牙文、法文，已經可以與世界約70%最發(fā)達土地面積上的世界約70%較高素質人群順利溝通交流，可以看懂在自然科學與社會科學領域過去100多年發(fā)表的一手優(yōu)質論文約95%，而在人文藝術領域的這些語言的作品也占總量80%以上。國際上最先進的科學知識與資訊約90%以上是以這些語言率先記錄并傳播的。

按以上思路，我家7歲開始先學西班牙語，9歲開始啟蒙法語，目前均在強勢英文的大樹下佛系進展中。

如何操作二外三外學習

一是開始時機。在以上條件基本具備情況下，理論上盡早開始啟蒙更有優(yōu)勢。一般情況下，二外、三外啟蒙最晚5年級前應該開始，最好是3、4年級，因為往后特別是5、6年級至初中，課業(yè)或壓力相對增大，二外三外學習條件會趨于“惡化”，除非有充分決心安排好額外學習。

二是時間如何配置。為保持英文穩(wěn)步提高及語數(shù)等重要學習基本同步進展，二外、三外時間精力占比建議根據(jù)娃的自身情況（幾門外語、娃的熱情保持度等因素）控制在15%-25%左右，學會有限時間內向效率要效益。

三是怎么學學什么。機構學習、網(wǎng)課學習等本文不多著墨，有幫助是肯定的，但對于眾多自學能力強的小花生外語學習娃來說，與英語類似，這些途徑不足以成為主推力。在國內學習環(huán)境，仍可參考英語啟蒙進階規(guī)律，不追求面面俱到，重點還是在家庭原版閱讀以及配套聽力，并輔以朗讀及適當背誦提升語感及口語。以我家的學習來看，幾個月堅持下來即可見到明顯效果。

從材料選擇來看，由于多語娃的特點，二外三外學習材料必須做到少而精，這緊密關系到娃在有限的時間內學習的效果。這里raz依然可堪重任，特別是對于英文啟蒙進階以raz為重點的娃，西語、法語等對應版本的raz依然是上佳的易得易用啟蒙進階素材。其中西語版一直更加完備，幾乎可全程語音朗讀，法語版也在近兩年逐漸完善語音，分級閱讀部分目前語音已覆蓋AA至T，已經可以滿足啟蒙乃至進階到B1或B2的需求了。并且西語法語版從A級開始均配有完備的quiz，算是相當厚道了。

動畫片極其語音依然可以是極佳的啟蒙素材，多語言版本的Peppa Pig、 Caillou等均不錯。而我這里推薦看似老套的新版本Big Muzzy（故事基本不變，圖像語音更生動清晰）。全片其實只是一個完整的故事，長度精巧（只有2個多小時）、語言重復度卻足夠，實在是追求少而精學習的難得素材，bbc出品也是品質的保證。我粗略統(tǒng)計了一下，全片及相應文本認真學下來，輕松掌握近千高頻率詞匯及幾百句實用句型表達等。諳熟該片并配合少量的raz閱讀等，娃的語言水平有望快速站上A1+。

娃的中英西法學習情況供參考

娃目前10歲出頭，英文四歲半開始啟蒙，5歲半后開始接觸牛津樹后加速，7歲出頭我們接觸小花生平臺學習了不少寶貴經驗，結合娃自身情況，raz、nonfiction等齊頭并進，加上娃的興趣與堅持，英文聽說讀寫水平提升很快。raz閱讀9歲前完成了z2級別。Star測試GE值2019年底5.1，到9歲多通關13.0。校內總成績幾年來較為輕松保持著班級第一（數(shù)學英文第一，語文第一或第二）。校內學習輕松，英文表現(xiàn)出色給娃以充分信心，于是接觸新外語的意愿也較強。              

在保證英文穩(wěn)步進展的基礎上，西班牙語在2019年于塞萬提斯學院拿到啟蒙學習畢業(yè)證書后，在家佛系三年基本學完Colega4，估計目前A2到B1水平之間，小學畢業(yè)前有望摸高B2水平。

法語自去年下半年接觸自學，佛系進行中，娃有興趣并進入了學習狀態(tài)，希望小學畢業(yè)達A2+近B1水平。娃自己想法是成為一名具有polyglot能力的polymath，所以語言文化方面略微多學一點打打底。

一些建議

一是從我們的經驗來看，娃英文越領先，多外語學習信心越足，進展越順利。

二是推薦用擅長的英文來學習西班牙語、法語等，字母語言通過另一種字母語言進行學習，從拼寫、語法到發(fā)音等多方面都更有借鑒與助力，效率更高且英文也同時得以訓練與復習提高。

三是學習資料盡量選用純西語、法語或帶英語講解的，字母語言互幫互助。

四是多外語學習別掉進資料眾多的坑里，越是二外、三外，越要精簡資料做減法。與一外英語學習泛讀海聽不一樣，二外、三外學習要在有限時間內把手頭輕量但高價值的素材啃透，以少而精勝多而繁。

最后，還是那一句，堅持碾壓一切技巧，請實踐中體會。